(word完整版)人教部编版九年级语文下册：第一单元教学设计

可编辑修改精选全文完整版【作业表单1：单元整体教学设计表单】
活动意图说明
学生把握本单元五首诗歌的一个共性，为学习后面的文本做铺垫
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。

使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。

发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
请从“花、草、树、山”四种静物中任选一个作为写作对象，运用化静为动的写法写一段文字。

(100左右)
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。

课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
本课设计教学的重点是品读诗词,感受作者的豪情。

以品读课文为主,并对课文内容进行了剖析;引导学生从遣词造句、写作特色等方面对诗词进行再次欣赏。

整节课看似以感受作者为主,但是每一步都离不开对诗词的理解。

拓展延伸的比较阅读也是结合作者的诗词作品来进行的。

这样,学生在对伟人毛泽东有了一个深刻的认识的同时,也品读了许多诗词,对于要学习从诗词的语言中来赏析诗词这一点,学生进行了有效的训练。

这应该是一堂有效的语文课。

3.短诗五首教学目标：1.了解现代诗歌的特点2.熟读成诵，感受诗中蕴含的情感与道理。

教学重点、难点：诗句的深意课时安排：2课时第一课时《月夜》、《萧红墓畔口占》《月夜》作品简介：《月夜》是现代诗人沈尹默于1926年创作的一首现代诗。

这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。

作者简介：沈尹默（1883—1971），原名君默。

早年留学日本，毕业于京都帝国大学。

五四前后在北京大学任教，历任北大教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。

新中国成立后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。

沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。

其部分新诗收入《秋明集》，主要新诗作品有《月夜》《落叶》《三弦》等文本赏析：这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成。

不讲求韵律和句法的灵活变化，但精粹而凝炼，具备新诗美的品格。

诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。

霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子强大的独立自主的意识和强大的人格。

它在表现手法上已经避免直白浅露，而追求可意会不可言传的象征意境，情感和思绪蕴藏很深。

这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。

”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。

面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。

在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。

追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。

这大概就是所谓的“意会”吧。

捉“蝴蝶”——《艾青诗选》名著导读课教学设计【学习目标】1.了解意象的基本含义。

2.感知艾青诗歌中意象的组合方式。

3.品味艾青诗歌意象的内涵，在意象的变化中感受诗人心灵的波纹。

3.理解意象在诗歌中的重要作用，掌握从意象入手解读诗歌的方法。

【学习重难点】重点：品味艾青诗歌意象的内涵，在意象的变化中感受诗人心灵的波纹。

难点：感知艾青诗歌中意象的组合方式。

【学习方法】合作探究法【学习过程】一、知“蝴蝶”屏显：翻飞在花丛，在草间，在泥沙的浅黄的路上，在静寂而又炎热的阳光中……它它是蝴蝶——当它终于被捉住，而拍动翅膀后，真实的形体与璀璨的颜色，伏贴在雪白的纸上。

师有感情的读本诗，并讲解此诗中的“蝴蝶”即是意象，本诗来自艾青的《诗论》一书。

学生回忆意象的含义：寄托了作者主观情感的客观事物即为意象。

二、捉“蝴蝶”师：在《艾青诗选》这片美丽的“花园”中，许多“蝴蝶”正上下翻飞。

请你们以小组为单位，组成捉“蝴蝶”小分队，带上“捕虫网”，走进这片“花园”，看看哪一组捕捉的“蝴蝶”又多又大又美？（你发现哪些是艾青常用的意象？）（篇目《大堰河—我的保姆》P1-P6、《旷野》P155-P159、《雪落在中国的土地上》P44-48、《烧荒》P207、《煤的对话》P29-30）学生小组合作，寻找诗人常用的意象，并汇报结果。

预设：《大堰河—我的保姆》：大堰河（村庄）、雪、坟墓、瓦菲（生在在瓦缝中的野草）、园地、石椅、灶火、炭灰、炕凳、菜篮、麦糟、炉子、团箕（畚箕）、大豆、小麦、糖、婚酒、棺材、稻草、土地、纸钱《旷野》玉蜀黍（玉米）、苎z hù麻、毛豆、知了、斑鸠、流水、草地、啄米鸟、阳光、山毛榉、土地、岩石、树木、海、村舍、山峰、野林、峡谷、田亩、山坡、月亮、雾、草帽《雪落在中国的土地上》雪、风、土地、皮帽、浪涛、河流、小油灯、乌篷船、灯光、路、草原、田地、乌巷、烽火、大地《烧荒》火柴、火海、火花、火柱、荒原、火焰、鹿、阳光、风、烟、云彩、豺狼虎兔、野草、禾苗、犁刀《铁窗里》窗、朝霞、云朵、霓彩、云、晴空、微风、残阳、鸠、朝日、鸽群、蝙蝠、海洋、围墙、汽笛、森林、芦洲、杜鹃花、湖、夕阳、大地、皓月、繁星、黎明、大海《煤的对话》深山、岩石、森林、火师：我们试着给这些意象归归类。

人教版九年级语文上下册目录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名着导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。

部编版语文九年级下册生字词注音释义【完整版】第一单元第1课祖国啊，我亲爱的祖国【读读写写】1、隧suì洞2、蜗wō行3、淤滩yū tān：淤泥形成的滩地。

4、驳bó船5、簇cù新极新;全新6、笑涡wō7、喷薄bó：（1）汹涌激荡（2）强烈散发、迸发（3）形容事物出现时气势壮盛（4）雨雪纷飞8、伤痕累累lěi lěi:一般指全身是伤。

后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。

【课内其他重点词】9、熏xūn黑10、干瘪biě：指干枯收缩;不丰满。

形容文辞等内容贫乏而枯燥。

11、稻穗suì12、纤qiàn绳13、勒lēi进14、胚pēi芽【课后重点词】第2课梅岭三章【读读写写】1、阎yán罗2、捷jié报3、血xuè雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。

形容疯狂杀的凶险气氛或环境4、取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。

为了成全仁义,不惜牺牲生命。

【课内其他重点词】5、旌jīng旗：旗子的总称，这里借指军士。

【课后重点词】6、缅怀miǎn：指远怀;追念;怀念;追想(以往);深情地怀念。

7、炽热chì rè：（1）温度极高，极热（2）感情和情绪热烈。

8、激越jī yuè：情绪强烈、激昂;声音高亢清越。

第3课短诗五首【读读写写】1、漫漫màn màn ：指时间长久或空间广远的样子。

2、装饰shì3、舵duò手4、埋没mái mò【课内其他重点词】5、沈尹yǐn默6、戴dài望舒7、卞biàn之琳【课后重点词】8、凝练níngliàn：简洁而无铺张赘言9、哲思：精深敏捷的思虑。

第4课海燕【读读写写】1、苍茫：广阔无边的样子。

2、高傲3、海鸥4、飞窜cuàn5、蠢笨翡翠fěi cuì6、熄灭【课内其他重点词】7、呻吟shēnyín第二单元第5课孔乙己【读读写写】1、荤hūn菜2、侍候shì hòu3、绰号4、伤疤bā5、笔砚yàn6、惋wǎn惜7、夹袄jiáǎo8、乱蓬蓬luàn péng péng9、羼chàn水：混合，掺杂水。

2020年人教部编版二年级语文上册全册教案（全套完整版）第一单元（课文）1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排： 3 课时。

四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。

部编语文九年级下册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：小说与散文；章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》2. 第二单元：古诗文；章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说与散文的基本文学常识及表达技巧；2. 培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力；3. 提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的理解与鉴赏；2. 教学重点：小说与散文的表达技巧，古诗文的语言特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己寒假期间的有趣经历，引出本学期的学习内容；2. 新课导入：讲解第一单元小说与散文的背景知识，分析课文内容；3. 例题讲解：针对小说与散文的表达技巧，进行例题讲解；4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；6. 第二单元古诗文学习：介绍古诗文的背景知识，分析课文内容；7. 例题讲解：针对古诗文的理解与鉴赏，进行例题讲解；8. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；10. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

六、板书设计1. 第一单元板书设计：章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》表达技巧：描写、抒情、象征等；2. 第二单元板书设计：章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》理解与鉴赏：意象、意境、韵律等。

七、作业设计1. 课后作业：根据课堂学习，分析《故乡》中的描写手法；选取一首古诗文，进行鉴赏并说明理由；结合自身经历，谈谈对散文《孤独之旅》的理解。

2. 答案：《故乡》描写手法：对比、象征等；古诗文鉴赏：以《登鹳雀楼》为例，从意象、意境、韵律等方面进行分析；《孤独之旅》理解：示例：散文通过描绘主人公的内心世界，表达了人在面对困境时的勇敢与坚持。

第一单元我们共同的世界【考点归纳整理】1、当今世界是一个怎样的世界？（1）这是一个开放的世界。

（2）这是一个发展的世界。

（3）这是一个紧密联系的世界。

2、经济全球化主要表现在哪些方面？（1）商品生产在全球范围内完成。

（2）商品贸易在全球范围内进行。

3、经济全球化带来了怎样的影响？（1）积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。

②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。

③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

④经济全球化为经济发展提供了新的机会。

（2）消极影响：使风险与危机跨国界传递。

4、面对经济全球化，我们应如何做？（1）要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。

（2）要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

5、面对多样的文化，我们应如何做？（1）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。

（2）不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

（3）各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

6、在经济全球化与世界多极化的进程中，各国是如何处理竞争与合作的？（1）在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。

只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。

（2）国家间既有合作，又有竞争。

国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。

7、当今世界，国际竞争的实质是什么？以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

8、为推动建设新型国际关系，我国作出了怎样的努力？（1）高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。

（2）为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。

9、如何看待世界和平发展态势？（1）世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。

（2）世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。

第一单元整体教学设计统编版语文九年级上册目录壹设计背景 (3)一、语言目标（基础任务） (3)二、思维目标（进阶任务） (3)三、价值目标（表达任务） (3)贰任务一 (5)初读诗歌捕捉感受 (5)一、学习目标 (5)二、课时安排 (5)三、教学资源 (6)四、教学实施 (6)第一课时启航驶向诗歌海洋 (6)第二课时向诗海更深处进发 (9)第三课时畅游诗海正当时 (13)第四课时诗意澎湃的弄潮儿 (15)叁任务二 (21)自主实践朗诵比赛 (21)一、学习目标 (21)二、课时安排 (21)三、教学实施 (21)第一课时为朗诵而躬行 (21)第二课时寻找最美朗诵人 (25)肆任务三 (27)认知诗歌尝试创作 (27)一、学习目标 (27)二、课时安排 (27)三、教学实施 (27)第一课时 (27)第二课时 (27)伍阶段总结 (31)陆教学反思 (31)柒阶段测试反馈 (31)壹设计背景【单元分析】本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。

所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。

【学习目标】一、语言目标（基础任务）1.学习鉴赏，独立阅读本单元的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。

2.反复诵读，注意诗歌重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，感受诗歌韵律。

二、思维目标（进阶任务）1.把握诗歌的意象，解读诗歌意象分别具有怎样的特点，诗人通过这些意象营造了怎样的意境或者描绘了怎样的画面；2.理解诗人在诗中的感情基调是通过哪些词语或形式表现出来的，这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情。

三、价值目标（表达任务）结合所学的诗歌鉴赏方法，发挥想象，自选典型意象，尝试创作一首寄托自己美好情感的小诗，班级同学互品，选出优秀的诗歌作品举办展览。

部编版语文九年级下册第一单元测试题班级姓名等级一、积累运用1.下列词语中加点字的注音有误的一组是（）A.绯．红（fēi）舵．手（duò）蜗．行（wō）广袤．无垠（mào）B.干瘪．（biě）翡．翠（fěi）笑涡．（wō）器宇轩．昂（xuān）C.簇．新（cù）纤．绳（xiàn）飞窜．（cuān）含辛茹．苦（rú）D.捷．报（jié）阎．罗（yán）蠢．笨（chǔn）呕．心沥血（ǒu）2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.迷罔呻吟疲惫长夜漫漫B.隧洞海鸥仓茫取义成人C.淤滩旌旗熄灭血雨腥风D.驳船妆饰谎言伤痕累累3.下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅．．．．。

B．谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄．．．．，也不要盲目乐观。

C．同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣．．．．地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。

D．如果学生对影视明星顶礼膜拜．．．．，就会影响正常的学习和生活。

4. 下列表述正确的一项是（）A.《统一》是俄国诗人聂鲁达，1971年获诺贝尔文学奖。

主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。

B.沈尹默《月夜》一诗中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象。

C.“去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由……”，这是诗人舒婷以饱含深情的文字抒发的对祖国的献身之情。

D. 《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》。

5.阅读下面选段，回答问题。

周学道坐在堂上，最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。

广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。

周学道看在心里，封门进去。

出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。

那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。