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《电压》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十六章第一节《电压》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用电压是在学习电流之后的又一个重要的电学基本物理量，是初中物理教学的重点，对电压的学习不仅巩固了前面所学习的电流知识，也为下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率打好基础，在知识结构的衔接上起到承前启后的作用。
电压表是常用的测量仪器，利用电压表设计简单电路测量干电池电压和小灯泡两端电压，对学生的动手能力和合作交流能力的培养有着不可估量的意义，同时也为下一节探究串、并联电路的电压做好铺垫。
不论从课标要求，还是学生的自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过电压的学习，对学生渗透安全教育○2通过阅读使用说明书，培养学生生活中养成使用电器前认真阅读使用说明书的良好习惯○3通过使用电压表测干电池电压和小灯泡两端电压，培养学生的动手能力和合作能力针对以上情感目标,我制定如下知识目标:知识与技能目标：○1了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；○2知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值；○3知道电压表的用途与符号，知道使用电压表的使用规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
过程与方法目标：○1学生自主学习电压单位及换算,培养学生自学能力○2组织学生小组合作测量干电池电压及小灯泡两端电压,培养学生动手能力,合作交流能力以及归纳总结能力3、教学重、难点电压表的使用和读数是学习电学的基本功，会正确使用电压表也是下一节探究串并联电路的电压的前提，故正确使用电压表及能准确读数是本节课的重点电压这一名词学生通过生活体验俨然也不陌生，但究竟什么是电压确很难让学生理解，因此电压概念的形成是本节内容的难点。
沪科版九年级全一册物理第十四章第五节测量电压教案一、教学内容1. 电压的概念：让学生了解电压的定义，理解电压在电路中的作用。
2. 电压的测量工具：介绍电压表的使用方法，让学生掌握电压表的正确使用技巧。
3. 电压的测量实例：通过具体的电路实例，让学生学会如何测量电压。
4. 电压测量误差分析：分析电压测量过程中可能出现的误差，让学生了解并避免这些误差。
二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压在电路中的作用。
2. 让学生掌握电压表的使用方法，能够正确测量电压。
3. 通过电压的测量实例，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。
三、教学难点与重点重点：电压的概念，电压表的使用方法，电压的测量实例。
难点：电压测量误差的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路，让学生观察电压表的指针变化，引出电压的概念。
2. 电压的概念：讲解电压的定义，让学生理解电压的作用。
3. 电压表的使用方法：讲解电压表的使用技巧，让学生掌握电压表的正确使用方法。
4. 电压的测量实例：引导学生进行实验，让学生学会如何测量电压。
5. 电压测量误差分析：分析电压测量过程中可能出现的误差，让学生了解并避免这些误差。
6. 随堂练习：给出一些电压测量的题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书设计如下：电压的概念电压的作用电压表的使用方法电压的测量实例电压测量误差分析七、作业设计1. 请简述电压的概念及其在电路中的作用。
2. 请描述电压表的使用方法。
3. 请给出一个电压的测量实例，并计算出测量结果。
4. 分析电压测量过程中可能出现的误差，并提出避免这些误差的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电压的概念，通过讲解和实验，让学生掌握了电压表的使用方法，并能够进行电压的测量。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但仍有部分学生在电压测量误差的分析上存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
电压说课稿各位评委大家好，我是来自……，我今天说课的题目是电压，测量电压。
本节内容选自义务教育课程改革实验教材第九章简单电路的第四节内容。
本次说课我将从以下五个方面内容进行阐述。
本节课的内容是在学习了电荷和电荷的定向移动形成电流后继续学习新的物理量电压。
有电压、电压表的使用、电压表的读数三个部分。
之后还将在第十章中学习串并联电路中电压的关系及电学中重要的规律欧姆定律。
电压是形成电流的原因也是对之前知识学习的深化。
本节课知识是在学习画电路图和实物图连接及电流和电流表的使用基础上，进一步学习电流的产生原因电压。
由于电压是一个不易理解的抽象物理量，所以我把电压的学习定为本节课的教学难点。
电压物理量学习之后就是电压的测量工具电压表的学习。
在电压表的使用方法和读数的学习过程中，将应用到重要的物理方法类比迁移，这样就从本节课的基础知识到学科思想有了深化和升华。
学情分析，学生具备了画电路图和电流的有关知识与经验，本节课将学习电压的有关知识，也将是对之前知识的深化。
学生已经进行了一年的物理学习，对物理量的学习过程有了初步的感知，形成了一定的思维能力。
初步具备了分辨不同事物特性与共性的能力，所以在学习电压这个物理量时能较快的进入到物理量的学习思维中。
学习电压表的使用时，能类比电流表的使用方法归纳总结出电压表的使用方法。
所以设定的教学重点是电压表的使用和读数。
在掌握了使用仪器时一般的注意事项通过类比归纳的方法应用到本节课电压表的使用和读数这个具体的技能性知识。
依据以上两方面的分析，我设计本节课的教学目标如下。
知识与技能目标，能准确说出电压是形成电流的原因；能默写出电压的符号，单位及单位符号；能进行电压单位间的简单换算。
过程与方法目标，通过对实物的观察认识电压表，能独立操作并正确使用电压表测量电压和读数。
通过与电流表使用方法类比的方法，归纳总结出电压表的正确使用方法。
情感态度价值观目标通过对电压这个新物理量的学习，进一步培养学生观察思考平常所见事物和对答案深入探究质疑的态度。
电压的说课稿一、引言电压是电学中的一个重要概念，它是描述电场力量的物理量。
在电路中，电压是指单位正电荷在电场中所具有的势能差，也可以理解为电荷在电路中流动时所经过的电势差。
电压的概念对于理解电路的工作原理和应用具有重要意义。
本次说课将围绕电压的定义、单位、测量以及在电路中的应用等方面展开。
二、核心内容1. 电压的定义电压是指单位正电荷在电场中所具有的势能差。
根据电场力量的定义，电压可以表示为单位正电荷在电场中所受到的力量的大小。
电压的单位是伏特（V）。
2. 电压的测量电压的测量可以通过电压表或示波器等仪器进行。
电压表是一种常见的测量电压的工具，它通过连接电路中的两个点，测量两点之间的电势差来确定电压的大小。
示波器则可以显示电压随时间的变化情况。
3. 电压的应用电压在电路中有着广泛的应用。
以下是几个常见的电压应用示例：- 电压作为电路中元件的工作条件：不同的电子元件需要不同的电压工作条件，例如电阻、电容和电感等元件。
- 电压作为电源的输出：电压源可以为电路提供稳定的电压，例如直流电源和交流电源等。
- 电压作为信号传输：在通信系统中，电压可以作为信号的载体进行传输，例如音频信号和视频信号等。
4. 电压的计算电压的计算可以通过欧姆定律和基尔霍夫定律等电路定律进行。
欧姆定律指出，电压等于电流乘以电阻的大小。
基尔霍夫定律则可以用来计算复杂电路中各个分支的电压。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解电压的定义、测量和应用等内容，帮助学生理解电压的概念和基本原理。
2. 实验演示法：通过实验演示，展示电压的测量方法和应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 问题导入法：通过提出问题，引导学生思考电压的概念和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 导入：通过引入电压的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解电压的定义、单位、测量和应用等内容，结合实际例子进行说明。
3. 实验演示：进行电压测量实验演示，展示电压表的使用方法和示波器的工作原理。
新课标沪教版初中物理九年级第十三章第五节《测量电压》精品说课稿教材分析本节内容和电流以及电阻，都是电学的基础内容，为以后学习欧姆定律以及电功、电功率的内容奠定基础。
本节内容包括三个部分：电压、怎样使用电压表和用电压表测电压。
教材是根据学生已有知识经验的基础上，通过水压形成水流类比导出电压形成电流，电源提供电压来展开的。
不同的电源提供的电压不同，引出电压的高低和单位，利用图片来展示常见的几种电压值。
这样的安排充分利用了学生已有的知识，同时也体现了前后知识的联系。
通过类比法引入电压，而不阐述电压的物理本质，是从初中学生的实际出发，符合初中学生以现象思维为主的特点。
“电压表”部分是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，来让学生总结出电压表的连接方法和读数方法。
“用电压表测电压” 是一项实验探究，这项探究在技能方面要学会用电压表测电压，在知识方面要总结出串、并联电路的电压关系。
这项探究虽然难度稍大，但在教材编排上作了适当处理，按照从易到难的三个层次设置台阶：先测一节干电池两端电压，串联电池组两端的电压，以获得初步的测量技能，然后再连接电路进行测量。
基于对教材的理解和分析，本节课的教学目标是：知识与技能： 1、会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程，会正确读出电压表的示数。
2、会用电压表测量电池的电压，通过实验探究串联电池组的电压跟每节电压的关系。
3、通过实验探究串联、并联电路的电压关系。
过程与方法： 1、利用“水压形成水流”这一直观现象类比“电压形成电流”这一抽象现象。
2、将电压的单位及其换算、电压表的读数及使用与电流单位换算、电流表的读数及使用相比照，同时要注意观察现实生活中一些用电器的铭牌。
3、通过实验探究得出串、并联电路的电压特点。
情感、态度与价值观： 1、尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望，从而养成良好的实验操作习惯及实事求是的科学态度。
2、在实验过程中，通过讨论与交流，培养同学们合作精神及归纳问题的能力。
§9-4《测量电压》教案
【教学目标】
（一）知识目标：
1. 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位：伏特、千伏、毫伏。
3．会连接电压表，会读电压表。
（二）过程与方法
通过对实物的观察和认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。
【教学重点和难点】
（一）重点：
1．正确使用电压表，并能准确读数
2．正确连接电路并用电压表测量出电压值。
（二）难点：
探究串、并联电路中各用电器两端电压的关系。
【教学过程】。
第1课时电压电压表【教学目标】一、知道与技能1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算.3.能记住干电池、家庭电路以及人体安全的电压值.4.知道电压表的用途和符号，会在电路中正确连接电压表，能正确读出电压表的示数.二、过程与方法1.通过水在水管中流动时，水管两端必须要有“水压”，类比让学生获得电荷在电路中定向移动时，电路两端也需要电压.2.通过阅读电压表说明书，从中收集有关电压表连接方法和读数方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，总结出电压表的使用方法.三、情感、态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度.2.通过实验探究，打破学生对电压的神秘感，增强实践能力，感受学习物理的愉悦，从而树立足够的学习物理的信心，在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【教学重点】建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用.【教学难点】电压表量程的正确选择，电压表的连接及读数.【教具准备】干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒、多媒体课件等.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师用多媒体播放水管中水流视频资料，引导学生观察思考：水在水管中定向流动的原因是什么？生：水管两端有水的压力差，即水压.师电荷能在电路中定向移动的原因是什么呢？生：可能有电压吧.师同学们真棒，那么，到底什么是电压？电压是从哪里来的？下面我们一起来学习第五节测量电压.【预习指导】阅读课本P81-83文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电压表使用规则等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电压学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师指导点拨.师请两位同学在黑板上画出串联电路图，并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察小灯泡的工作情况.生：开关闭合后，小灯泡发光.师如果取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，会发生什么现象？生：小灯泡不亮了.师请同学们思考：导线和灯丝都是由金属制成的，金属中不是有大量自由移动的电子吗？为什么小灯泡不亮了呢？生：只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光.拿走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮.【师生互动归纳总结】电压是闭合电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置.电压的符号是“U”.师用多媒体展示几种常见的电压值如图14-42，并启发学生思考回答：电压的单位及其换算关系怎样?我们需记住哪几种电压值？生：国际单位是伏特，简称“伏”，符号“V”，还有千伏（kV），毫伏（mV），1kV=103V，1mV=10-3V,需记住一节干电池提供的电压是1.5V，家庭电路的电压是220V，对人体安全的电压不高于36V.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电压表师学生小组内部交流讨论，从课桌上两个电表中选出电压表，说出选择的依据和电压表的结构特点.生：电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.电压表的结构特点：①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“+”接线柱.（有的电压表，有一个公共的“+”接线柱和两个分别标有数字“3”和“15”的“-”接线柱）③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0~3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0~15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.师同学们已经认识了电压表.那我们应该如何使用电压表呢？请同学们思考下面两个问题：怎样使用电压表？如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？生：（1）要测哪部分电路的电压，电压表就和那部分电路并联.（2）电压表接入电路时，应当使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.（3）注意观察电压表的量程.被测电压不要超过电压表的量程.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程（连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开），同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P86 1 2 3 4 52.请同学们利用对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.220 1.5 2.11.5 2.33.B4.D5.不正确，“+”“-”接线柱接反了1.充分发挥学生的主体作用，教师引导学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围；关注每一个学生，让每一个学生都喜欢物理；精心设计师生互动的活动，营造一种师生平等参与的氛围；让学生在学习过程中体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.2.电压表的学习可以用电流表来对比理解，课前发给学生电压表和电流表，指导学生找出电压表与电流表外形结构上存在的相同和不同之处，这样既认识了电压表，又培养了学生的观察能力.电压表的使用规则可以让学生采用阅读说明书的方式完成.通过阅读说明书来学会使用电压表，这是学生应养成的一项重要的科学素养.。
初中物理_测量电压教学设计学情分析教材分析课后反思《测量电压》教学设计【教学过程】⼀、设置情景，引⼊新课[演⽰实验] 1）闭合开关，⼩灯泡发光说明了什么？2）将电源正、负两极与灯泡两端断开，⼩灯泡不亮了，这现象说明了什么？为什么？[讲述]：灯泡的钨丝及导线⾥虽然都有⼤量的⾃由电⼦，但因为没有接通电源，它们只作⽆规则的热运动，并不发⽣定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通，灯泡⾥就有电流，这说明电源可以使电路中的⾃由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作⽤呢？就因为电源的两极间有电压。
⼆、新课教学：（⼀）电压（⽤符号U表⽰）1.采⽤类⽐法进⾏教学：（1）研究⽔流是怎样形成的。
⽔压是使⽔发⽣定向移动形成⽔流的原因。
抽⽔机的作⽤是：保持⼀定的⽔压，形成持续的⽔流。
（2）灯泡中的电流⼜是怎样形成的呢？（如图）电压是使⾃由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作⽤：保持⼀定的电压，使电路中不断有电流通过。
电源是提供电压的装置。
2.电压的单位：伏特（V）在国际单位制⾥，电压的单位是伏特，简称伏(V)。
此外，常⽤单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(µV)等。
换算关系：1千伏(kV)=1000伏(V)1伏(V)=1000毫伏(mV）1毫伏(mV)=1000微伏(µV)。
介绍：伏打的故事。
3.识记常见的电压值⼀节⼲电池（5号、7号） U=1.5V我国家庭电路的电压 U=220V对⼈体的安全电压 U≤36V（⼆）怎样使⽤电压表1、电压使电路中形成了电流，对同⼀个⼩灯泡，当它发光微弱时，根据电流的效应可知，通过它的电流较⼩，它两端的电压较⼩，当灯泡变亮时，通过它的电流变⼤，它两端的电压变⼤。
若想知道灯泡两端的确切电压，必须使⽤电压表进⾏测量。
电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因此，在使⽤上，它们有相同的⽅⾯，但它们测量的⼜是两个不同的物理量，⼜有不同的要求。
因此，我们将采取跟电流表对⽐的⽅法，来学电压表。
测量电压教案设计同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
一起看看测量电压教案设计!欢迎查阅!测量电压教案设计1●教学目标：一、学问目标：1.同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
2.步了解学好物理应留意的事情。
二、力量目标：1.过观看和试验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培育初步的观看力量、分析力量。
三、德育目标：1.发同学对物理的学习爱好，培育同学喜爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。
2.共同完成的观看及试验中，学会和同伴的协作和协作。
●教学重点：通过观看、争论、试验，激发同学学习物理的爱好和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：争论法、试验法、观看法。
●课时支配：1课时●教学过程一、老师自我介绍二、引入[师]从这个学期开头我们学习一门新课——物理。
请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。
[演示]课本图0.1-1试验[演示]课本图0.1-2试验。
老师边演示，边引导同学观看分析试验现象。
老师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗?[师]以上的这些试验好玩吗?[板书]物理是好玩的[板书]物理学的讨论范围：声、光、热、电、力等现象[师]这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的神秘。
物理学不仅好玩，而且特别有用：[板书]怎样学习物理。
[板书](1)勤于观看、勤于动手[板书](2)勤于思索、重在理解[板书](3)联系实际，联系社会四、小结物理学是好玩的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的进展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
九年级物理第十四章了解电路第五节测量电压说课稿虾子中学胡应乔尊敬的各位老师：大家好!我说课的题目《测量电压》，是九年级物理上册第十四章第五节的内容，下面我将从教材教材分析、学情分析、学法、教学程序、板书设计、教学反思等分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等几个方面来说这节课。
一.说教材1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课《测量电压》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
2.教学目标知识与技能（1）知道什么是电压，知道电源是提供电压的装置，知道电压的单位。
（2）会使用电压表测量电压。
过程与方法通过阅读电压表的使用说明书和实际操作，学会使用电压表。
情感、情感、态度与价直观了解电源的使用与环保的关系。
3.教学难点重点重点:认识电压，学会正确使用电压表。
难点: 电压的理解。
4.教具与学具电教器材:多媒体电教器材教师演示用:电压表、电源、开关、灯泡、导线若干教师演示用二.说学情九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
九年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。
在玩中学更能激发学生的情感。
他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
三.说学法设计理念1.设计理念根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
14.5测量电压问题展示：①我知道了生活中存在电压的例子．②电源的作用是什么？电压的作用是什么？③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？④你知道了生活中哪些常见的电压呢？学生：A．阅读教材及资料学习电压的相关知识B．将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题C．小组代表发言为全班同学解答问题D．小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有则该步骤不用进行)教师：A．组织学生进行解答问题、质疑B．板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足．1．电压(板书1)作用：是形成电流的原因符号：U单位：伏特，符号V，例：U＝220V＝______kV＝______mV三、师生互动，理解新知学习测量电压A．观察电压表教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由哪些部分构成的呢？学生：观察电压表，说出电压表的构成．B．连接电压表教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题：问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？④从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下．学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题．教师：学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足．2．电压表(板书2)结构：接线柱、量程、示数、分度值使用：电压表必须和用电器并联红接线柱接正极，黑接线柱接负极选择合适的量程3．学会读数并动手测量电压教师：刚才同学们表现得很好，那谁知道如何进行读数呢？学生：学生自愿回答(如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数)教师：选小组代表回答如何进行读数．板书读数的方法：3.电压表读数（板书3）确定量程确定分度值看偏转的格数，写上单位教师：现在各小组利用器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看哪一组做得最好？学生：按照电路图进行连接电路．播放视频：如何正确使用电压表，加深学生对电压表的理解和应用．四、尝试练习，掌握新知1．下列说法正确的是()A．电路中只要有电源，就会有电流B．电路中只要有电压，就会有电流C．若某一电路有电流，则该电路两端必有电压D．电流是电路中形成电压的原因2．用电压表测量L1两端的电压的几种接法中，正确的是()五、课堂小结，梳理新知1．通过本节的学习你学到了什么？2．通过本节的学习你有什么感想和体会呢？3．通过本节的学习你有什么遗憾呢？六、深化练习，巩固新知1．如图，当开关断开时，下列说法正确的是()A．电池两端的电压为零B．开关两端的电压为零C．电灯两端的电压为零D．去掉电源时，只要电路闭合灯中就有电流通过2．如图，要求组成串联电路，电流表测L1的电流，电压表测L2的两端电压，并画出电路图．3．“动手动脑学物理”七、开放练习，拓展新知请在a、b、c三个圆内填上电压表或电流表的符号．1．电压(板书1)作用：是形成电流的原因符号：U单位：伏特，符号V，例：U＝220V＝______kV＝______mV2．电压表(板书2)结构：接线柱、量程、示数、分度值使用：电压表必须和用电器并联红接线柱接正极，黑接线柱接负极选择合适的量程3.电压表读（板书3）确定量程确定分度值看偏转的格数，写上单位第2课时串联和并联电路的电压规律1．学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图．2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压．3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律．重点正确连接串、并联电路和利用电压表测电压并能从实验得出串、并联电路电压的关系．难点自主设计实验方案，进行实验并记录和分析数据通过交流得出串、并联电压规律的初步结论．电池组、小灯泡(带座)、开关、导线若干、投影仪．一、创设情境，导入新知(利用实物投影)请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？教师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？二、自主合作，感受新知学生认真观察电路的连接方式并回答问题．学生积极思考并说出自己的想法．学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的．猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等．猜想3……三、师生互动，理解新知一、实验探究串联电路电压的关系1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图．2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3．实验时还应该注意哪些事项？4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格．5．教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据．教师巡视，指导学生做实验．6．教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？请一位学生将电路图画在黑板上．学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值，并正确叙述电压表的使用方法．学生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验．学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录．学生做实验．学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里．综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路中各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压．表达式：U＝U1＋U2.二、实验探究并联电路电压的关系1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律？2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律．实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律．学生积极思考并说出自己的猜测．学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时要测出AB两点、CD两点、EF两点的电压．学生们设计表格、连接实物、动手实验．结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压．表达式为：U＝U1＝U2四、尝试练习，掌握新知1．串联电池组的电压是各节电池的电压的______，并联电池组的电压跟每节电池的电压________．2．小明的一玩具电动火车要9 V的电压才能启动，他要买________节干电池并将它们________联使用才行．3．串联电路的总电压各部分电路两端的________，并联电路各支路两端的电压________ 4．四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8 V，则该电源电压约为________；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是________．五、课堂小结，梳理新知(1)串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．(2)并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等．六、深化练习，巩固新知1．如图所示，电源电压恒定，当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3 V；当S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5 V，则灯V1两端的电压为________V．灯L2两端电压为________V.2．如图所示，电源电压不变，开关S闭合时，灯L1、L2能正常发光，突然，其中一个灯泡的灯丝烧断，则电表读数变化情况是() A．两电表读数都变大B．两电表读数都变小C．电压表读数不变，电流表读数变大D．电压表读数不变，电流表读数变小3．有一串小彩灯串联在一起，当电路中的一小灯泡发生断路后，其他小灯泡均不能正常工作，如何判断发生断路的小灯泡．(1)串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．(2)并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等．。
电压的测量（说课稿）【教材分析】由于电压的测量在本章节中既是重点乂是难点，对于刚接触电学的初中学牛來说，只要知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置就可以了。
对于电压的定义、单位伏特的物理意义不要涉及过深，因为难度过深学生不易理解。
因此教材屮用水流类比电流、用水压类比电压对于学牛來讲比较半动、形象，容易被学生接受，为了便于学生理解电压的作用，采用多媒体演示教学，效果会更好一些。
【教学目标】在充分发挥学生的主体作用的前提下,我将引导学生在已冇生活经验和知识棊础层上进行观测、思考、阅读、归纳并进行实践操作。
所以我制定了以卜「3点目标。
•知识目标：让学生初步认识电压，并且知道电压的作用以及电压的单位及换算，掌握正确的使用电压表并会读数。
同时了解生产、生活中常见电压值。
•能力目标：我通过类比的方法引入电压的概念以及电压的作用。
培养学生想象、类比、推理能力，通过对课堂中实物的观察和使用，学会识别、看量程和最小刻度，培养学生获取信息的能力。
•情感目标：在通过木节课的学习以后，使学生体会到类比是科学研究的一种常用方法。
通过阅读教材、观察思考、动手实验，培养学生良好的学习方法。
【教学重难点】基于以上3点目标，我针对八年级学牛的实际学习情况和知识构成，提出本节的重难点。
•重点：通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会使用电压表的使用及读数。
•难点：电压表的使用，电压表与电流表的使用区别【教学方法】根据教材，我将采用类比法讲解电压。
因为电压对于八年级学生是一个不易理解的概念, 乂是电学中一个重要的物理量。
山于学牛•知识水平所限，采用类比法可以降低理解的难度。
帮助学生的较快地理解电压及电压的作用。
【学情分析】•对于电压，八年级学生通过之前的知识学习后积累了一些感性认知和理性知识。
并且在之前学牛已经学过了关于电流的测量。
因此在学习电压的测量可以通过和电流的测量进行比较，进而掌握知识。
•初中学生的思维方式正从形象思维向抽象思维发展。
§14—5 测量电压教学设计【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】本节是第十四章的一个重点内容，包括三部分：电压、电压表和用电压表测电压。
教材在学生已有知识经验的基础上，通过水压形成水流类比出电压形成电流，由不同电源提供不同电压，引出电压的相关知识。
既充分利用了学生的已有知识，又体现了前后知识的联系。
通过图片展示典型电压值，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
通过学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生学会电压表的连接方法和读数方法。
探究实验“用电压表测电压”，按照从易到难分几个层次设置台阶，先测一节不同干电池的电压，再测两节串联电池的总电压，获得初步的测量技能，然后再测量串联电路、并联电路的电压。
循序渐进，学生容易完成实验。
电压表一般不存在烧表的危险，安排学生自行实验，充分让学生经历探究过程，培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度。
通过学生交流、通过比较实验数据，学生能够得出串、并联电路的电压特点。
【学情分析】电压的概念比较抽象，对于刚开始学习电学的初三学生来说不易理解。
用水流类比电流、用水压类比电压，从初中学生的实际出发，符合初中学生以形象思维为主的特点，容易被学生接受。
为了便于学生理解电压的作用，采用实物演示或多媒体演示教学，效果会更好一些。
由于学生已有了电流表的相关知识，对于电压表的读数和使用，能通过自学的方式完成。
通过电压表和电流表的对比，有利于学生的理解、记忆。
学生已学会串、并联电路的连接，学会了用电流表测电流，总结出了串、并联电路的电流特点。
因此，本节课探究实验“用电压表测电压”，在学生学会电压表使用后，学生能够按要求以较快的速度进行探究实验，并能正确记录数据、分析比较数据，得出串、并联电路的电压特点。
【教学目标】1．知识与技能（1）知道电源的作用、电压的单位及其换算。
了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
（2）知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。
电压的说课稿一、引言电压是电学中的重要概念，是描述电路中电势差的物理量。
了解电压的概念和特性对于理解电路的工作原理和应用具有重要意义。
本文将从电压的定义、测量方法、电压的特性以及应用等方面进行详细介绍。
二、电压的定义电压是指电路中两点之间的电势差，也可以理解为电荷在电场中运动时所受的力的大小。
电压的单位是伏特（V），符号为U。
根据欧姆定律，电压与电流和电阻之间存在着关系：U = I × R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
三、电压的测量方法1. 万用表测量电压：使用万用表可以直接测量电路中的电压。
将万用表的电压档位调整到合适的范围，将测试笔分别接触电路中的两个点，读取万用表上显示的电压数值即可。
2. 示波器测量电压：示波器是一种用于观察和测量电压波形的仪器。
通过连接示波器探头到电路中，示波器可以显示电压随时间变化的波形图，从而帮助分析电路的工作状态。
四、电压的特性1. 电压的大小：电压的大小取决于电路中的电源电压以及电路元件的特性。
在直流电路中，电压一般是恒定的；而在交流电路中，电压会随时间变化。
2. 电压的方向：电压有正负之分，正电压表示电流从高电位向低电位流动，而负电压则相反。
电压的方向决定了电流的流动方向。
3. 电压的频率：在交流电路中，电压的频率是指电压波形的周期数，单位为赫兹（Hz）。
不同的电源和电路元件具有不同的频率特性。
五、电压的应用1. 电力传输：电压的高低直接影响到电力传输的效率和安全性。
高压输电可以减少输电线路的损耗，提高电能传输效率。
2. 电子设备：电压是电子设备正常工作的基础。
不同的电子设备需要不同的电压供应，通过适当调整电压可以实现设备的正常运行。
3. 电源管理：电压的稳定性对于电源管理至关重要。
通过采用稳压器等电路元件，可以实现对电压的稳定控制，保证电路的正常工作。
六、总结电压作为电学中的重要概念，对于理解电路的工作原理和应用具有重要意义。
本文从电压的定义、测量方法、特性以及应用等方面进行了详细介绍。
测量电压
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是物理组三号考生，我说课的题目是《测量电压》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。
首先进行教材分析。
《测量电压》是沪科版九年级第十四章第五节的内容，是学生在学习了电路和电流的基础之上对电学知识的进一步学习，是本章的重点内容。
同时也为后面学习欧姆定律、电功率等知识奠定基础，由此可见本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标：
知识与技能目标：了解电压的概念和单位，学会使用电流压测量压，知道串联电路和并联电路中电压的特点。
过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的观察能力和实际动手能力。
情感态度与价值观目标：通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。
根据教学目标和九年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学重点为电压表的使用和串联电路中电压的特点。
教学难点为如何探究串并联电路中的电压。
以上是我对教材的分析，接下来说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成知识的建构，培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。
下面进行教学过程设计。
为了实现教学目标，达到预期效果，我把教学过程分为以下几个环节。
第一个环节：创设情境、导入新课
首先通过多媒体展示水管两端由于水压使水流动，形成水流的情景，启发学生思考是什么产生的电流。
从而引出电压的概念，并且了解电压使电路中自由电荷发生定向移动，从而产生电流。
这一环节我通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好准备。
第二个环节：自主学习、了解新知
首先明确学习任务：电压的表示符号、单位以及换算关系，组织学生带着问题自主阅读教材第一部分。
这一环节明确问题，自主学习，符合学生的认知特点，降低了学习的难度，有利于维持学生的学习兴趣。
第三个环节：实验探究、把握重点
首先让学生观察教材所示的电压表，交流讨论并回答以下问题：
表盘上的示数的单位是什么，电压表的接线柱与两排示数有什么关系，每个量程的分度值是多少，以及电压表指针对应的读数是多少。
让学生回答问题并填在学习单上。
在学会使用电压表以后进行测量电压的实验探究活动。
活动一：用电压表测电池电压
组织学生根据图14-46连接电路进行分组实验，将电压表的读数记录在学习单上。
活动二：测串联电路的电压
组织学生根据图14-47连接电路进行分组实验，分别测量AB、CD、AD之间的三个电压值，并记录在学习单上。
组织学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。
活动三：测并联电路的电压
组织学生根据图14-48连接电路进行分组实验，分别测量AB、CD、AD、BC之间的四个电压值，并记录在学习单上。
组织学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：并联电路中各并联支路两端的电压都相等。
这一环节师生互动、生生互动，在实验探究中掌握了教材的重点内容，培养了学生团结合作的精神与实验探究能力。
第四个环节：感悟收获、课堂小结
我将紧扣教学目标，引导学生回忆：今天我们探究了哪些问题？我们是采用什么方法进行探究的。
学生一边复述本节课的学习收获，我一边采用多媒体课件播放本节课的知识结构，加深学生对新知识的理解与记忆。
第五个环节：巩固提升、布置作业
为了巩固提升学生对知识的掌握，我布置以下作业：
必做题：课本86页1-5题；选做题：记录生活中三种用电器的电压值。
两个不同层次的作业题，既可以让全体学生复习巩固所学内容，还可以使学有余力的学生得到进一步的提升。
另外通过让学生使用所学知识解决实际问题，体会从物理走向社会的现实意义。
最后说一下我的板书设计。
为了使教学内容条理清晰，层次分明，并能更好的突出重点，我设计以上教学板书。
以上是我对测量电压这节课的教学分析与设计，我的说课到此结束，谢谢大家。
测量电压
电流：U
单位：V kV mV
串联：U AD=U AB+U CD
并联：U AB=U CD=U AD=U BC。
