本科英语(教育方向)

英语专业（英语教育方向）本科培养方案专业代码：专业点：外语系一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。

该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。

二、培养要求与特色根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。

学生毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状；2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平；3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力；4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作；5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平；6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。

7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。

三、主要课程本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。

四、综合实践教学环节本专业综合实践教学环节主要有：军事教育、入学教育、毕业教育等环节。

英语本科主修课程摘要：一、引言二、英语专业主修课程概述1.课程设置目标2.课程体系结构三、英语专业核心课程详解1.英语语言技能课程a.听力b.口语c.阅读d.写作2.英语文学课程a.英美文学史b.文学作品分析c.文学流派与思潮3.英语翻译课程a.笔译b.口译4.英语国家文化课程a.英国文化b.美国文化c.加拿大文化5.英语教育课程a.教育理论b.教学方法与技巧四、实践与就业方向1.实践环节a.实习b.课外活动2.就业方向a.教育行业b.翻译与口译行业c.外企与跨国公司d.政府部门与事业单位五、结语正文：一、引言随着全球化的发展，英语作为国际交流的通用语言，在我国的地位日益重要。

英语专业本科主修课程旨在培养具备良好英语语言能力、文化素养和职业技能的复合型人才。

本文将对英语专业主修课程进行简要介绍，以帮助广大考生了解该专业的学习内容与特点。

二、英语专业主修课程概述1.课程设置目标英语专业主修课程设置旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力、翻译能力和英语教育能力。

通过系统地学习，使学生掌握英语语言的基本技能和专业知识，为从事英语相关领域工作打下坚实基础。

2.课程体系结构英语专业主修课程体系包括语言技能课程、文学课程、翻译课程、文化课程和教育课程等多个模块。

学生在学习过程中，既要注重英语语言基本技能的培养，也要关注英语文学、翻译、文化等方面的知识。

三、英语专业核心课程详解1.英语语言技能课程英语语言技能课程包括听力、口语、阅读和写作四个方面。

通过这些课程的学习，学生将全面提高英语听、说、读、写的能力，为日后从事英语相关工作奠定基础。

2.英语文学课程英语文学课程主要包括英美文学史、文学作品分析和文学流派与思潮。

通过学习这些课程，学生将深入了解英语文学的发展历程，掌握文学分析方法，培养文学鉴赏能力。

3.英语翻译课程英语翻译课程分为笔译和口译两部分。

学生将通过实践训练，掌握翻译的基本技巧，提高跨语言、跨文化交流的能力。

英语本科毕业论文方向英语本科毕业论文方向随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。

因此，选择一门合适的英语本科毕业论文方向对于学生来说至关重要。

本文将探讨几个热门的英语本科毕业论文方向，以帮助学生更好地选择。

一、跨文化交际跨文化交际是一个非常热门的研究领域，它涉及不同文化背景下的沟通和交流。

在这个方向下，学生可以研究不同文化之间的语言差异、文化差异对沟通的影响以及如何提高跨文化交际能力等。

这个方向非常适合对不同文化感兴趣的学生，同时也能提高学生的跨文化交际能力。

二、语言教育语言教育是一个广泛的领域，涉及到英语教学的各个方面。

在语言教育方向下，学生可以研究不同的教学方法、教材设计、教学评估等。

此外，学生还可以研究英语教育中的问题，如语言焦虑、学习策略等。

选择语言教育方向的学生将有机会了解到英语教学的最新动态，并为将来从事教育工作打下坚实的基础。

三、语言与文化语言与文化是紧密相关的，它们相互影响和塑造着彼此。

在这个方向下，学生可以研究语言与文化之间的关系，探索语言如何反映和塑造文化，以及文化如何影响语言的使用。

此外，学生还可以研究不同文化背景下的语言变体、语言社群等。

选择语言与文化方向的学生将有机会深入了解不同文化之间的差异和联系。

四、应用语言学应用语言学是一个实用的研究领域，它关注语言在实际应用中的问题。

在这个方向下，学生可以研究语言技能的开发和评估、语言教学中的问题、语言政策等。

此外，学生还可以研究语言在特定领域（如商务、医学、法律等）中的应用。

选择应用语言学方向的学生将有机会将所学知识应用到实际生活中，并为相关领域的发展做出贡献。

总之，英语本科毕业论文方向的选择对于学生的学术和职业发展至关重要。

无论选择哪个方向，学生都应该根据自己的兴趣和未来的职业规划来进行选择。

同时，学生还应该密切关注该领域的最新动态，不断拓宽自己的知识面。

希望本文对学生选择英语本科毕业论文方向有所帮助。

淮北师范大学外国语学院英语专业（教师教育方向）本科培养方案（2013年4月修订）外国语学院英语（教师教育类）专业培养方案一、培养目标本专业的基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的英语语言基础知识、英语教育教学理论知识以及丰富的经贸及文化知识，具备较强的英语语言使用能力与英语教育教学实践能力，能主动适应现代社会、经济、文化、科技与教育发展的需要具有创新精神和实践能力的英语高级专门人才。

学生毕业后能在教育、经贸、旅游、外事、文化、新闻出版及科研部门从事教学、翻译、外贸、旅游、外事、文秘及研究等工作。

二、培养规格1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表思想的基本原理；具有共产主义道德品质，遵纪守法；具有独立思考、勇于创新的科学精神。

2.牢固掌握英语语音、词汇、语法、文体等方面的基本知识；娴熟运用听、说、读、写、译五项英语基本技能；有较强的英语交际能力。

3.掌握英语学科教育教学理论、教育学与心理学的基本理论以及现代教育技术，具备良好的教师职业素质和从事英语教育、教学的基本能力。

4.初步掌握英语语言学、文学、文化及翻译等科目的基本理论，了解本专业新成就、新发展；具有从事本专业研究的能力。

5.了解英语国家社会、文化、历史、地理、政治和经济方面的国情，了解经贸、文秘、旅游及金融等相关专业知识，具有较宽的知识面。

6.具有较强的第二外语应用能力。

三、学制、学位、学时与学分1、学制：本专业的基本学制为四年。

修业年限可根据具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过6年。

2、学位：完成本专业规定的全部课程，毕业论文答辩成绩在“中等”（包括中等）以上，授予文学学士学位。

（详见本校学士学位授予条例）。

3、学时与学分：学时2672，学分167四、相关和相近专业日语、俄语、汉语语言文学、教育学、心理学、国际贸易五、专业主要课程基础英语、听力、口语、阅读、写作、语法、语音、高级英语、笔译、英国文学、美国文学、语言学导论、英语国家概况、英语教学法、英语词汇学、英语文体学、英语小说选读、外贸英语、口译、英文报刊选读六、课程设置与教学进程总体安排1、人才培养方案时间分配表2、人才培养方案课程进度表（1）-（4）3、人才培养方案汇总表英语( 教师教育类）专业培养方案时间分配表3英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表（1）英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表（2）注：①“语音”共开课10周，排在第1学期上课后的第1周至第10周。

英语专业（英语教育方向）本科培养方案专业代码：050201 专业点：外语系一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础、较强的语言交际能力和比较广泛的科学文化知识、主要从事英语教育的英语专业人才。

该专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化、教育学、教学法等方面的基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够胜任中学、中等职业技术学校、高职高专或高等院校等各层次的英语教学工作，或从事与语言学及英语教学相关的研究、管理等方面的工作。

二、培养要求与特色根据英语专业教学的规律，将四年的本科教学过程分为基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级），基础阶段主要传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，高年级阶段继续打好语言基本功，学习英语专业知识，系统掌握教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，以英语教师的基本素质和能力培养为核心，培养学生较强的逻辑思维能力、创新能力及实际工作能力。

学生毕业时应具备以下方面的知识和能力：1.了解我国有关的方针、政策、法规，了解我国国情和英语国家的文化，了解西方国家教育发展史及教育现状；2. 具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译等基本技能，达到英语专业4级水平；3.能够比较准确、流畅、得体地使用英语，具有较强的英语交际能力；4.掌握科学的教育理论和教学方法，初步具备从事语言学与英语教学的研究能力，具有教师的必要素质和能力，胜任中学、中等专科学校、高等职业技术学校和高等院校的英语教学及相关工作；5.具有一定的计算机知识及运用能力，达到计算机国家二级水平；6．具有良好的汉语语言表达能力，普通话达到国家二级乙等水平。

7.具有一定的第二外国语基础知识和实际应用能力。

三、主要课程本专业主要课程有：基础英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、高级英语、语言学导论、英美文学史及选读、英语学科教学论、教育学、心理学等。

全日制普通高等教育本科英语专业人才培养方案（适用于2013级）成都师范学院外语系二〇一三年九月英语普通本科专业人才培养方案一、招生对象及学制（一）招生对象：普通高中毕业生。

（二）学制：全日制4年，实行学分制，弹性学制3-6年。

二、培养目标本专业培养具有系统的英语专业理论知识和扎实专业技能，具备从事教育教学、商贸、应用翻译实际工作的基本能力和基本技能，具有一定的科研能力和创新精神、实践能力、良好的职业道德和身心健康的高素质应用型人才。

本专业毕业生主要面向基础教育领域，从事该领域和中等职业学校的英语教学工作，以及从事外事、外贸等领域的商贸管理、应用翻译等工作。

三、培养要求本专业培养适应现代化建设需要，符合基础教育和中等职业学校英语教育需求，具有扎实的英语语言基础知识、基本理论、熟练的英语听、说、读、写、译的综合技能，广博的文化知识，较强的教学与科研能力，德、智、体、美全面发展的初中、高中、中等职业学校英语教师，以及服务于本地区的其他英语应用人才。

（一）知识结构1.掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国，拥护党的领导、热爱教育事业。

2.掌握较扎实的英语语言基本理论、基础知识、基本技能。

3.掌握认知词汇10000-12000个，正确并灵活运用其中的5000-6000个词汇及其基本搭配。

4.具有较宽的知识面，系统了解英语国家的语言文学、地理历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的知识。

熟悉中国文化，具有较好的汉语表达能力。

5.掌握教育学、心理学、教育理论、现代教育技术等基本理论、基础知识和教学实践方法，具备良好的育人素质、较强的教育教学技能和运用现代教育技术及计算机辅助教学等手段，从事教研与科研的能力。

（二）能力结构1.具有英语听、说、读、写、译的综合技能和语言应用能力。

（1）听：能基本听懂VOA或BBC节目里有关政治、经济、文化教育、科技等方面的记者的现场报道，以及专题采访或讨论，或听懂上述同样题材的电视短片和电视短剧等。

“英语（教育方向）专业（本科）”专业介绍来源：河南学历考试网培养目标：主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。

通过学习，达到英语专业本科毕业水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。

适用对象：在教育行政部门、中小学校从事英语教育教学、研究及管理的人员，及对本专业感兴趣的人员。

入学资格：具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。

入学水平测试：由省级电大组织实施，在学生注册前进行。

主修课程：高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、变化中的英语、文学英语赏析等。

（仅供参考）修业与毕业：实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。

最低毕业学分为71学分。

中央电大按三年业余学习安排教学计划，最短毕业年限不低于两年半。

学生通过学习取得规定的最低毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

教育部给予毕业证书电子注册。

学位取得：符合学位申请相关条件：必修课平均成绩70分以上（含70分）；其它课程平均成绩65分以上（含65分），通过学位英语相关考试（第一外语：通过全国高等教育英语专业本科四级统一考试、或通过教育部统考“大学英语A”，且成绩超过百分制的及格线10分以上（含10分）；第二外语：通过第二外国语考试统考，成绩达到60分以上（含60分））；毕业论文（设计）达到良以上（含良）等。

符合以上条件者，可申请北京语言大学文学学士学位。

（具体要求参见中央电大与学位授予高校共同制定的学士学位授予实施细则）毕业可获得的知识和能力：1.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；2.具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；3.了解教育的基本理论与方针政策，具有较强的英语语言能力和组织教学活动的技术能力；4.掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；5.具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

文学科外国语言文学类英语专业（本科）教学要求一、培养目标本专业主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。

通过学习，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。

学生毕业时应达到：在思想素质方面,热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有团结合作的品质和健全的心理素质。

在业务素质方面,具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。

在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。

二、教学要求1听力水平要求：能基本听懂正常语速（速度为每分钟140～180个单词）的英语新闻广播节目以与外国学者用英语做的有关政治、经济、文化、教育、科普等方面的演讲或其他非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。

2口语能力要求：语音语调基本正确，语流基本顺畅，言语基本得体。

能用英语就所熟悉的话题进行交流，向外宾介绍我国的文化与国情，发表自己的见解。

3阅读能力要求：能基本读懂常见语体和题材的文字材料；能在理解基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；能自觉吸收语言知识，不断提高表达思想的能力。

阅读速度为每分钟120～160个单词，理解准确率以75%为合格。

4写作能力要求：能在一小时内就所给题目写出250～300词的短文，中心思想明确，结构合理，语言基本正确；能就听懂或读懂的材料写出内容摘要或评论，重点明确，用词基本准确；能够写简短应用文，格式规范、语言基本正确。

5英汉互译能力要求：初步掌握英汉互译的基础知识和技巧，能够翻译一般性文字材料，译文忠实原文，语言通顺，符合英汉语表达习惯。

英译汉，要求速度每小时为230～280个单词；汉译英，速度每小时为200～250个汉字。

哈尔滨电大英语本科（教育方向）论文项目设计总要求；开放教育英语专业（本科）教育方向的学生集中实践性环节所采用的教材是《论文项目设计》（顾日国主编，外语教学与研究出版，1999年版）。

它的中心任务是选择一个问题，针对所确定的问题，设计一个解决问题的方案（design），然后进行实践和评价。

所以，它和一般意义上的论文有很大的不同，它强调调查研究实践过程。

即，找出一个在教学过程中所遇到的具体问题，并对其进行调查研究与评价，几个过程报告最后组成了你的最后论文。

Process Records --1（教师指导记录）Name：Zhang Hong教师指导；本过程是项目启动阶段，满分5分要求：（1）通读《论文项目设计》（2）即通过学习提出问题，问题要结合自己的课堂教学实践，真正解决本人在教学实践中遇到的实实在在的问题。

（3）按例子制订研究过程与时间表。

指导教师；得分：Note: 得分参照第18页Assessment checklist学生写作过程报告1Process Record--1Name: Zhang HongTitle: think about the problem of four skillsTutor: Score:The problem from my teaching experience is:Now most of the students do better in reading and writing englishthan in listening and speaking. They can read and write, but theycan hardly communicate. This is partiallu because of our examination system, and partially of the teaching method. Thepurpose of studying English is not for the examination but the communication. So we must improve the students’ four skills.Project timetable各阶段报告进度与任务哈尔滨电大英语本科（教育）论文项目设计Process Records--2（教师指导记录）Name：Zhang Hong教师指导：第二阶段是“问题分析”过程（总分为10分），即熟悉并运用适用于社会科学研究的分析方法，分析自己的问题。