主题一.认识我自己 doc
- 格式：doc
- 大小：56.00 KB
- 文档页数：7
（课型：新授设计：王慧敏授课时间：月日）
活动主题及背景：
21世纪是一个快速发展的时代，电视、网络等信息媒体都在快捷地传递着社会生活中的每一个变化，它们已经成为人们获取信息、了解社会的有效途径。
正是这些信息的完善，学生对自己的认识却在不断地模糊，有些孩子迷失了自我，不知道每天该做些什么，能做什么，为什么做。
在这种情况下，我们有必要让孩子重新认识一下自己，了解自己。
活动目标：
知识与能力目标：
1．认识自身的优点及不足，树立自信心；
2．懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
过程与方法过程与方法目标：
能大方地与他人交流，大胆地展示自身亮点，努力克服自身的缺点；
情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感。
研究方法：
实地考察法，现场观察法，网上搜寻法，个案研究法，实践操作法。
活动时间安排：
一个半月
活动过程：
第一课时（选题指导课）
活动目标：
知识与能力目标：
1．认识自身的优点及不足，树立自信心；
2．懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健
康成长。
过程与方法过程与方法目标：
能大方地与他人交流，大胆地展示自身亮点，努力克服自身的缺点；
情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感。
一、创设情境，引入活动主题
1．同学们你喜欢拍照吗？
2．当你拿到一张刚冲洗出来的集体照时，在第一时间最想看谁的风采？是不是在快速寻找你自己？
3．别难为情，其实这很正常，说明每个人都有“自我意识”，这是与生俱来的。
在每个人的潜意识里，都有一个我的存在。
今天开始，我们就以“认识我自己”为研究主题开展研究活动。
二、主题分解产生小课题
1．那么，你的眼里有个怎样的自我？
指名几名学生说一说。
2．请几名学生上台表演自己的“绝活”。
3．你心里对自我又有什么期望？如何塑造一个精彩的自我？
（1）先同学互相说一说。
（2）指名交流。
4．你对自己哪个方面的问题感兴趣？
（1）指名三位同学说一说。
（2）把自己最感兴趣的问题记录下来。
5．筛选问题，形成小课题。
教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：我的自画像、他人眼中的我、展示我的优点、正视我的不足等四个小课题。
三、成立活动小组
根据学生的共同感兴趣的问题自由分组，每组人数4-6人，并选出小组长。
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生
的强项安排。
四、小结
今天这节课，我们一起交流了关于认识自己的相关话题，并根据情况分了组。
下节课我一起制定活动方案。
第二课时（方案制定课）
活动目标：
知识与能力目标：
1．学会制定“认识我自己”这个主题的研究方案
2．懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
过程与方法过程与方法目标：
能在小组中大方地与他人交流，大胆地展示自身亮点，努力克服自身的缺点；
情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观，增强社会责任感。
一、联系前课，导入。
上节课，我们一起确定了四个小课题。
今天这节课，我们一起制定研究方案。
二、制定活动方案，提出要求。
（一）学生自主策划制定活动方案
1.导入。
西撒哈拉沙漠中的旅游胜地——比赛尔，在很久以前，是一个只能进、不能出的贫瘠地方。
在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他只会走出许多大小不一的圆圈。
后来，一位青年在北斗星的指引下，成功地走到了大漠边缘。
这位青年成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中
央，铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。
从这个故事中，你知道了什么？
是呀，制定一个计划，会为我们的研究指明方向。
2．案例引路。
老师出示一份自己制定的研究方案，让学生学习一份完整的研究方案该如何撰写，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
3．学生尝试撰写研究方案。
学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动方案。
（二）班级交流论证修订活动方案
1．汇报各组的研究方案。
（1）每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报；
（2）与其他同学交流。
2．论证小组的研究方案。
（1）全班师生对每组的活动计划进行讨论。
（2）论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议；
（3）让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的研究方案。
3．完善研究方案。
根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。
三、小结，并提出活动要求。
方案已经制定好了，下面就要围绕方案开展研究活动了。
活动中，如果有什么收获，或遇到什么难题，可以请家长或老师，也可以同伴交流。
第三课时（中期指导）Array活动目标：
1．帮助学生发现研究过程中的问题与困惑，并解决。
2．培养学生发现问题解决问题的能力。
一、导入。
上两节课，我们针对“认识我自已”，这个主题提出了四个小课题，并制定了研究方案，根据研究方案，同学们已分工进行研究了。
今天我们就来谈一谈，活动中你有什么收获和困惑呢？
二、汇报与交流。
1．汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导学生用不同方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了四个小组，课上，各组派代表展示了前段丰富的活动成果。
（要求用不同的形式）
2．将前段活动中的收获、困惑、反思等与大家一起分享。
3．说出困惑，并寻找解决问题的办法。
老师要根据学生提出的问题作灵活地指导，让学生没有后顾之忧地解决下面的问题。
4．引导学生规划下阶段活动。
三、小结。
活动目标：
1．通过实践活动和汇报交流，让学生进一步地认识自己。
2．通过实践活动和汇报交流，培养学生收集和处理信息的能力，观察和分
析问题的能力，小组通力合作的能力。
3．通过不同形式的汇报展示，培养学生的表达、绘画、制作、表演等多方
面能力，提高学生的综合素质。
活动重难点：
指导学生选用合适的方法进行研究，采取多样的形式进行汇报。
活动准备：
各小组汇报所需的课件、实物等。
一、情境导入。
经过这么长时间的研究，同学们一定会有很多的收获，今天就把你们的收获展示给大家看吧！
二、各小组汇报交流。
1．汇报要求。
（1）声音清晰，响亮。
（2）形式多样
2．各小组汇报。
三、教师总结。
第五课时（活动总结与评价）
一、每个学生对自己整个活动过程进行评价，完成“认识我自己”活动过程评价表。
小组名称：学生姓名：填表时间：
二、小组成员评价。
三、老师评价。
