幼儿园大班数学教案 买水果(5的加减法)

幼儿园大班数学活动教案《买水果（5的加减法）》含反思活动名称：买水果（5的加减法）年龄段：幼儿园大班（4-5岁）活动目标：1. 能够识别并理解基本的数学概念，如数值大小、数列、数的加减法等；2. 能够独立完成简单的加减法计算，培养逻辑思维和数学能力；3. 增强幼儿的买卖意识，同时也能增加幼儿对水果的认知和兴趣。

活动流程：1. 导入环节（10分钟）活动开始前，教师可以讲解一些常见水果的名称和特点，如苹果、香蕉、橙子、草莓等，同时也可以展示一些水果的图片。

2. 活动主题介绍（5分钟）向幼儿解释活动的主题：我们今天要去买水果，但是我们不知道该买多少钱的水果，还有一些人在等着我们卖给他们水果，我们要帮他们算算应该卖多少钱。

3. 活动过程（25分钟）将幼儿分成5组，每组假装成一个水果店。

每个“水果店”都有一个卖家和一个买家坐在对面。

卖家拿出一些水果，告诉买家每个水果的价格是5元。

然后，买家会告诉卖家要买多少个水果，卖家再将计算结果告知买家，账目清晰，价格透明。

例如：卖家拿出了3个苹果，买家要买2个苹果，卖家就会告诉买家：2个苹果需要10元。

买家支付10元后，卖家再找回所需的零钱。

4. 总结环节（5分钟）让幼儿回到座位上，问问他们买水果的过程，算数是怎么做的？教师可以引导幼儿分析一下在卖水果的时候，每个水果的价值是多少，用什么方法算数，算得正确吗？如果有错误，应该如何调整。

5. 活动反思（10分钟）教师在活动结束后进行反思，回答以下问题：1. 活动中有哪些困难？如何解决？2. 教师对活动的设计是否有效？有哪些可以改进的地方？3. 本次活动是否符合幼儿的认知特点，是否能满足他们的需求？反思结果：1. 在活动过程中，可能会遇到幼儿不愿意与其他幼儿交换位置的情况。

教师应该提前告知幼儿这个规则，然后再让他们选择自己的位置。

2. 教师可以在更换买家和卖家的过程中，给出更具体的操作指导，使幼儿更容易理解。

3. 这次活动符合幼儿的认知特点，幼儿们很喜欢，并表现出了对买卖活动的浓厚兴趣。

大班数学《买水果5的加减法》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学内容1.学习5的加减法概念。

2.学会运用加减法解决实际问题。

3.培养合作、交流、分享的能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。

2.教学难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗苹果，提问：“这是什么？”（2）引导学生说出苹果的特征，如：颜色、形状等。

（3）教师再出示一颗梨，提问：“这是什么？梨和苹果有什么不同？”（4）引导学生说出梨的特征。

2.教学新课（1）教师出示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、梨、香蕉、葡萄和桃子。

（2）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（3）学生回答后，教师再提问：“如果我从这些水果中拿走一个，还剩下几个？拿走两个呢？”（4）引导学生用数学语言表达：“5个水果减去1个，还剩下4个；5个水果减去2个，还剩下3个。

”（5）教师再出示一张图片，图片上有4个水果，分别是苹果、梨、香蕉和葡萄。

（6）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（7）学生回答后，教师再提问：“如果我要使这些水果变成5个，需要再加几个水果？”（8）引导学生用数学语言表达：“4个水果加上1个，变成5个水果；4个水果加上2个，变成6个水果。

”3.练习巩固（1）教师出示一道题目：“小猫有5个鱼骨头，它吃掉了2个，还剩下几个？”（2）学生回答后，教师再出示一道题目：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？”（3）学生回答后，教师再出示一道题目：“小兔子有4个胡萝卜，它捡到了1个，现在有几个胡萝卜？”（4）学生回答后，教师再出示一道题目：“小鸟有3个虫子，它飞走了2个，还剩下几个？”4.小组合作（1）教师将全班分成若干小组，每组5人。

大班数学活动买水果（5的加减法）教案一、活动背景这次活动是为了让大班幼儿在购物和计算加减法的过程中获得更多体验，了解和掌握5的加减法的基础知识。

二、活动目标1.培养幼儿在购物过程中的思考意识和计算能力；2.提高幼儿对5的加减法的理解和掌握；3.增强幼儿与他人合作和沟通的能力。

三、活动准备1. 材料准备•模拟水果（包括不同种类的水果和各种面值的货币），如：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、1元、5元纸币等；•计算器；•钱箱。

2. 现场布置•把材料摆放在桌子上，保持整洁；•划分购物区和收银区；•准备教学反思记录表，方便记录幼儿表现和感想。

四、活动流程1. 游戏规则介绍•老师带头购买水果，选择一种水果并付款；•在购买过程中，询问幼儿帮忙计算总价、找零等；•接下来，幼儿们自己来购买水果，每个幼儿选择六种不同的水果，计算总价，使用适当的货币支付并找零。

•支付位置和收银位置分离，要求幼儿们自己操作，增加体验感；•收银后会有反馈，发现错误可以让幼儿自己调整。

2. 游戏展示•老师带领幼儿依次进行购买，并演示支付和找零的过程；•演示后，让幼儿们去选购自己喜欢的水果；•购物结束后，幼儿自行排队进行支付；•支付完成后，老师要引导幼儿们仔细检查数码，确保无误；•老师和收银员对每一个幼儿支付的结果进行备注。

3. 教学反思•老师在活动中记录每一个幼儿的表现和感想；•活动结束后，老师与幼儿进行讨论，分享每个幼儿的表现和感想，共同反思活动过程，发现问题并收集意见。

五、活动心得本次活动让幼儿在购买商品和计算总价过程中获得更多体验，通过简单的购买和支付过程，提高了幼儿对5的加减法的理解和掌握。

经过教学反思，我们发现有些幼儿还缺乏操作经验和对算法的理解，因此我们会在未来的活动中注重操作技能的培养和加强幼儿对基础算法的理解。

同时，我们也要不断完善游戏规则，让活动变得更加有趣和挑战性，提高幼儿的参与度和学习效果。

大班数学活动教案及教学反思《买水果（5的加减法）》一、设计理念本次数学活动以“买水果”为主题，通过让学生进行5的加减法运算，巩固加减法的基本概念，并培养学生的数学思维和计算能力。

同时，通过让学生在游戏中购买水果，加深对实际生活中货币运用的理解。

二、教材准备活动中需要的教具和材料：1. 水果图片（苹果、梨子、香蕉、橙子等），每种水果5张，共20张。

2. 购物袋若干。

3. 数字牌（1-20号）。

4. 买水果卡片（含有5的加减法，如5+5=10，10-5=5等）。

5. 记分板和笔。

三、具体步骤1. 活动前的准备：将水果图片放在桌子上，放上数字牌。

将购物袋准备好。

制作买水果卡片并放在桌子上。

将记分板、笔放在桌子上。

2. 导入环节：教师先问学生们平时有没有去过菜市场或超市买东西，有的同学可以分享自己去商店买东西的经历。

然后，老师介绍今天活动的主题“买水果”，并简单介绍活动规则。

3. 游戏环节：①先让学生们看一看桌子上的水果图片，让他们猜猜每种水果的价格。

老师可以适当提示一些信息。

②然后，老师让学生们一个一个来到桌子前面，根据自己的选项拿出5种不同的水果，并放进购物袋里。

③接下来，老师发给每个学生一张买水果卡片，让他们根据卡片上的算式计算出自己选的水果的总价。

④学生算完后将结果告诉老师，老师核对无误后，给他们相应的分数。

4. 结束环节：活动结束后，老师给学生总结活动规则和完成情况，让学生对这次的活动进行反思，提出意见和建议。

最后，老师宣布活动结果，表扬表现好的同学。

四、教学反思本次活动通过让学生进行5的加减法运算，巩固加减法的基本概念，并培养学生的数学思维和计算能力。

同时，通过让学生在游戏中购买水果，加深对实际生活中货币运用的理解。

在教学过程中，我采取了以下措施：1. 利用引导提高学生的活动参与度。

在游戏前，我首先介绍游戏背景，引导学生们进入游戏氛围，并说明游戏规则。

这样既调动了学生的兴趣，又让他们清楚自己的任务和要求。

幼儿园大班上学期数学教案详案《买水果》【教学目标】1. 认识常见的水果，并能说出它们的名称。

2. 培养幼儿计算的能力，能够进行简单的加法运算。

3. 培养幼儿的观察力和判断力，能够根据实际情境进行合理的决策。

【教学重点】1. 认识常见水果的名称。

2. 进行简单的加法运算。

3. 培养观察力和判断力。

【教学资源】1. 图片：苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果的图片。

2. 数学教具：卡片、计算器、拇指塞棵盘等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示水果图片，让幼儿说出水果的名称，并简单介绍它们的特点。

2. 教师带领幼儿回顾加法运算，提问：“你们还记得加法是什么吗？今天我们要用加法来解决一个问题。

”二、新课核心（15分钟）1. 教师出示一组水果图片，设置情境：“小明去水果店买水果，他买了两个苹果，再买了三个香蕉，请问他一共买了多少个水果？”2. 教师引导幼儿用手指或卡片进行简单的加法运算，并使用计算器进行验证，最后得出答案。

3. 教师引导幼儿总结加法运算的步骤，例如：“首先要知道要相加的数是什么，然后用手指或卡片来表示，再用计算器进行验证，最后算出答案。

”4. 教师再出示一组水果图片，让幼儿自己尝试进行加法运算，并使用计算器验证。

三、拓展延伸（20分钟）1. 教师出示几组不同的水果图片，设计不同情境，让幼儿进行加法运算，并用计算器验证，例如：“小红买了一个苹果，再买了两个橙子，他一共买了多少个水果？”2. 教师引导幼儿发现加法运算的规律，例如：“加法运算是把两个或多个数相加得到一个数的运算。

加法运算的结果叫做和。

”3. 教师出示水果图片，让幼儿讨论并决策：“如果我们要一共买六个水果，可以买哪些水果？”鼓励幼儿进行合理的决策，并用手指或卡片表示。

4. 教师设置游戏环节，让幼儿分成小组，每组选取一种水果，然后根据教师的提示进行加法运算，最后算出每组一共买了多少个水果。

四、结课（10分钟）1. 教师与幼儿共同总结水果的名称和加法运算的步骤，并让幼儿观察数学教具拇指塞棵盘，引导幼儿发现将水果分成一组一组的方法。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果（5的加减法）1. 教学目标本次课程的目标是让幼儿学生学会使用5的加减法进行简单的计算。

同时，通过购买水果的场景引导幼儿学生了解货币的概念和使用。

本次课程的具体学习目标包括：•能够正确辨认图示水果，并进行简单的描述；•能够灵活举一反三的应用5的加减法进行加减运算；•能够理解货币的概念，并能够使用货币进行简单的购买计算；•能够通过聆听、观察、合作、讨论等方式和其他学生进行交流和合作。

2. 教学内容本节课的教学内容为“买水果（5的加减法）”，根据幼儿园大班学生的认知水平，本节课的教学内容分为以下几个部分：2.1 图示水果的辨认和描述通过播放“水果歌曲”和展示水果的图片，引导幼儿学生辨认图示水果，并进行简单的描述，如颜色、形状、口感等。

通过此部分的教学，旨在启发幼儿学生对水果的认知，为后面的购买场景做铺垫。

2.2 购买水果的计算通过播放“买水果”激发幼儿学生兴趣，了解购买行为的概念和意义，引导幼儿学生进行简单的购买计算。

教师将在教室中设置一个小超市，并展示各种水果的“单价”，让幼儿学生自己选择需要购买的水果。

在此过程中，教师引导幼儿学生进行简单的加减运算，并讲解货币的基本概念和使用方法。

2.3 拓展：5的加减法的应用在幼儿学生熟练掌握水果购买计算的基础上，教师将引导幼儿学生灵活应用5的加减法进行其他的加减运算。

通过匹配游戏和操场上的游戏等多种形式，让幼儿学生在游戏中学习，兴趣中练习和应用5的加减法。

3. 教学方法本次课程将使用以下教学方法：3.1 观察法通过对元素的观察来引导幼儿对水果或货币等认知的掌握。

3.2 合作教学法让幼儿以小组为单位，通过合作的方式完成买水果的任务。

3.3 情景教学法通过模拟真实场景（购买场景和货币使用）、启发问题（如怎样买水果能省钱）、讨论分析（如购买的过程中应注意哪些问题）等情境，让幼儿学生在具体的情境中理解和学习。

3.4 游戏教学法通过游戏和竞赛等方式，让幼儿学生在兴趣中学习和练习加减法，并拓展相关知识。

幼儿园大班上学期数学教案详案《买水果》一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，掌握10以内的加减法运算。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教具：水果图片、购物车、钱币、算盘等。

2.环境布置：模拟水果店场景。

四、教学过程（一）导入1.教师出示水果图片，引导幼儿说出水果名称。

2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果，并说出原因。

（二）水果店购物1.教师扮演水果店老板，介绍水果店里的各种水果及价格。

2.邀请幼儿扮演顾客，选择喜欢的水果并询问价格。

3.教师引导幼儿用钱币购买水果，并计算出总价。

（三）加减法运算1.教师以购物为例，引导幼儿观察水果数量的变化，如：买了一个苹果，购物车里有几个苹果？2.教师出示算盘，引导幼儿用算盘表示水果数量，并说出加减法算式。

（四）实际操作1.教师分发水果图片、购物车、钱币等，让幼儿分组进行购物游戏。

2.教师巡回指导，引导幼儿运用加减法运算购买水果。

3.游戏结束后，教师邀请幼儿分享购物过程和心得。

2.教师邀请幼儿谈谈在购物过程中的收获和感受。

3.教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行数学游戏。

2.环境创设：在教室设置“水果店”区域，让幼儿在区域活动中继续练习加减法运算。

六、教学反思本次教学活动，幼儿在模拟购物过程中，积极参与、互动交流，较好地掌握了10以内的加减法运算。

同时，通过实际操作，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣。

但在教学过程中，部分幼儿在算盘操作上存在困难，需要教师在今后的教学中加强对算盘使用的指导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：教学重点：通过模拟购物场景，引导幼儿运用10以内的加减法运算，确保他们能够理解并运用这些基础数学概念。

大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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示范幼儿园大班数学教案教学设计：买水果（5的加减法）教学背景在幼儿园大班，数学的教育已经逐渐开始引入数学概念和数学技能的学习，这就需要教师设计具体的数学教学活动，以帮助孩子们更好地掌握数学知识和技能。

本次教学设计主要是针对大班孩子们买水果的实际生活场景，通过5的加减法的练习，培养孩子们加减法的意识和技能。

教学目标1.培养大班孩子对于数学的兴趣。

2.通过实际生活场景的买水果体验，让孩子们了解简单的加减法。

3.学会使用5的加减法计算水果的价格。

4.培养孩子们的算数思维和解决问题的能力。

教学准备1.准备五个水果模型（以苹果、香蕉、橘子、草莓、葡萄为例），每种模型两个；2.准备标有不同价格的纸卡片，为5、10、15、20、25、30、35、40、45；3.准备计算器，为小学生用品；4.准备教学PPT，统筹教学内容及互动环节；5.准备奖惩措施，激励学生的参与度。

教学过程第一节课：引入1. 引导孩子们观察实物水果模型教师在课前在教室里摆好5种水果模型，然后问孩子们：“今天我们要买几种水果呢？”“看一看，我们有哪几种水果呢？”“你们最喜欢吃什么水果呢？”教师通过引导孩子们观察，提高孩子们的注意力和兴趣。

2. 让孩子们通过讨论认识不同的水果模型教师先提出一个问题：“同学们，我们来看看这几个水果模型，他们有什么不同呢？”然后让孩子们交流，学生们可以通过叫出水果的名称或是描述水果颜色的方式来表达水果的不同之处，这可以让孩子们在交流中主动学习，也可以让他们了解到不同水果的名称。

第二节课：实践活动1. 让孩子们体验买水果教师将标好不同价值的卡片放在一起，然后让孩子们用标有数字的卡片来“买”水果，学生随意挑选五张卡片，通过加减五元的方法计算水果的价格。

在这一环节，教师可以在建立竞争环境的同时也要注意合理控制教室中的声音和秩序，保证整个活动的顺利进行。

2. 扩展活动在完成实践活动之后，还可以通过收集孩子们的口袋里面的零钱来展开小组活动，孩子们可以过一一揭示自己口袋里面的零钱并询问自己拥有的钱数，这样可以扩展出更加有趣和实用的小游戏，在保证师生互动的同时，激发孩子们对于数学的兴趣。

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

3、能根据分合式说出加减法算式。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。