卖油翁(优质课)

七年级下册《卖油翁》一、教学目标１、知识目标：朗读课文，积累文言字词２、能力目标：理解文章内容，把握人物形象。

３、德育目标：体会文章所揭示的深刻道理。

二、教学重点、难点及解决办法１、重点：①理解本文揭示的道理。

解决办法：学生讨论，教师讲解。

２、难点：两个人物的性格特点。

解决办法：学生自读、讨论，教师点拨。

三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入新课今天，我们来学习一篇新的文章，题目是《卖油翁》，它的作者是欧阳修，我们先来了解一下作者（简介略）(师出示铜钱图片)圆圆的铜钱内有个四方小孔，所以我们把铜钱亲切的称为孔方兄，铜钱中间的小孔小的连一个人的小手指都放不下，而古代有两个高人，一个在很远的地方，能把箭射入铜钱的小孔，另一个能透过小孔把油注入葫芦，今天，就让我们去认识这两个身怀绝技的人。

（二）初读课文1、掌握重点字词读音2、学生读并评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

3、全班齐读（三）再读课文，整体感知文意。

1、根据注释及查阅工具书，解决文中出现的生字、词。

2、不懂的地方，小组内交流。

(教师巡视，帮助、指导学生)3、教师检测自学情况（四）赏读课文并填表1、本文写了陈尧咨和卖油翁两个人，请分别从特长、语言、动作、神态、性格特点来谈谈这两人。

2、让学生谈谈最欣赏谁？为什么？(五)分角色朗读在了解人物性格的基础上，读出感情。

（六）动脑思考归纳主旨本文这个故事揭示了什么道理？（七）教师总结今天，我们认识了两位身怀绝技的人，陈尧咨箭射得好，卖油翁油倒得好，都说明了孰能生巧的道理，希望同学们在学习中能做到熟能生巧，取得更好的成绩。

(八)拓展迁移布置作业据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇150字左右的小短文。

下节课读给同学们听。

课后作业据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇150字左右的小短文。

《卖油翁》公开课教案【优秀9篇】教学过程篇一一。

复习导入1、表演课本剧，还原现场。

2、点评：哪一组表演的好？为什么？二。

精读课文，深层理解。

1、本文是怎样刻画人物的？提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）交流点拨：睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

（动作、神态）○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？交流点拨："无他，但/手熟尔。

'○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？交流点拨：以我/酌油知之。

○4.卖油翁到底知道什么道理？交流点拨：熟能生巧的道理。

陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭"但微颔之'时，陈尧咨问道："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？'卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。

因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？（2）当卖油翁又说"无他，但手熟尔。

'时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射？'。

卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他："无他，但手熟尔。

'一向狂妄的康肃公自然是要"忿然'的了。

（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，"笑而遣之'。

2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？交流点拨：年轻时候。

因为从叙事中可看出他年轻气盛。

但从课文的解释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号"谥号'，以示尊敬。

4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？交流点拨：不好。

因为事端是由卖油翁引起的，他如果不"释担/而立'不"睨之'"微颔'，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。

《卖油翁》教案优秀9篇
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。

2、继续学习和积累文言词语。

3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

4、感受两个人物不同的思想性格。

【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。

【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。

②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。

②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

【课时安排】
１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。

【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？
生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种
技能。

但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。

而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。

在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

学生采取的具体学法有：1、平等交流法。

是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。

在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

《卖油翁》公开课优质教案公开课范文一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。

本文是一篇寓言故事，讲述了卖油翁以自己的聪明才智，解决了陈尧咨的难题，从而揭示了聪明与智慧的区别。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习课文中的关键词语，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：懂得聪明与智慧的区别，学会用智慧去解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，如“倒油”、“熟能生巧”等。

教学重点：把握故事寓意，懂得聪明与智慧的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、预习资料、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考在生活中如何用智慧解决问题。

2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习课文内容，理解故事情节。

4. 例题讲解：讲解课文中的关键词语，如“倒油”、“熟能生巧”等，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：设计相关练习，检测学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 板书故事情节，突出聪明与智慧的区别。

2. 在黑板上列出关键词语，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对聪明与智慧的理解。

2. 答案：要求学生结合课文，用自己的话阐述聪明与智慧的区别。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，进一步了解寓言的特点和寓意。

本教案以实践情景引入，注重学生自主学习、合作交流，通过例题讲解、随堂练习，使学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

同时，课后反思和拓展延伸有助于提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 课堂小结的引导方式；4. 板书设计的关键词语突出；5. 作业设计的深度和拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元，具体章节为《卖油翁》。

详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子成分分析、文章结构解析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词汇。

2. 分析课文内容，理解文章的主题思想和写作技巧。

三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的分析。

教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“熟能生巧”的道理，进而引出本课《卖油翁》。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握其用法。

4. 句子成分分析：分析课文中的句子成分，提高学生对句子结构的认识。

5. 文章结构解析：引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。

6. 主题思想探讨：通过讨论，使学生理解文章的主题思想“熟能生巧”，并联系实际生活，体会这一道理的重要性。

7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。

8. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：列出生字词，注明词性和释义。

3. 句子成分分析：示例句子，标注成分。

4. 文章结构：用流程图形式展示文章结构。

5. 主题思想：熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）用新学的词语造句。

（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。

答案：（1）学生自评，教师点评。

（2）示例：他勤学苦练，终于取得了优异的成绩。

（3）学生自由发挥，言之有理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对文章主题思想的把握是否准确。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，进一步体会“熟能生巧”的道理。

《卖油翁》课题卖油翁解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生养成学习文言文的良好习惯，促进学生良好个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生正确认识认真学习文言文和传承中华传统文化的之间的紧密关系；同时培养学生的爱国之情。

鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

学情分析本文是一篇短小浅显的文言文，这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。

他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的积累不够。

所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。

因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。

重在培养学生的质疑探究精神和合作学习的精神。

教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，培养学生的对文言文的听说读写能力，并且激发学生热爱传统文化的热情。

教材分析内容标准这篇文言文篇幅短小，但蕴含丰富的人生哲理。

通过记叙陈尧咨和卖油翁之间故事，说明了熟能生巧的道理。

教学目标情感态度价值观目标懂得熟能生巧、精益求精的道理。

让学生养成戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风。

能力目标训练学生翻译文言文的能力，培养学生多角度辩证看待问题的能力。

知识目标1、了解欧阳修的有关常识2、积累相关的文言文知识，掌握本科重要的实词和虚词，如射、释、矢、沥以及而、以等。

教学资源 1.人教版七年级下册教材2.课件教学重点 1.积累文言词汇，理解词义、句义。

2.学习本文刻画人物的方法。

教学难点 1.把握两个人物的性格特点。

2.理解本文揭示的道理及课文生发的问题。

方法解读教学方法教师引导和学生自主、合作、探究相结合教学准备教师准备：1. 查阅有关作者欧阳修的相关资料及相关的文言翻译资料2.制作课件。

学生准备：1. 查阅作者欧阳修的有关资料2.朗读课文，完成同步学习的基础梳理部分。

教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课由俗语“三百六十行，行行出状元”来引出课题《卖油翁》。

《卖油翁》教案教学目标１、知识教学点：理解文言虚词。

２、能力训练点：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

培养掌握学习技巧的能力。

３、德育渗透点：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

学法指导学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。

把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

重点、难点、疑点及解决办法１、重点：①学习本文刻画人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解决办法：学生讨论，教师讲解。

２、难点：两个人物的性格特点。

解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

1３、疑点：本文揭示的道理及由课文发生的问题。

解决办法：教师组织学生讨论解决。

课时安排：2课时课前准备１、通读课文，把握文章大意。

２、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

３、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

教学步骤一．导入新课１、导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。

今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。

《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。

同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

２、阅读（通读课文，了解课文大意）使用“学乐师生”录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示①师范读课文，正字音，正断句。

②生自读课文，注意字音。

断句及节奏。

2③分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

④评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

⑤谈谈自己对课文内容的理解。

（学生自由发言）二、解读课文通过阅读环节，学生已初步理解了课文。

怎样懒得得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。

由此，开始解读文章内容。

①分组讨论，疏通课文大意。

（要求有讨论，有记录）②教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

③同桌检查翻译情况（互译）。

④师检查翻译，请同学发言。

⑤学生评价翻译，师订正。

3三．质疑，学生提问问题<１>：课文中出现的文言虚词“而”字用法。