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1.和经典相伴,与书香同行。
2.书香飘满校园,文化浸润童心。
3.书香万家,古今同香。
4.让书香溢满校园,让心灵徜徉书海
5.与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，树立良行，做一个快乐的读书
人。
6.最是书香能致远!
7.共建书香校园，同享读书之乐。
8.让书香伴随我们成长。
9.书香与梦想起飞,读书与人生相伴
10.书籍点亮人生,书香洋溢校园
11.让读书成为习惯,使书香溢满校园。
12.厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园
13.翰墨飘香,书韵流传。
14.书乃物中精华,善求者必博。
15.听书声，闻墨香，看大千世界；阅历史，览新闻，知中外古今。
阅读润泽心灵，书香氤氲校园“阅读润泽心灵，书香氤氲校园”，这句话表达了阅读对于学校教育的重要性和深远影响。
阅读是一种智力活动和心灵滋养的途径，通过阅读可以拓展眼界、增加知识、丰富思维，更重要的是，阅读可以给予人们积极向上、启迪思维、陶冶情操的精神力量。
在学校教育中，如何实现“书香氤氲校园”是一个急需解决的问题。
要加强学校的阅读氛围。
学校应当鼓励和引导师生热爱阅读，开设丰富多样的阅读活动，组织书展和阅读分享会，举办阅读大赛，营造浓厚的阅读氛围。
学校图书馆也是培养良好阅读习惯的重要场所，学校应当加大投入，提供丰富多样的图书资源，为师生提供一个舒适、安静的学习环境，使学生能够有更多的机会和时间去阅读。
要注重阅读引导和指导。
学校应当培养学生正确的阅读兴趣和习惯，引导学生有意识地选择适合自己的阅读材料，培养他们的批判性思维和创造力。
教师要充分发挥自己的示范和引导作用，推荐优秀的经典作品和好书，同时要关注学生的阅读情况，及时给予评价和指导。
家庭也是影响学生阅读的重要环境，家长应当与学校形成合力，共同培养和引导孩子阅读。
要利用现代科技手段推动阅读发展。
随着科技的不断进步，互联网和新媒体平台成为人们获取信息和知识的重要途径。
学校可以利用这些科技手段，打造电子阅读平台，提供丰富多样的电子书籍资源，通过在线阅读的方式吸引学生，并且可以设计一些互动式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
也要注意科技与传统阅读的结合，适量合理地使用科技手段，避免过度依赖。
要将阅读与学科教育有机结合。
学校应当将阅读融入到各个学科教学中，通过学科内容的延伸和拓展，引导学生多角度地思考和理解。
通过阅读经典文学作品，学生不仅可以丰富自己的文化素养，还能够提高语言表达能力和写作能力。
学校还可以开展一些以阅读为主题的综合实践活动，让学生在实践中感受阅读的力量。
实现“阅读润泽心灵，书香氤氲校园”的目标需要全社会共同努力。
学校应当发挥主导作用，家庭和社会也要积极参与其中。
书香校园活动总结（通用5篇）书香校园活动总结1以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。
为此，我们温泉中学结合“读书节”精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香”的口号，积极打造“书香校园”，提倡师生多读书，读好书。
扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动工程，积极落实素质教育，现将活动情况总结如下。
一、营造书香校园氛围一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。
一是打造校园读书主题文化。
在校园显眼位置悬挂横幅标语，报栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购置了关于读书的名言警句，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。
经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。
二是打造班级书香文化。
开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。
我校班级文化各具特色，“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。
三是加强校园精神文化建设。
学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升，立体式展现学校的厚重文化底蕴。
二、加强硬件配备，搭建师生读书平台学校按照市县教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。
由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。
并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。
我校在房屋紧张的情况下为师生配置了阅览室。
52教研探究·Teaching and Research让书香氤氲校园 让幸福浸润心灵——谈书香校园建设的重要性■ 樊建州学校，是传播文明的圣地；讲坛，是孕育文化的家园。
学校，因为书香而圣洁典雅；师生，因为幸福而充满愉悦。
由此可见，书香校园建设是学校内在发展的需要，是师生个人发展的需要，更是打造幸福教育的需要。
书香校园建设是学校内在发展的需要作为知识与文明的转播圣地，校园本应氤氲着书香，回荡着书声。
但是，在应试教育的束缚下，一些学校并未重视师生阅读的重要性，忽视了图书馆在传播文化方面的作用，更谈不上校园文化建设了，很多教师认为这是可有可无的事情。
面对这种错误观念，必须加以扭转。
不会阅读的人，难以体会来自精神世界的幸福；没有书香的校园，不是真正意义上的学校。
通过书香校园建设，激发师生阅读热情，培养良好的阅读习惯，充实师生的文化底蕴，丰富师生的精神世界，提升师生的人文素养，铸就师生的健全人格。
从而使师生从阅读中体验快乐，从快乐中收获成功，在成功中感受幸福，在幸福中享受成长。
对于个人来说，“腹有诗书气自华”，这是个人品位的体现；对于学校来说，书香，是知识的芬芳，是校园内涵与品位的体现。
学校要发展，就要狠抓书香校园建设。
书香校园建设是师生个人发展的需要第一，读书是教师精神成长和业务发展的重要源泉。
教育大变革要求老师必须从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师转变。
要完成这个转变，“读书”是必经之路，而且一定要读好三类书：夯实精神厚底蕴的书、拓宽教育视野的书和学生喜欢的书。
如《给教师的建议》《教育的真谛》等教育教学理论与实践专著是老师工作中的良师益友；《改变自己，改变世界》《中国智慧》是教师汲取文化营养、陶冶心灵的灵丹妙药。
同时，要鼓励教师们充分利用双休日、节假日、寒暑假的时间，静下心来，诵经典，品名著，充实自我；开展师生“同读一本书”“同背一首诗”活动；举办“做专业化的教师”“向课堂45分钟要效益”等教学沙龙；每学期组织全校教师进行读书交流会。
徜徉书海浸润书香作文1000字小时候的我喜欢读书, 是因为书中绚丽的图画, 是因为那些精彩的故事将我领进了一个童真的世界。
少年时的我喜欢读书, 是因为书籍为我打开了多彩的窗户, 让我了解很多未曾了解的。
而今, 我长大了, 我爱读书, 是因为书已经成了我的挚友, 我的良师, 读书, 不为黄金屋, 不为颜如玉, 不为千钟粟, 只是为了满足自己读书的渴望。
我喜欢徜徉在书的世界里, 因为书能通古达今, 纵横万里。
书中所表达的万千气象, 会使我们心驰神往, 受益匪浅。
苏轼的“老夫聊发少年狂, 左牵黄, 右擎苍。
锦帽貂裘, 千骑卷平冈”是何等的风流、何等的气魄！李白的“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”又是何等的傲岸、何等的倔强！一本好书, 能使我“乐而忘忧”, 真能达到如痴如醉的地步。
我越读越体会到古人谈到读书时, 总是“食不甘味, 寝不安席”的道理。
我乐于沉浸在书的世界里, 与书中的人物进行心灵的沟通, 用他们执著的品质来净化自己懵懂的年轮。
《童年》中, 我看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象, 与他共同经受着在成长期所遇到的种种问题和各种心理考验。
在欢乐中, 在悲伤中, 在爱与恨的交织中, 他的童年就这样匆匆而过, 在阅读中, 我发现他的爱, 寻思他的恨, 品味着冥冥之中黑暗的光明, 而我已逝去的童年也在阅读中变得如此珍贵而明朗。
在《钢铁是怎样炼成的》中, 我读懂了一个小小年纪就投身于革命事业中去, 在一次战争中不幸失明。
但依旧以巨大的热情工作着, 用顽强的意志支撑着自己满是病痛的身体。
即使最后瘫痪在床, 仍拿起笔做武器, 开始了自己一片新的生活的保尔？柯察金。
读着书, 我认识到了自己的弱小与胆怯, 认识了我们我面对的困难其实只是脚下的泥丸, 是不值得一提的；更让我明白了在前进的道路上, 只有执著向前, 才能战胜一切困难, 迎来灿烂的阳光。
在《羊脂球》中, 我读懂了所谓贵族的价值观, 他们自私贪婪的本性只允许他们用金钱去衡量一切。
阅读润泽心灵，书香氤氲校园8篇第1篇示例：阅读，是一种能够润泽心灵的活动，也是一种能够让人内心得到滋养的行为。
在快节奏的现代社会中，人们往往忽略了阅读的重要性，忽略了书香氤氲校园的美好。
阅读不仅仅是一种娱乐方式，更是一种有益于心灵成长、思维开阔的精神食粮。
在校园中，阅读的重要性更是不言而喻。
学校是知识的殿堂，阅读则是获取知识、拓展视野的最佳途径。
一个充满书香味道的校园，不仅能够激发学生对知识的渴望，还能够培养他们独立思考、批判性思维的能力。
阅读的力量，就像是一股清泉，可以让学生们在求知的道路上一路畅行。
阅读的乐趣，不仅仅在于书中的文字和故事，更在于它给人们带来的心灵的慰藉和启迪。
当我们沉浸在一本好书中时，往往能够忘记周围的喧嚣和压力，找到自己内心深处的平静和力量。
阅读不仅是一种获取知识的途径，更是一种消解压力、放松心情的方式。
尤其是在当代社会，人们面临着各种各样的挑战和困扰，压力和焦虑不时袭来。
而阅读，就成为了很多人摆脱这种困境的有效方法。
通过阅读，人们可以放下外界的纷扰，进入一个虚拟的世界，与书中的人物一起经历各种冒险和挑战，感受不同的人生体验。
这种体验不仅能够让人们更加理解自己的内心世界，还能够激发他们对生活的热爱和对未来的希望。
而在校园中，阅读更是一种不可或缺的教育方式。
教育的本质是培养学生全面发展，让他们成为具有创造力和批判性思维的人才。
而阅读正是培养这种素质的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种不同类型的知识和观点，可以培养自己的想象力和思维能力。
只有通过广泛的阅读，学生才能够拓展自己的视野，了解更多不同领域的知识，让自己的思维更加开阔。
这样的学生，才能够在未来的社会中立足，成为有价值的人才。
书香氤氲校园，阅读润泽心灵，已经成为了当代教育的重要使命。
学校应该加强对阅读的引导和推广，创造一个有利于阅读的环境，让学生在书香中茁壮成长。
教师应该充分发挥自己的示范作用，引导学生积极参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
心灵徜徉书海书香浸润校园
——我校举办中青年教师读书沙龙活动
10月16日中午，杨市小学中青年教师读书沙龙活动在教学楼四楼会议室举行，全校20余名中青年教师参加了读书活动，校长高兵，副校长高青亲自出席了本次活动。
本次读书沙龙活动由我校领导督导发起，由青年教师筹划主持。
活动流程包括前期书籍准备，教师签到留影，领导致辞，教师代表发言推荐好书，互相交换读书，领导总结等。
后续参会教师将上交读书心得，学校会以展览形式展出。
我校学生人数较多，中青年教师教学任务普遍比较繁重，但均积极响应领导号召，主动报名参与这次读书沙龙活动，有的还从家里带来了自己珍爱的好书推荐给大家。
很多活动时间有课的教师均提前到达会场读书看书，直到上课铃响方才离开。
老年教师们更是主动热情地与参会教师调课，以实际行动支持年轻人多读书。
校长吴高兵，副校长高云青刚开完会，得知正在举办的读书沙龙活动后也马上赶过来与老师们一起看书，讨论。
吴校长更是强调这样的好活动要持续开展下去，将杨小营造成为一个书香校园。
本次读书沙龙时间安排充实适当，活动会场气氛热烈有序。
在我校教职工群体中引起了良好的反响，为今后我校教职工多读书，爱读书开创了一个积极向上的开端。
学校搭建这样的教师交流平台，让教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高了教师的文化底蕴和文化修养。
通过集体共读共交流的形式，让老师们在读书的过程中与心灵共鸣，逐步实现教师自身素质和学校办学品味的同步提升。
书香浸润校园优秀演讲稿篇一：《传承中华文化_书香浸润校园》演讲稿尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家上午好！我演讲的题目是《传承中华文化书籍滋养灵魂》。
莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
可见，书籍对于我们来说，何其重要。
有人说：“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们。
我们的知心姐姐张海迪，因为患有高位截瘫，一生只能依靠轮椅行走，然而她却把每天坐在轮椅上的时间变成了她的一部读书史，大量的阅读，让她的心志变得坚强，更使她获得了宝贵的知识财富，就在这辆轮椅上她学会了英语、法语等多个国家的语言，成为全世界青年人的杰出代表。
张海迪姐姐的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基，灵魂无不是以书籍来滋养。
阅读开启智慧之门。
从悬梁刺股到囊萤映雪，从韦编三绝到凿壁偷光也正是阅读了大量书籍，我们的灵魂才得以滋养。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
”慢慢合上这一章，我意识到：正是凭着阅读经典，文明得以传递，智慧得以传扬，自我得以成长。
同学们，让我们畅饮着“源头活水”,打开自己的书本，打开自己的成长之门，快乐成长，走向人生发展的最高境界吧！亲爱的同学们，爱书吧！让我们一起传承中华民族的经典文化，让书籍滋养灵魂吧！我的演讲到此结束，谢谢大家！篇二：书香校园演讲稿《书香涵泳,润泽心灵》润泽心灵，最是书香能致远什么样的人生才是充实的呢？有人说，是香茶伴经典。
的确，读书妙处无穷，润泽心灵，最是书香能致远。
心灵只有经过书香的润泽，生命才会更丰富厚重，魅力无穷。
读书，能丰富知识，愉悦身心；能开阔眼界，陶冶性情；能提升品位，升华精神。
读书，能晓天地之大，知人生之艰；能有自知之明，预料之先。
读书，能不为己而悲，不为物而喜，淡定从容；能绝权欲，弃浮华；读书，能滤浮去躁，撇拨世事纷扰，能潇洒达观于喧嚣尘世之上，而自重、自尊、自强，而不卑、不畏、不谀，而心静如水、人淡如菊。
书香校园作文精选书香校园作文7篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是店铺收集整理的书香校园作文7篇，希望对大家有所帮助。
书香校园作文篇1当你走进校园，定能听见琅琅的读书声，洪亮而又整齐，声声入耳……当你闭目细闻，定能闻到夹着桃花香气的味道，沁人心脾……这便是书香，纯洁如孩童的心灵！书籍是人类通往知识大门的钥匙。
知识浩如烟海，“书到用时方恨少！”这句话一点也不假。
当你遇到困惑时，打开书籍，就可为你答疑解惑。
书籍，这位无声的老师，在默默地教我们生活的真谛。
一遍，二遍，三遍，……读书是那么地有趣！走，让我们一起到校图书馆读书去！书架上有序地摆放着各类书籍，每本书都是通往知识宝库的钥匙。
瞧，一个个可爱的书籍小精灵向我们招手，等待着你翻开它，细细品味，慢慢发掘……咿！噍我们看到什么，图书馆里还可以上网哟。
没错，我们还可以通过电脑来看电子书。
通过电子搜索，我们可以轻松快捷地找到我们所要的书籍，简直就是信息高速路了。
书籍是精神食粮，我们的灵魂靠书籍哺育。
知识印入我们的脑海，学到的本领是永远拿不走的东西，将伴随我们终身。
书籍使我们的生活更加丰富多彩，思想羽翼更加丰满，为我们实现心中的理想指引方向。
现在，我们正畅游在校园的书海中，像海绵一样吸收着书籍的精华。
让我们一起爱惜书籍，一起畅游知识的宝库！校园书香伴我行，就从现在起！书香校园作文篇2我爱校园，爱他的每一个角落。
是尊师那铿锵有力的话语，严而重行的教诲助我们一臂之力，让我们节节高升。
同学们清脆的读书声掺杂着无色无味的空气，飘悠悠的传满校园，这是我们努力的见证。
阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人增长见识，谈吐不凡；阅读，使人目光远大，志存高远；阅读，使人心旷神怡，如沐春风。
所以，我爱阅读。
铭记名言警句是阅读的一种方式。
名言警句往往可以帮助我们提高道德观念，教我们如何做人，怎样去做一个有意义、有价值的人。
语文浸润我心书香溢满校园作文哇哦！你们知道吗？我们学校可真是有极东西哦！呼吸着书香，浸润着心灵，整个校园都是个大大的图书馆！我记得有一次，我们班老师带我们去了学校的图书馆，一走进去，就感觉像是走进了一个魔法世界，啊！那么多书啊！书架上摞着一本本的书，有故事书、百科全书还有漫画书，简直让我眼花缭乱。
我立刻冲向了漫画书的书架，一把抓起了《蜘蛛侠》，兴奋地对同学们说：“小伙伴们，快来看啊，这里有好多图书！”同学们也跟着我一起在图书馆里探险，兴高采烈的样子。
说起来，我们学校的语文老师可真是个书迷，每次上语文课，她总是拿着一本厚厚的书，像是一本又一本的宝藏，教我们读好书、写好字。
有一次，她给我们讲了一篇关于书香的故事，说“书香如泉水，浸润我们的心田。
”听得我们目瞪口呆，简直像是听了一场精彩的故事会一样。
而且，我们学校还有个很棒的语文园地——作文角。
每个月，学生们都会在那里用自己的文字叙述生活中的点滴，感悟书香给予的温暖。
有一次，我写了一篇关于阅读的作文，说“读书如饮水，冷暖自知。
”老师看了我的作文，竖起大拇指说：“不错不错，继续加油！”我高兴得差点跳起来。
还有还有！我们学校的校园里到处都是诗意盎然的景色。
走廊上挂着孩子们的书法作品，墙壁上贴着名家的诗句，连校门口的花坛里都种着鲜花、小草。
一天，我和小伙伴们正在校园里玩耍，突然看到一块石碑上写着“书法墙”三个大字，我拉着小伙伴兴奋地跑了过去，看着墙上漂亮的字迹，不禁感叹：“好羡慕啊，我们学校真是个让人心驰神往的地方。
”说实话，每次想起我们学校那些充满书香的细节，我都忍不住放声大笑，“哈哈哈，我们学校太有趣了！”书香浸润了我们的心，让我们在学习中变得更加充实、快乐。
就像语文老师说的那样，“书香溢满校园，汇聚成一条书海，让我们的心永远充满诗意和温暖。
”哎呦，我可真是个幸福的小学生呢！。
心灵徜徉书海书香浸润校园薛店镇大吴庄小学2009.12.31心灵徜徉书海书香浸润校园“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是读书的乐园。
打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们多年来孜孜以求的目标。
正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。
”吕叔湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外。
”营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。
书声、书香，影响了一代代人。
开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必然要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是学习的一种模式。
营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌。
现将情况总结如下：一、整体规划，巧妙安排，确定读书育人序列。
众所周知，优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然是零打碎敲，事倍功半。
为使“书香校园”建设扎扎实实、步步深入，我们进行了整体规划：一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分年级制订课外阅读的目标序列；依托课堂教学，在指导学生阅读过程中，重点在授之以法、养成习惯上下功夫，采取了兴趣培养、情境创设、学法引路、榜样激励、师表熏陶、典型示范、规范约束、评比督促等多种方法，尽快让学生养成良好的读书习惯。
二是根据学生实际和教育需要，为低中高三个年段分别推荐了必读书与选读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，我们分层次、有计划、有步骤地安排了1到6年级的读书内容，低年级段学生阅读的书内容浅显，趣味性强，有的是拼音图册，以讲故事、唱儿歌、猜谜语、说成语等形式指导他们读书；中年级段学生阅读的图书故事性、教育性强；高年级段学生阅读的图书文学性强。
形成了一个教育目标的层次化与课外阅读的系列化相结合的由低到高、循环滚动、纵横交融、不断充实的课外阅读的内容序列。
让学生良好的读书习惯在阅读实践活动中逐步得到规范。
并为各个班级添置了图书柜，真正发挥了图书应有的价值。
为学生选书和读书提供优质服务。
三是充分利用与现行教材配套的课外阅读资源,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
要求班级做到“四个一”，即每日一诗文；每周一篇读书心得体会或读后感；每生一本摘抄本（或自编、自创诗本）；每班一本读书活动记录本。
二、加强校园文化环境建设，营造书香氛围。
一年来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书文化氛围。
一是加强校园环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的警示语等，在校园主要过道处设置“书语牌”，增加了校园文化积淀，让校园飘荡着书卷气。
走进学校，就会让人感到走进知识的海洋。
二是打造班级书香文化。
开展“书香教室”评比，扎实推进书香班级建设，我校班级文化各具特色，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。
“小荷初绽”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“我会积累”展示的是学生语言文字积累成果，“读书手抄报”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，让教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方，立体式展现学校的厚重文化底蕴。
三是推陈出新,搭建读书平台,建好班级图书角，开展班级阅读互助活动。
建设班级图书角，各班围绕本班的实际，发动学生带来自己的书籍，和同学进行交流，制定班级图书借阅制度，指定专人负责，围绕班级图书开展阅读活动。
学校定期组织开展“跳蚤书市”活动，在学生之间进行书籍的交换，变班级个体资源为集体的相互流通资源，最大范围地发挥书籍的阅读利用价值，使学生“手有一本书，可看千本书”。
每到课余时间，图书角前满是读书的同学。
三、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”振兴阅读，教师先行，教师要做好教书育人的工作，先要做个真正的读书人。
1、制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目。
阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。
要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。
要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。
定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。
制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。
2、自由阅读与定时阅读相结合，组织教师阅读。
为了将教师的读书活动引向深入，我校采用自学和集体学相结合的方式。
自学方式，教师根据学校推荐书目，从图书室借阅。
集体学，学校安排每周一、五下午四点半至六点为集体阅读时间，所有教师集中阅读。
规定每位教师每学期精读一本教育理论专著，阅览五种教育期刊，钻研十篇经验文章，撰写千字学习心得（每个月），做好万字业务学习笔记。
学校每学期为教师备齐必读图书，《我的教育理想》、《给教师的建议》、《给生命涂上爱的底色》等，达到教师人手一册。
学校还为教师设立专项资金，鼓励教师自己订阅报刊，我校教师订阅的报刊有多种。
其次，定期组织教师开展读书心得展评和教学反思评比等活动，并把结果纳入到教师的工作业绩考评当中，有效地提高教师读书的自觉性和针对性，全面提高教师的人文素养。
四、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的课外阅读天地。
1、落实课外阅读课时计划，保证学生课外阅读时间。
为了保证学生课外阅读的时间，根据学校的实际情况，规定各班每周必须开设一节课外阅读课，教导处在课程表中明确标示。
2、认真上好课外阅读课，课内外及时链接，提高阅读的实效性。
在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。
如学了《草船借箭》，去读少儿版《三国演义》，学生从中了解了众多英雄人物，感受到他们的英勇气概；学完《普罗米修斯》，去读少儿版的《西游记》，孩子们看到了孙悟空的机智与勇敢，并对神话故事有了更新的认识；学完《渔夫的故事》，推荐了《格林童话》、《安徒生童话》，这又激起了同学们读童话的热情。
每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。
在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
由于课外阅读的主题比较宽泛，老师们在教学中必然会遇到种种问题。
我校要求课外阅读课的内容必须符合学生的年龄特点，以学生“悦读”为出发点，设计阅读课的内容。
各个班级根据本班的实际情况，认真上好课外阅读指导课，让阅读课程成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。
3、勤激励，勤指导，提高读书育人实效（1）、心理上疏导：学生在读书中普遍表现出随意、盲目、浮躁和懒惰心理，他们读书就是图热闹、图好玩，一目十行，走马观花，心不在焉。
对此，我们注重了学生阅读心理障碍的调治和疏导，努力培养学生自主、自制、自动的心理品质，并倡导学生做到“三多三少”（多听少儿广播少看电视动画，多读有字之书少看卡通漫画，多读百科全书少看武侠小说），并力求达到“三不”：不动字典不读书，不动笔墨不读书，不动脑筋不读书。
（2）、读法上指导：我们重视上好课外阅读指导课，开好读书方法讲座，总结推广了导读法、迁移法、反馈法、交流法等行之有效的独立阅读指导方法，强化了精读、略读、速读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，并指导学生利用图书室、网络等查阅资料，还鼓励学生进行批判性的有创见的阅读。
（3）、运用上辅导：我们尤其重视学以致用，努力引导学生在日常生活和学习中运用所获知识解决实际问题，并督促学生在交际与作文中活学活用所积累的语言材料。
如在实施中华古诗文诵读活动中，我们指导学生从开头、结尾、写景、喻人、说理、抒情等几个方面巧用古诗文，提高了学生语言表达能力。
4、组织专题竞赛活动。
为了推动课外阅读活动，我校每学期都要举办不同形式的专题活动，如美文诵读、手抄报、征文比赛、演讲比赛等。
通过活动激发学生阅读兴趣，让学生徜徉在美好的阅读生活中。
五、小处入手，多样活动，培养阅读情趣。
教导处、少先队紧密配合学校工作和课题研究，力求从小处入手，着力将书香校园建设的一系列活动多样化：1．组织“书香班级”、“阅读之星”的评比，此项活动分两个层面。
期初课题组就与各语文老师进行沟通，布置评比任务。
要求各班制订切实可行的读书计划，对学生进行多方面的鼓励，使他们尽可能地多读书。
期末根据学生的读书情况进行推荐，参加学校的“书香班级”、“阅读之星”的评比。
此外，还组织开展了“高年级读书知识竞赛”、“低中年及书香主题写字比赛”、“三四五年级古诗美文背诵”等活动，激发了学生读书热情，提升了学生读书质量。
2．阅读是积淀，也是为了表达。
所以在学生阅读的同时有意识地鼓励学生读写并进。
三~六年级每班每月上传三到四篇学生优秀习作，鼓励各班向外投稿。
3．少先队大队部还通过红领巾广播倡议全体少先队员做到“文明读书”：读好自己手中的书，分享大家喜爱的书，拿放书本轻轻，翻看书籍小心，归还书本及时。
每一次家长会，都将阅读意识渗透其间，引导家长参与阅读活动，将我校的书香引向社会。
六、家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭。
良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。
我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传新的信念——读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。
宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。
号召家长参与我们的亲子共读的活动。
举行和孩子同看一本书的亲子交流活动；介绍我家的阅读生活；请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事；让家长参与和建立家校图书馆。
俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。
让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。
我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。
七、表扬先进，榜样导行，促进书香校园活动向纵深推进。
1、开展书香班级读书明星的评比。
为了调动教师、学生参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级和读书明星的评比活动。
对照我校制定的评比标准，由学生自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果向学生公布，最后、学校选择优秀的班级和读书明星，进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。
2、课外阅读成绩纳入学生学业成绩的考核。
每学期末的成绩考核，我校均要将课外阅读的情况纳入学生的学业成绩，并作为评选三好生和特长生的条件。
