下载文档原格式
《第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》大单元教学设计一、单元简介：本单元是《中国历史》第2册第2单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化。
本单元涉及的时段是辽宋夏金元时期的历史，它起源于960年止于1368年，这是我国从多民族政权并立，走向统一的历史时期。
本单元内容的关键词是“民族关系发展”，“社会变化”。
涉及民族关系的发展和经济重心的南移，这一时期的民族关系的发展主要特点是民族交融，民族交融发展的结果是多个民族并存和共同发展，在直接统治区域出现了蒙、汉、回藏等多个民族。
在本单元的教学中，我首先打破课时界限，对教学内容进行整合、重组，整个课堂结构包括：总序、多民族国家政权由并立到统一、中央集权制度的发展，宋元时期的社会变化四大部分。
新课标要求：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏并立；了解宋金之战，南宋偏安，了解蒙古的兴起和元朝的统一；通过岳飞，文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
知道北宋强化中央集权和重文轻武的政策；了解元朝设立行省、宣政院等制度；知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和中外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明。
二、单元教学目标：1了解辽、宋、西夏并立；宋金之战，南宋偏安；了解蒙古的兴起和元朝的统一；知道北宋、元朝强化中央集权和北宋重文轻武的政策，2知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
3通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过岳飞，文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
4通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和中外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明。
第二单元知识点总结第6课北宋的政治1、960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取政权，改国号为宋，定都开封。
2、宋太祖依照先南后北的统一方针，消灭南方政权，结束了中原和南方的分裂局面。
3、宋太袓强化中央集权的治国措施;（1）兵权：解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，还经常调换军队将领，定期换防。
（2）相权：在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。
（3）地方政权：派文臣担任各地州县的长官，实行三年一换制，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。
地方财权：下令取消节度使收税的权力，又在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
4、重文轻武的目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
5、宋朝注重发展文教事业，改革发展了科举制，增加科举取士的名额，提高进士的地位。
6、科举制发展的影响：①使全国范围营造了浓厚的读书风气②促进了社会素养的提高③造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
7、重文轻武的影响：扭转了五代十国尚武轻文的风气、杜绝了武将跋扈和兵变情况的发生有利于政权的稳固和社会安定。
第7课辽、西夏与北宋的并立1、10世纪初，契丹族耶律阿保机，建立辽国，定都：上京。
措施：发展生产、创制文字。
2、11世纪前期，党项族元昊，建立西夏，定都：兴庆。
措施：仿效唐宋制度、订立官制、军制、法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
3、党项族原属羌族的一支（甘肃、陕西）唐朝时，与中原文化接触，社会生产有所发展。
4、辽太宗时，占领燕云十六州，从此辽与中原冲突加剧。
5、宋真宗时，寇准力劝皇帝亲征，来到澶州城，士气大增，打退辽兵。
双方签订澶渊之盟，宋朝给辽岁币。
6、元昊对北宋发动进攻，北宋败退。
双方签订宋夏合约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
7、澶渊之盟的影响：辽得到了“岁币”。
弊：澶渊之盟是一个屈辱的和约“岁币”成为北宋的沉重负担。
利：使此后辽宋维持了100多年的和平局面，有利于双方经济的发展（民族融合）8、宋与辽、宋与西夏的交界处开设贸易场所，成为“榷场”第8课金与南宋的对峙1、女真族居住在，黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
部编版历史七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》（6—9课教学设计）一. 教材分析辽宋夏金元时期是中国历史上民族关系发展和社会变化的时期。
本单元包括6-9课，主要讲述了辽、宋、夏、金、元五个朝代的历史。
这一时期，民族关系复杂，政权分立，社会矛盾交织。
教材通过介绍这一时期的历史，让学生了解中国古代民族关系的发展和社会变化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，可能对辽宋夏金元时期的历史人物、事件和政权更迭感到困惑。
因此，教师需要帮助学生梳理历史线索，理解各个政权之间的关系，以及这一时期的社会变化。
同时，学生需要对历史上的民族关系有更深入的了解，认识到民族团结对社会发展的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽宋夏金元时期的历史背景、主要事件和人物，掌握各个政权的建立、发展和灭亡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结对社会的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：辽宋夏金元时期的历史线索，各个政权的建立、发展和灭亡。
2.难点：民族关系的变化，以及这一时期的社会变化。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解辽宋夏金元时期的历史背景、事件和人物。
2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
3.案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.教材：辽宋夏金元时期的相关内容。
2.资料：历史文献、图片、地图等。
3.课件：制作课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍辽宋夏金元时期的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师讲解辽宋夏金元时期的历史事件和人物，展示相关图片和地图，帮助学生了解各个政权的建立、发展和灭亡。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对民族关系和社会变化的理解。
第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》单元梳理一、单元课程结构1.单元地位这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。
与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。
无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。
2.单元主题本单元主题“民族关系发展和社会变化”。
在民族关系方面：多个民族政权并立，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展，少数民族政权统一全国。
在社会变化方面包括：经济重心南移，商业贸易繁荣，繁华的都市生活，多彩的文学艺术（宋词、元曲流行），极盛的传统科技（中国古代科技的典范和高峰，四大发明对世界文明发展的贡献），发达的中外交通。
二、单元知识梳理1.课标解析《义务教育历史课程标准》（2011年版）要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
（新增“了解宋朝重文轻武的特点”。
一是有利于学生理解宋朝经济繁荣而综合国力不强，总屈服于周边少数民族政权的原因；二是有利于学生理解中国文官制度的渊源和重文轻武的民族性格的形成。
）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
（新增“知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安”。
一是因为“岳飞抗金的事迹”在民间影响较大，符合“学习内容更加贴近社会、贴近生活”的课程设计思路；二是有利于“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神”）知道宋元时期商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
（宋元时期是商业贸易的繁荣时期，宋朝更是这一时期的典型代表，所以课文着重介绍宋朝“商业贸易的繁荣”，要求“理解中国古代经济重心的南移”，突出强调了中国经济重心南移这一重要历史现象。
）知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
