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《幼儿园中华传统文化课题专家评审范文共享》一、序言在幼儿园教育中，中华传统文化课题一直备受关注。
近日，针对幼儿园中华传统文化课题，专家们进行了评审，并选取了一些范文进行共享。
通过这些范文，我们可以更好地了解如何在幼儿园中传承和弘扬中华传统文化。
本文将针对这些范文进行深入评析，并结合个人观点，以期为幼儿园中华传统文化教育提供参考。
二、浅谈中华传统文化在幼儿园教育中的重要性中华传统文化是中华民族的宝贵精神财富，包括诗词歌赋、美术书法、传统节日、传统礼仪等。
在幼儿园中，通过开展中华传统文化教育，不仅可以增强幼儿的民族自豪感和文化认同感，还有助于培养幼儿的品德修养和审美情趣，对幼儿的全面发展具有重要意义。
三、范文共享及深度评析1. 《端午节的由来》这篇范文结构清晰，通过讲述端午节的由来、主要习俗和传统食品，生动形象地向幼儿介绍了这一传统节日的文化内涵。
值得肯定的是，作者巧妙地运用了丰富的绘本、手工制作和游戏等教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。
不过，范文对端午节的历史渊源和与屈原的故事通联较少，可在今后的教学中加以注重。
2. 《我国传统建筑的美丽》这篇范文以我国传统建筑为主题，通过介绍我国古代建筑的特点、形式和意义，引导幼儿从生活实践中感悟传统建筑之美。
作者在教学过程中引入了童谣、手工模型等形式，让幼儿在亲身体验中感受传统建筑的魅力。
然而，范文在涉及我国传统建筑的地域差异、代表性建筑和特色艺术等方面可以更具体、更深入一些。
3. 《我国传统戏曲的魅力》这篇范文以我国传统戏曲为切入点，通过介绍京剧、越剧、评剧等戏曲形式的特点和精彩剧目，引导幼儿感受传统戏曲的独特魅力。
作者还引入了戏曲表演、乐器演奏等活动，让幼儿在参与中了解传统戏曲的表现形式和艺术魅力。
然而，在范文中，并未深入到我国传统戏曲的历史演变、角色类型和演出形式等方面，这部分内容可以在今后的课堂教学中加以补充。
四、个人观点及总结幼儿园中华传统文化课题的编写，要注重以幼儿的认知特点和学习需求为出发点，注重准确理解中华传统文化的内涵和精神，通过多样化的教学手段和活动形式，激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱。
幼儿园民俗文化课题申请书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：贵州民族民间文化、地域文化融入小学语文教学中的策略与研究课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、本课题的核心概念的界定世界上不同国家和组织对于那些具有民族民间特征的，具有一定历史、文学、艺术、科学社会价值的文化的称呼和理解不同。
国际上采用版权保护的国家和组织统称其“民间文化艺术”，世界知识产权组织和联合国教科文组织制定的《保护民间文学表达形式、防止不正当利用及其侵害行为的国内法示范法条》（以下简称《示范法条》）中对民间文学艺术表达形式作了如下界定：由传统艺术遗产的特有因素构成的，并且列举了四种具体的表达形式包括口头、音乐、活动和有形表达形式，联合国科教文组织在1989年通过的《保护传统的民间文化建议案》中称其为“民间文化和传统文化”，并将其定义为：来自某一文化社区的全部创作，这些创作以传统为依据，有某一群体或一些个体所表达并认为是符合社区期望的作为其文化和社会特征的表达形式；它的准则和价值通过模仿和其他方式口头相传。
其形式包含在语言、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼仪、习俗、工艺美术、建筑及其他艺术之中。
我国的文化部，全国人大教科文卫委员会，国家文物局主办的国际、国内研讨会中，则根据我国的传统习惯和立法现状，将其称为“民族民间文化”。
本课题的“民族民间文化、地域文化”主要指贵州范围内，贵州民间故事、神话故事；四渡赤水长征文化；贵州茶文化、酒文化；贵州民间艺术；贵州风景名胜；、遵义会议、黎平会议红色文化；苗族飞歌、芦笙舞；水族双歌、铜鼓舞；瑶族《打猎舞》；布依族姊妹箫、山歌《好花红》：以及彝族斗牛舞；贵州仡佬族饮食文化、傩戏面具文化；赤水丹霞非物质文化遗产；贵州侗族大歌、琵琶歌等。
传统文化申请书尊敬的评审委员会：我谨代表XXX（个人/组织）申请参加传统文化保护项目，特此提交本申请书。
我愿意通过行动和努力，致力于传承和推广传统文化，为保持我国文化的多样性和独特性做出贡献。
一、申请人信息：（1）姓名/组织名称：（2）联系方式：（3）所在地区：二、项目背景与目的传统文化代表了民族的精神风貌和历史载体，具有独特的价值和功能。
然而，在当代社会，受到现代化的冲击和冲击，我国的传统文化面临着严重的挑战和危机。
因此，我希望通过参与传统文化保护项目，从而振兴和传承优秀的传统文化，以启迪人心、凝聚社会共识，实现文化的繁荣与发展。
三、项目内容与计划1. 项目名称：我的项目名称是XXX（自由填写），旨在XXX（简要介绍项目的目标和内容）。
2. 项目执行周期：预计项目执行周期为X个月/年。
3. 项目目标：通过开展XXX（具体的活动、计划或措施），实现以下目标：（1）传承和弘扬我国独特的传统文化；（2）加强传统文化与现代社会的融合，促进文化交流与互鉴；（3）提升传统文化的认知度和价值，培养公众的文化自觉性。
4. 项目预算：为确保项目的顺利实施，以下是项目预算的估算：（具体列出项目所需的费用，包括活动举办费用、人员成本、宣传推广费用等。
请以表格或清单形式呈现）项目预算总计为XXX元。
四、项目效益与可持续性本项目的实施将产生以下效益：（1）加强传统文化的保护和传承；（2）提升公众对传统文化的认知度和兴趣；（3）促进传统文化与现代社会的融合，推动文化创新与发展。
为保证项目的长期效益和可持续性，我将采取以下措施：（1）建立长期合作机制，与相关机构、团体共同推进传统文化保护项目；（2）开展宣传和教育活动，培养更多的传统文化传承人才；（3）利用现代科技手段推广传统文化，提升传统文化的传播力和影响力。
五、项目评估与监测为确保项目的执行效果，我将进行定期评估与监测，以便及时调整和完善项目方案。
评估的指标包括但不限于传统文化的传承效果、活动的参与度和社会影响力等。
《中华优秀传统文化融入语文教学的理论与实践研究》学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：传统文化语文教学预期研究成果：论文集课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值问题的提出《语文课程标准》（2011）提出“各地都蕴藏着多种语文课程资源。
学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在资源。
”[1] “课程基本理念”中也提出“要继承和发扬中华优秀文化”。
课题界定文化：文化由思想和行为的习惯模式组成，文化包括价值、信仰、行为规范、政治组织、经济活动等等，这些是通过学习而不是通过代代相传的。
[2]传统文化：“中华传统文化是指中国几千年文明发展史中在特定的自然环境、经济形势、政治结构、意识形态的作用下形成、积累和流传下来，并且至今仍在影响着当代文化的“活”的中国古代文化”。
[3]中华优秀传统文化：中华优秀传统文化（Chinese excellent traditional culture)是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
国内外研究现状述评国内外专家学者都对国学经典文化、对国学诵读寄予厚望，并给予积极倡导，作为国学，内容浩如烟海，如何把有价值的、利于当今学生诵读的内容遴选出来？中国人民大学国学院副院长袁济喜谈到国学诵读的普及性问题时说：改革开放对国学的意义，其一就是客观地评价了传统学术，给传统文化和国学以正确的定位。
其二，激活了传统文化的生机。
传统文化当中有些精华，比如现在说的爱国主义、人道主义、民主性的一面，“修齐治平”的人生观等等，都已经为人们所认同，融入到人们的社会生活当中。
这从今天的角度来看，国学为中国培育民族精神和建设中华民族共有精神家园提供了巨大的精神资源。
提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究》课题申报书目前，国内外对于提高学生传统文化素养的研究已经逐渐成为热门话题。
国内外的研究都表明，学生传统文化素养的提高对于其综合素质的提升具有重要意义。
在国内，随着教育改革的不断深入，越来越多的学者开始重视传统文化的教育，认为传统文化是中国教育的重要组成部分。
在国外，传统文化教育也备受关注，例如日本的“道德教育”和美国的“文化教育”等。
本课题的研究价值在于，通过实践研究，探索出适合农村小学生的优秀传统文化教育模式和方法，为农村教育的发展提供有益的参考。
同时，通过提高学生的传统文化素养，有助于培养学生的民族自豪感和文化自信心，促进学生的全面发展。
此外，本课题的研究成果也有助于推动传统文化教育的深入开展，为中华民族的文化传承和发展做出贡献。
世界各国都非常注重保护、传承和教育本民族的优秀传统文化。
其中，主要的做法包括四个方面。
首先，思想上高度重视。
很多国家在面临如何协调古文化保护和现代化建设的问题时，都选择了“全面接受现代文明的同时，在文化层面上，则完整地保存了本民族的精神文化传统”的道路。
比如，日本、韩国和意大利都非常注重本民族的传统文化，并通过政府设立的相关部门来管理和传承这些文化。
特别是意大利，他们通过全力繁衍优秀传统文化的内在生命，提高全民族特别是青年一代的文化素质。
其次，营造浓郁的优秀传统文化氛围。
例如，日本的小学里面都有一个雕像，孩子背着一捆柴，手里拿着中国的《大学》。
再比如，在西欧的很多国家，都保存着相当完好的古建筑，或是建有各类展示民族历史文化的博物馆。
第三，开设优秀传统文化教育课程。
比如，日本的女孩子必修课包括茶道、花艺等优秀传统文化，他们对书法、围棋的教育、普及、研究，也做得卓有成效。
即使是像美国这样的现代化国家，他们也非常重视优秀传统文化，并通过开设少则每周2-3节课，多则4-5节课的优秀传统文化课，以求对学生产生潜移默化的影响。
印度、德国、奥地利、俄罗斯的学校，也都开有优秀传统文化课。
端午节民俗文化教育政策申请书范本尊敬的教育部门负责人：我写此信是为了申请开展端午节民俗文化教育项目，希望能够得到政府的支持与关注，共同传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、项目背景端午节，是中国的传统节日之一，也是世界非物质文化遗产。
尤其在中国，端午节有着深厚的历史底蕴和文化内涵，其重要性不言而喻。
然而，在日益发展的现代社会，端午节的民俗文化渐渐淡化，甚至有些地方的孩子们甚至不了解这个节日。
二、项目目的我们的项目旨在通过传统文化教育的方式，让更多的儿童和青少年了解端午节的由来、意义和相关的民间习俗，激发他们对传统文化的兴趣，增强文化自信，塑造良好的价值观和道德观念。
三、项目内容1. 端午节传统知识讲解：开展端午节知识讲座，介绍端午节的历史传说、传统食物、龙舟竞赛等民俗文化内容，让参与者全面了解端午节的起源和发展过程。
2. 手工制作体验：组织儿童和家长们一起参与制作端午节特色食品——粽子，提供包粽子的材料和操作指导，增强亲子互动，共同感受传统手工制作的乐趣。
3. 赛龙舟活动：举办小型的龙舟竞赛活动，让参与者亲身体验端午节传统赛龙舟的激情与动感，增进他们对传统运动形式的了解和喜爱。
4. 传统乐曲表演：邀请专业的艺术团队进行端午节传统乐曲表演，让参与者聆听优美的音乐，感受传统文化的魅力。
5. 手抄文化：让儿童和青少年通过亲自手抄古代诗词、经典故事等传统文化元素，体验传统文化的艺术魅力，培养他们对古代文化的兴趣和热爱。
四、项目实施计划1. 确定合适的场地和时间，进行活动策划和安排。
2. 邀请相关教育专家和传统文化研究者作为讲师，进行端午节知识讲解。
3. 准备粽子制作材料和工具，组织参与者进行手工制作体验。
4. 选择适当的赛龙舟场地和赛道，组织小型赛龙舟比赛。
5. 邀请专业乐队或艺术团队进行传统乐曲表演。
6. 准备相关的文化资料和书法笔墨，让参与者进行手抄文化体验。
五、项目预算1. 场地租赁费用2. 讲师费用3. 材料费用（粽子制作材料、赛龙舟用具等）4. 表演费用5. 宣传费用6. 行政管理费用六、项目效益通过开展端午节民俗文化教育项目，我们将能够：1. 促进传统文化的传承和弘扬，让更多的孩子了解传统节日和习俗。
看传统文化体验活动申请书尊敬的活动主办方：我是来自某某学校的学生，我非常热爱传统文化，并希望能有机会参加贵方组织的传统文化体验活动。
通过参与这次活动，我希望能更加深入了解并体验传统文化的魅力，进一步弘扬中华传统文化。
首先，我想表达我对传统文化的热爱以及参加体验活动的动机。
中国传统文化是我自小就非常感兴趣的话题，其中包括传统音乐、书法、绘画、戏曲、篆刻等各个方面。
在学校的美术课程中，我曾尝试过中国画和书法，并深深被其独特的艺术形式所吸引。
参加贵方组织的传统文化体验活动，将为我提供更丰富的学习资源和机会，让我更好地领略传统文化的内涵。
其次，我希望能通过这次活动来了解传统文化的历史背景和发展演变。
作为一名学生，我始终相信传统文化是中华民族的瑰宝，对于我们年轻一代来说，了解传统文化的意义更加重要。
通过参与体验活动，我将有机会接触到传统文化的具体内容，了解其历史渊源，了解诸多经典作品的创作背景和内涵，进而提升我对传统文化的认知水平。
再次，我希望能通过这次体验活动来与其他热爱传统文化的同好相互交流。
传统文化是一个庞大而丰富的宝库，其中蕴藏着无数经典之作。
我希望能与其他同龄人一起学习、探讨，共同进步。
借此机会，我将能结识一些在传统文化方面具有专业素养的老师和专家，与他们互动、交流，拓宽我的视野和思维。
最后，我承诺会遵守活动组织方的各项规定和要求，服从指导老师的安排并在活动期间认真参与。
我将尽自己最大的努力来保障活动期间的顺利进行，并期望自己能够通过这次传统文化体验活动，让自己的人生更加精彩。
如果我的申请能够被接受，我将为此感到非常荣幸，并会尽快按照要求完成报名手续。
我相信这次体验活动对于我个人的成长和发展将会有着不可估量的影响力。
再次感谢贵方的关注和机会，期待与您共同见证传统文化的魅力。
此致敬礼。
民族传统文化与幼儿教育融合的探索实践研究课题申请评审书————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：编号河池市教育科学规划课题申请·评审书课题类别__＿___一般课题___＿_________＿＿＿_＿学科分类_＿__幼儿教育_＿＿_＿_＿＿__＿＿__＿__＿__课题名称民族传统文化与幼儿教育融合的探索与实践研究课题负责人___＿_江泓＿_＿__＿______＿___＿_＿__＿负责人所在单位__＿_天峨县教育局____＿_________填表日期＿__2016年３月_＿__＿__＿__＿_＿_＿__2016年填表说明一、请按《河池市教育科学规划课题管理办法》的有关规定，如实准确填写各项内容。
二、《课题申请•评审书》报送一式2份,一律使用A4纸,于左侧装订成册。
三、封面右上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
四、课题类别请选项填写，限报１项。
A.重点课题 B.一般课题五、学科分类系指课题研究所属学科范围。
请选项填写,限报1项。
A.语文教育Ｂ．数学教育 C.外语教育 D.物理教育Ｅ.化学教育 F.思想政治教育 G.历史教育H.地理教育 I．生物教育 J．教育基本理论与教育史Ｋ．德育 L.教育信息技术M.教育经济与管理Ｎ.教育发展战略 O.职业技术教育 P.成人教育Ｑ.体育卫生R．艺术教育 S.民族教育Ｔ.心理健康教育W.地方课程跨学科的课题，请选为主的学科填写。
六、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。
七、河池市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：河池市金城中路３12号邮政编码:５４７00０联系电话：申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报河池市教育科学“十二五”规划课题。
本人认可所填写的河池市教育科学规划课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意河池市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中,接受河池市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺：１.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《河池市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中实事求是,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时实事求是,不重复发表研究成果。
在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
５．维护学术尊严。
保持学者尊严,增强公共服务，维护社会公共利益。
维护广西教育科学规划课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。
６．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向河池市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的资助方。
研究成果必须先鉴定后发表,发表时须在醒目位置标明“河池市教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经河池市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
８．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10.遵守财务规章制度。
合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。
课题结项时如实报告经费使用情况,不报假帐。
二、作为课题研究者，本人完全了解河池市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权河池市教育科学规划领导小组办公室,有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者(签章）:＿＿＿＿＿＿＿＿＿_年月日一、数据表课题名称民族传统文化与幼儿教育融合的探索与实践研究关键词民族文化幼儿教育课题类别一般课题学科分类幼儿教育负责人姓名江泓性别女民族壮出生日期１9６9年3月29 日行政职务专业职务小教高级研究专长幼儿教育最后学历大学专科最后学位工作单位天峨县教育局电子信箱J通讯地址天峨县教育局邮政编码５4７300联系电话（区号）０778 （单位)78２7216 (家庭）（手机)身份证号 4 5 ２7 2 ６１９ 6 9 0 3 2 9 0 0 2 4主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位邱汝华1９８6.０7园长幼儿教育大专天峨县智慧树幼儿园宁莉昙19７４.06园长幼儿教育大专天峨县喜洋洋幼儿园江玉丹1988．０6 副园长幼儿教育大专天峨县明日之星幼儿园薛丽1982．0２园长幼儿教育大专天峨县龙滩幼儿园向春霞1９7７．02园长幼儿教育本科天峨县红孩子幼儿园胡晓1983．11 园长幼儿教育大专天峨县城东幼儿园陈桥雨1989.08 园长幼儿教育本科天峨县小红帽幼儿园预期最终成果论文研究报告案例成果展示预计完成时间2０１７年12 月10 日—１—二、课题设计论证·本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤(限30０0字内)一、本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国,中国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族智慧的结晶。
传统文化中蕴含的美德以及它丰富的文化影响，教育了一代又一代的中华儿女，使中国成为闻名世界的礼仪之邦,文明古国。
世界各地、各民族都有自己的传统文化。
我们的民族传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
是居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一种精神力量支撑，而一个没有文化根基的民族是没有希望的，没有自己的文化,民族就不会有进步，不会有创新。
”一个有自己传统底子的中国人才能提供其所有贡献世界,才有能力识别和借鉴别国文化。
天峨县,隶属广西壮族自治区河池市，位于广西壮族自治区西北部,红水河上游,是国家、广西林业重点县,素有“森林王国”、“绿色宝库”之称，全县辖2镇７乡,其中瑶族乡1个,居住着壮、汉、瑶、侗、苗、毛南、布依、仫佬、水等2０个民族。
天峨县最富有特色的两个民俗文化:蚂拐节和三堡桐花节蓝衣壮响誉区内外。
我县蚂拐民俗文化活动：蚂拐婆、蚂拐舞、蚂拐闹春、跳师公舞、拍毽子、抢花炮、角斗士、背篓绣球等;三堡蓝衣壮的衣裤套裙别出心裁,陪衬出人的活跃秀雅。
蓝衣壮主妇的围裙、帽子都佩有形式互异的银饰,表现出立体条理感,组成为了蓝衣壮神奇的地区衣饰文化,春天万亩桐花齐放美丽壮观。
蓝衣壮的民俗文化:织布、刺绣、打磁粑、走田坝、花糯饭、对山歌等这两种我县比较突出的传统民族文化，值得我们去开发研究并利用起来，融合在幼儿园一日教学活动中。
但是，随着社会的发展,外来文化的涌入，我们的民族传统文化受到威胁,正在一步步地流失,面临着失传的危机,保护和传承民族传统文化是我们每个华夏子女的神圣使命与职责。
所以，在幼儿教育中保护民族传统文化，在新一代中国人中继承和发扬民族传统文化，是幼儿教育的一大重要课题。
现如今的孩子大多是独生子女,“衣来伸手，饭来张口”的“公主病”“皇帝病”导致孩子们认为家长对其这种溺爱包办都是理所当然的，久而久之，幼儿尊老敬老的优良传统美德逐渐淡化。
与此同时，随着生活水平的不断提高,我们的孩子爱吃的是“肯德基”“美味基“；手里的玩具大多是芭比娃娃、机器猫、奥特曼；他们都知道“圣诞节”,但很少知道“三月三”“端午节”“中秋节”“蚂拐节”“桐花节”，孩子们对身边传统文化知之甚少，更谈不上继承和发扬了。
因而,通过课题研究,让这些优秀的传统民族文化在幼儿园教育中得到开发和利用,对幼儿进行传统文化教育，让他们从小了解本地方的传统文化，接受传统文化的熏陶，为中华民族的文化而自豪，给予幼儿以中华文化启蒙教育，以促进幼儿身心的健康发展,做有根的人,为他们形成优雅的人生打下基础。
我县共有公民办幼儿园１７所,大部分幼儿园教学设施设备先进,具有良好的办园条件。
在教师的年龄结构上,青年教师队伍庞大，中年教师相对较少。
在这样的结构模式下,我们能结合中年教师对民族传统文化的认识、了解、领悟、感情,青年教师的创新、灵动，以及在校期间对民族艺术等民族传统文化的学习和实践,使中青年教师的组合能达到互补共进的效果。
我县地处山区,有着得天独厚的地理优势,我们的孩子来自五湖四海,各地的民族文化是不可多得的资源。
因此我们确定了以《民族传统文化与幼儿教育融合的探索与实践研究》为主题,发展成为我县部分幼儿园的特色活动，使民族传统文化在现代化的设施设备中更熠熠生辉。
二、本课题研究的目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标总目标:根据幼儿的学习兴趣和年龄特点,以弘扬民族传统文化为目的，积极开发一些贴近幼儿生活的、对幼儿具有发展价值的传统文化活动,丰富幼儿园活动的内容和形式,培养幼儿对民族传统文化活动的兴趣,提高幼儿的民族自豪感；唤醒教师们自我发展的内在需求，促进师、幼、园的共同发展。
—2—具体目标:1．通过课题研究，对幼儿进行民族传统文化的教育和熏陶,引导幼儿观察、欣赏、感受、体验民族传统文化,使优秀的民族传统文化得以传承与发展,培养幼儿的民族自豪感。
