三年级数学质量分析表2013-2014
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2013— 2014学年度第一学期
阶段练习质量分析2013年11月12日
科目：数学
时间：2013年11月13日
年级：三年级
考试人数
平均分
90分以上
(90—100)
80分以上(80—100)
60分以上(60—100)
60分以下
最高分
最低分
人数
百分率
人数
百
分
率
人数
百分率
人数
百分率
646
89
406
62.89%
存在问题及
改进措施、
设想或建议
1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、培养学生动手操作的能力，尤其是画图的能力。平时作图题要求画图，逐渐进行培养。
3、加强“诊断纠错”专项练习。针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
引发的教学
反思
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；乘法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。
577
89.32%
642
99.4%
4
0.6%
100
37
对试卷内容﹨题型及学生解题得失情况的分析
一、填空题：主要是检测学生对质量单位的填写、比较大小、和一位数乘（除）两位数灵活运用。失分最主要的原因是第1题的第（4）题，学生对质量单位没有形成比较正确的认识，故在填写合适的单位时不是填大就是填小了。第3小题。因为没有准确的数，是一个大概的数，三年级学生现在还没正式学估算，所以学生看到90多个字就出现了问题，不会把90多个估算成90.第8小题一个两位数乘一位数结果是两位数。要确定这个两位的最高位最大填几最小填几，考虑不周密，最大填几这一问出错得最多，达到10%。二.判断题：检查的内容主要有两位数乘一位数、搭配问题能以及与重量有关的知识点。本题学生做得不错，是本次练习中得分率最高的一题，得分率达到98%以上。极少数学生棉花和铁比重出错，主要原因是学生从铁和棉花的性质去比较轻重，认为铁重。三.选择题：与第二题考察的内容差不多，但是较第二题灵活很多，失分较多的是第1、2、5小题。第1小题失分的一部分原因是有些学生读题不够细心，把男生的两倍多6人看成多6人没有注意到语文数字的“两”倍。四、画图题。观察物体并画下从正面、上面、右面所看到的图形）完成得一般，有一部分同学做错，原因我想并不是我们在教学过程中不重视，而是和这一年龄阶段的学生特点有关。这一阶段的学生正处在思维方式由具体到抽象的过渡期，所以学生的抽象思维能力普遍较差，针对这一问题我准备在下一学期重点对他们的这一方面加大训练力度。想像力比较弱的学生9分全失掉了。稍好一点失掉3分。这也是本次练习中一个重要的失分点。五、计算题：内容是对一位数乘（除）两位数的口算及竖式计算、混合运算。1、5%的学生把24*5和25*4的结果混起来了。2.竖式计算掌握较好，只有极少数学生计算125*4时，连续进位时出错。一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，3.混合运算本次的计算顺序没有出错的，因为没有加或减法在前的，完成得较好。六、解决问题：利用一位数乘（除）两位数解决问题。出错的是第2小题，一部分学生没有理解“来回”这个词，其次是第3小题，剩下的钱可以买几支笔，一部分学生就直接把买10个笔记本的钱买笔，还有一部分学生在计算70除以2时出错，这是第六单元的知识点。
五、重视复习工作，进一步提高教学质量。
1、要重视基础知识的复习。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
3、归纳知识，总结规律，概括方法。
对检测命题
的看法
1、试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不大。2、考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材前四个单元所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。继续发挥小组长的带头和监督作用。帮助老师做好学困生的辅导工作。
阶段练习质量分析2013年11月12日
科目：数学
时间：2013年11月13日
年级：三年级
考试人数
平均分
90分以上
(90—100)
80分以上(80—100)
60分以上(60—100)
60分以下
最高分
最低分
人数
百分率
人数
百
分
率
人数
百分率
人数
百分率
646
89
406
62.89%
存在问题及
改进措施、
设想或建议
1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、培养学生动手操作的能力，尤其是画图的能力。平时作图题要求画图，逐渐进行培养。
3、加强“诊断纠错”专项练习。针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
引发的教学
反思
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；乘法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。
577
89.32%
642
99.4%
4
0.6%
100
37
对试卷内容﹨题型及学生解题得失情况的分析
一、填空题：主要是检测学生对质量单位的填写、比较大小、和一位数乘（除）两位数灵活运用。失分最主要的原因是第1题的第（4）题，学生对质量单位没有形成比较正确的认识，故在填写合适的单位时不是填大就是填小了。第3小题。因为没有准确的数，是一个大概的数，三年级学生现在还没正式学估算，所以学生看到90多个字就出现了问题，不会把90多个估算成90.第8小题一个两位数乘一位数结果是两位数。要确定这个两位的最高位最大填几最小填几，考虑不周密，最大填几这一问出错得最多，达到10%。二.判断题：检查的内容主要有两位数乘一位数、搭配问题能以及与重量有关的知识点。本题学生做得不错，是本次练习中得分率最高的一题，得分率达到98%以上。极少数学生棉花和铁比重出错，主要原因是学生从铁和棉花的性质去比较轻重，认为铁重。三.选择题：与第二题考察的内容差不多，但是较第二题灵活很多，失分较多的是第1、2、5小题。第1小题失分的一部分原因是有些学生读题不够细心，把男生的两倍多6人看成多6人没有注意到语文数字的“两”倍。四、画图题。观察物体并画下从正面、上面、右面所看到的图形）完成得一般，有一部分同学做错，原因我想并不是我们在教学过程中不重视，而是和这一年龄阶段的学生特点有关。这一阶段的学生正处在思维方式由具体到抽象的过渡期，所以学生的抽象思维能力普遍较差，针对这一问题我准备在下一学期重点对他们的这一方面加大训练力度。想像力比较弱的学生9分全失掉了。稍好一点失掉3分。这也是本次练习中一个重要的失分点。五、计算题：内容是对一位数乘（除）两位数的口算及竖式计算、混合运算。1、5%的学生把24*5和25*4的结果混起来了。2.竖式计算掌握较好，只有极少数学生计算125*4时，连续进位时出错。一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，3.混合运算本次的计算顺序没有出错的，因为没有加或减法在前的，完成得较好。六、解决问题：利用一位数乘（除）两位数解决问题。出错的是第2小题，一部分学生没有理解“来回”这个词，其次是第3小题，剩下的钱可以买几支笔，一部分学生就直接把买10个笔记本的钱买笔，还有一部分学生在计算70除以2时出错，这是第六单元的知识点。
五、重视复习工作，进一步提高教学质量。
1、要重视基础知识的复习。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
3、归纳知识，总结规律，概括方法。
对检测命题
的看法
1、试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不大。2、考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材前四个单元所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。继续发挥小组长的带头和监督作用。帮助老师做好学困生的辅导工作。
