24墨竹如人

咏 竹
谢眺
窗前一丛竹，清翠独言奇。 南条交北叶，新笋杂故枝。 月光疏已密，风声起复垂。 青扈飞不碍，黄口独相窥。
但恨从风箨，根株长相离。
拓展练习：
指出下列句子用了哪种修辞手法。
1．大自然能给我们许多启示：成熟的 稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚； 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 齐心协力；温柔的水珠能滴水穿石，那 是在启示我们要坚持。（ ） 2．地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶 扁舟。( )
峥嵘潇洒勤俭谦逊清正高洁舒展自如体谅百姓关心民间疾苦瘦劲挺拔不媚权贵安贫乐道第一部分第1自然段
墨竹欣赏
墨竹如人
郑板桥简介:
郑燮，字克柔，号板桥、 板桥道人，江苏兴化大垛人， 祖籍苏州，清朝官员、学者、 书法家。“扬州八怪”之一。 其诗、书、画均旷世独立，世 称“三绝”，擅画兰、竹、石、 松、菊等植物，其中画竹已五 十余年，成就最为突出。著有 《板桥全集》。
再 见
词语解释:
风骨峥嵘：（诗文书画）雄健有力的风 格超越寻常。 劲节：节指竹节，借竹子节节高的长势 来形容人刚正不阿的气节。 高志：形容人清高拔俗的品质。 虚心：文中借竹子中空的茎来形容 人谦虚的品质。 落拓：豪迈，不拘束。 造诣：学业、技艺所达到的水平。
从课文中哪些地方可以看出郑板桥具有 竹的品质？ （1）第二自然段写他去了解民情时从
形象分析：
墨竹
•
• • • 峥嵘潇洒 舒展自如 瘦劲挺拔 （竹）
郑板桥
勤俭谦逊，清正高洁 体谅百姓，关心民间疾苦 不媚权贵，安贫乐道 如其（人）
内容梳理:
第一部分（第1自然段）：写郑板桥 爱竹，赞扬画家人格。 第二部分（第2-5自然段）：写郑板 桥不媚权贵，关爱百姓。 第三部分（第6自然段）：高度评价 《墨竹》，赞扬画家精神。

2、小组成员之间用“从__________一 事中，我看出郑板桥是一个_________ 的人”的句式练习说话。
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。
湘教版 六年级上册
墨竹如人
学习目标一
1、快速读课文，注意读准字音， 认读生字。
2、想想课文主要写了什么？
生字新词
chuò yá tún zhōu yì tuò
绰 衙 囤粥诣拓
绰约风姿 风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 离乡背井 溢于言表 赈济 造诣 囤积 落拓
学习目标二
小组合作学习：
1、默读课文，思考：课文写了郑板桥 的哪些事？体会郑板桥的品格。

3.通过角色扮演、情景剧等方式，让学生身临其境地体验课文中所描绘的场景，增强学生的情感体验。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“为什么诗人郑燮要写《竹石》？”、“课文中墨竹代表了什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，培养学生的独立思考能力。
3.引导学生运用课文中的句子解决问题，提高学生的语言运用能力。
3.关注学生的个体差异，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.结合评价结果，为学生提供针对性的建议和指导，助力学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示墨竹图片，引导学生关注墨竹的形态美。
2.播放古琴曲《高山流水》，让学生在优雅的旋律中进入学习状态。
3.教师以诗词导入，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，引发学生对传统文化的兴趣。
2.提醒学生在完成作业的过程中，注意对课文内容的理解和运用。
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读郑燮的其他诗作、了解墨竹的历史背景等。
教学内容与过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的文学素养和审美情感。教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课维品质，为他们的全面发展奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
2.运用朗读、背诵、讨论等方法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。
3.利用网络资源、课外书籍等，进行拓展学习，丰富学生的知识体系。
4.结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受诗人的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。
3.小组合作：教师合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养了学生的合作精神。同时，小组竞赛的方式激发了学生的竞争意识，使学生在合作学习中共同成长。

4.通过示范和讲解，让学生了解中国画的审美特点和文化内涵。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论课文内容，探讨郑燮画竹的特点及其所表现的人格精神。
2.小组成员互相分享自己的观点和感受，进行思维的碰撞和交流。
3.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助，促进讨论的深入进行。
4.通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的思维能力和口语表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和理解课文《墨竹如人》，掌握生字词的正确书写和意义。
2.了解作者郑燮的生平和绘画特点，理解课文中所表现的人格精神和品质。
3.学习中国画的基本绘画技巧，如墨竹的画法，能够简单创作一幅墨竹画。
4.了解中国画的审美特点和文化内涵，提高学生的艺术鉴赏能力。
（二）过程与方法
3.评价不仅要关注学生的知识与技能掌握情况，还要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
4.鼓励学生积极参与评价，让学生在评价中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅墨竹画作，引导学生关注墨竹的形象和特点，激发学生对墨竹画的学习兴趣。
2.提问学生对墨竹画的了解和认识，引导学生思考墨竹画在中国画中的地位和价值。
3.在小组合作过程中，教师的角色是引导者和监督者，要关注每个学生的参与情况，及时给予反馈和指导。
4.小组合作能够培养学生的沟通能力、团队协作能力，提高学生的学习积极性和学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展。