人教版八年级上册语文【人教版八年级(初二)上册语文：《望岳》教案】

《望岳》教学设计(优秀5篇)杜甫大家都十分熟悉，是我们古代的伟大诗人，给我们留下了无数的古诗词作品，让我们受益无穷。

望岳就是其中一首。

下面是作者给大家整理的5篇《望岳》教学设计，希望可以启发您对于望岳的写作思路。

《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一我们伟大的国家山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。

要说山，较有名的当然是“五岳”了。

那么，请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）从古到今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。

其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。

那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。

板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。

天宝三年，25岁的杜甫科举不第。

当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。

那整首诗给你的感受是什么呢？1、教师配乐朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。

2、学生自由朗读。

3、学生个别朗读，其他学生点评。

4、学生齐读。

1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

（学习小组交流，有否疑难及互答）2、学生说说诗句的含义。

3、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

试对此做具体归纳。

1、透过一联，你可以知道泰山的怎样的形象？2、第二联，哪两个词用得较好？表现了泰山怎样的形象？3、第三联表现了泰山怎样的形象？4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？（小组研讨展示，教师总结）杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽，严峻挺拔，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！学生作品展示。

1、背诵默写全诗；2、预习本课其余两首诗歌。

附：板书设计望岳杜甫写景：一、二句：远望之景：夫如何、青未了（绵延深远、青翠苍郁）三、四句：近望之景：钟神秀、割昏晓（神奇秀丽、巍峨高大）五、六句：细望之景：生层云、入归鸟（云雾缭绕、飞鸟盘旋）七、八句：极望之情：凌绝顶、众山小（勇于攀登、俯视一切）抒发诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

杜甫《望岳》教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第二单元《诗两首》中的《望岳》。

教材内容主要包括杜甫的《望岳》全诗，以及诗后的注释、译文和赏析。

详细内容为：1. 诗歌背景及作者简介；2. 《望岳》全诗的朗读、解读；3. 诗歌注释、译文、赏析；4. 相关文学常识介绍。

二、教学目标1. 让学生熟练地朗读并背诵《望岳》全诗，理解诗歌的基本内容；2. 通过对诗歌的赏析，培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高学生的文学素养；3. 领悟诗人的思想感情，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，把握诗人的情感；2. 教学重点：朗读、解读诗歌，赏析诗歌的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，引发学生对大自然的热爱，导入新课；2. 朗读：让学生自由朗读全诗，感受诗歌的节奏和韵律；3. 解读：教师引导学生解读诗歌，分析诗歌的意象、意境；4. 赏析：教师引导学生从诗歌的艺术特色、诗人情感等方面进行赏析；5. 例题讲解：结合诗句，分析诗人的思想感情；6. 随堂练习：让学生仿写诗句，表达对大自然的赞美；8. 作业布置：布置课后作业。

六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌《望岳》，作者杜甫；2. 黑板右侧：诗歌重点词语、诗句；3. 中间部分：诗歌结构图，标注意象、意境、情感。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望岳》全诗；（2）分析诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，谈谈你的理解；（3）结合诗句，描述诗人的形象。

2. 答案：（1）见教材；（2）示例：这两句诗描绘了诗人站在泰山之巅，俯瞰四周的群山，感叹自己的壮志凌云。

这里运用了对比的手法，突出了泰山的雄伟壮观，表达了诗人的豪情壮志；（3）示例：诗人形象为胸怀壮志、勇敢攀登的青年。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在朗读、解读、赏析诗歌方面，学生的参与度较高，但在表达个人理解时，部分学生较为拘谨。

《望岳》教学设计(精选3篇)《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

4初步了解杜甫的诗歌创作风格。

1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。

2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

1学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2初步鉴赏品味诗歌的美点。

3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

1朗读教学法。

反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。

2讨论法与点拨法相结合。

充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。

教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。

3古诗五步教学法。

《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。

4诗歌境界教学法。

教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。

多媒体、录音机、榜样朗读磁带望岳篇二课题望岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。

理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。

情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。

培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

教学难点品味语言，感受诗人高超的写作艺术。

《望岳》教案设计望岳公开课教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第一单元第三课《望岳》，主要内容包括：阅读课文《望岳》，分析诗歌的结构、意象、情感，理解作者对泰山的敬仰之情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《望岳》，体会诗歌的节奏和韵律美。

2. 能够分析诗歌的意象、结构，理解作者表达的思想感情。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象、情感的理解与分析。

教学重点：朗读与欣赏，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示泰山的图片，让学生谈谈对泰山的了解，引发他们对大自然的敬畏之情。

2. 朗读课文：学生自读课文，感受诗歌的节奏和韵律美。

教师指导学生正确朗读，强调语气、情感的把握。

3. 分析课文：引导学生分析诗歌的意象、结构，理解作者对泰山的敬仰之情。

a. 学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

b. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”等。

c. 分析诗歌的结构，了解作者的写作思路。

4. 例题讲解：讲解一道关于诗歌意象分析的例题，让学生学会分析诗歌。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，分析其他诗句的意象，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 课文《望岳》2. 诗歌意象：泰山、众山、凌绝顶3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 课文主题：敬仰大自然，追求卓越七、作业设计1. 作业题目：分析课文《望岳》中的意象，谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案要求：不少于200字，要求语言流畅，表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的参与度、理解程度等。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景观的诗歌，提高他们的审美情趣。

重点和难点解析1. 诗歌意象的分析。

望岳（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《望岳》是杜甫创作的诗歌，选自人教版《语文》八年级上册。

这首诗描绘了泰山的雄伟景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情和豪情壮志。

本诗作为教案设计的内容，旨在帮助学生理解诗歌的意境，领悟诗人的情感，提高审美情趣和诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题思想；（3）分析诗歌的表现手法，领会诗人的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣；（3）学会通过景物描写表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受泰山的雄伟壮观，激发学生热爱祖国河山的情感；（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生勇于攀登，不断进取；（3）提高学生的文学素养，培养审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵与理解；（2）诗歌意境的感悟；（3）诗歌表现手法的分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中描绘手法和抒情手法的运用；（2）如何引导学生深入体会诗人的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示泰山的美景，引导学生进入诗歌情境，感受诗歌的意境美。

2. 情感教学法：以情激情，教师以充满激情的语言感染学生，激发学生对诗歌的热爱。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析诗歌的主题思想，提高学生的鉴赏能力。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放泰山美景的视频，引导学生欣赏；（2）简介诗人杜甫的生平和创作背景；（3）板书课题《望岳》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的字词、句段，分析诗歌的结构；（2）分析诗歌的表现手法，如景物描写、抒情手法等；（3）引导学生感悟诗歌的意境，领会诗人的情感。

初中《望岳》优秀教案教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《望岳》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对泰山的敬仰之情。

3. 掌握一些重要的文言文词汇和句式。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 诗文的理解和背诵。

2. 重要词汇和句式的掌握。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学难点：1. 诗文的理解和背诵。

2. 重要词汇和句式的掌握。

教学准备：1. 课文：《望岳》2. 参考资料：有关泰山的介绍、诗人的背景资料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对泰山的了解，可以让学生分享他们曾经去泰山旅游的经历或者对泰山的印象。

2. 向学生介绍诗人杜甫的背景资料，让学生对诗人有更深入的了解。

二、诗文朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律和节奏。

2. 教师指导学生正确地朗读和背诵诗文，注意一些特殊的发音和停顿。

三、诗文内容理解（10分钟）1. 教师引导学生仔细阅读诗文，理解诗文的内容和意境。

2. 教师可以提出一些问题，让学生思考和讨论，帮助学生更好地理解诗文。

四、重要词汇和句式掌握（10分钟）1. 教师引导学生注意诗文中的一些重要的文言文词汇和句式，如“会当凌绝顶”、“一览众山小”等。

2. 教师可以解释这些词汇和句式的意思，并让学生进行一些练习，帮助学生更好地掌握这些词汇和句式。

五、文学鉴赏能力和表达能力培养（10分钟）1. 教师引导学生从文学的角度欣赏和评价《望岳》，让学生谈谈他们对诗文的理解和感受。

2. 教师可以让学生进行一些写作练习，如写一篇关于泰山的短文或者写一首关于泰山的诗歌，培养学生的表达能力。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的点。

2. 布置作业：让学生背诵《望岳》，并做一些相关的练习题。

教学反思：在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

同时，教师也应该注重诗文的朗读和背诵，让学生通过反复朗读和背诵来更好地理解和记忆诗文。

人教版《望岳》教学设计（精选10篇）《望岳》教学设计篇1一、教学目标：1、识记文学常识知识。

2、理解词义和句意。

3、能正确划分句子的朗读节奏。

4、理解诗的基本内容和作者所表达的情感。

5、赏析词语和句子。

二、课前检测：1、作者简介：杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老、杜陵布衣，世称杜少陵，祖籍襄阳，生于河南巩县。

唐代伟大的现实主义诗人。

有“诗史”、“诗圣”之称。

本文选自《杜少陵集》。

代表作《春望》、《茅屋为秋风所破歌》。

2、学生齐背《春望》、《茅屋为秋风所破歌》。

3、理解性默写：（1）《春望》中表达作者盼望家中亲人迫切心情的句子是。

(2)《茅屋为秋风所破歌》中表达作者忧国忧民情怀的句子是，。

三、导学达标：1、教师介绍写作背景：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。

此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。

当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。

2、学生初读诗扫除生字障碍：（1）掌握字音（2）能正确书写字形。

3、掌握词义和句意：（1）掌握重点词语释义，如：造化钟阴阳割曾决眦会当凌绝顶（2）翻译诗句的意思：①结合课下注释翻译句子，不会的句子先圈出来。

②同学间解答不会翻译的句子③教师对同学不会翻译或翻译不准确的句子给予讲解。

（3）说重点词语释义和诗句的意思：①同学间互相提问重点词语释义和诗句的意思，②教师问学生答重点词语释义和诗句的意思。

4、正确划分句子的朗读节奏，（1）同学自己根据诗句的意思划分句子的朗读节奏，（2）找学生有节奏的朗读诗，其他同学仔细倾听并找出不当之处，（3）师生共同确定诗句的朗读节奏，岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。

造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。

荡胸∕生层云，决眦∕人归鸟。

会当∕凌绝顶，一览∕众山小。

（4）师生共同朗读诗并体会诗的朗读节奏，（5）学生有节奏的朗读诗。

5、理解诗的基本内容和作者所表达的情感（1）学生依据标题分析作者是怎样描绘泰山景色的。

杜甫《望岳》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《诗二首》中的《望岳》。

该诗为唐代著名诗人杜甫所作，描绘了诗人对泰山的仰望和赞美。

教学内容主要包括：1. 诗歌背景及作者简介。

2. 课文朗诵：感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：详细分析诗歌的意象、修辞手法等。

二、教学目标1. 知识与技能：了解杜甫的生平及其创作背景，掌握《望岳》的基本内容、韵律特点，学会分析诗歌的意象和修辞手法。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意象的分析，修辞手法的识别。

2. 教学重点：诗歌背景及作者简介，诗歌内容的理解，韵律特点的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示泰山的图片，让学生谈谈对泰山的印象，进而引入本节课的学习。

2. 诗歌背景及作者简介：简要介绍杜甫的生平及其创作背景，引导学生了解诗人的情感。

3. 课文朗诵：让学生分组朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：a. 分析诗歌的意象：让学生找出诗中的关键词，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，分析其表达的意义。

b. 修辞手法：识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

5. 例题讲解：结合教材课后习题，讲解如何分析诗歌的意象和修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗歌的意象和修辞手法。

六、板书设计1. 课题：《望岳》2. 板书内容：a. 诗歌背景及作者简介b. 诗歌朗诵：感受韵律美c. 诗歌解析：意象、修辞手法d. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《望岳》。

2. 答案：a. 背诵《望岳》略。

b. 意象：黄河、海；修辞手法：夸张。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

古诗《望岳》优秀教学设计（精选21篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的古诗《望岳》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗《望岳》优秀教学设计篇1【教学目标】1、领略泰山雄伟神奇的景色;2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负;【教学重点】1、泰山雄伟神奇的景色;2、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

【教学难点】诗中哲理的理解;【基础知识】1、作者生平;2、泰山的有关知识;3、字音、字形;【教学方法】朗读法。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、导入新课1、同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。

单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。

那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山──五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。

今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!二、讲授新课1、板书课题，指名简介作者：我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。

师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。

其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)2、范读课文，强调字音、字形。

这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。

如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。

3、初读课文，了解诗句大意。

下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。

阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。

然后老师将点名抽查掌握情况。

4、精读课文，体会诗句所表现的情感。

下面同学们将课文一齐朗读一遍。

缺乏感情。

第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下，再试着读读。

同学们再一起将这首诗朗读一遍。

首联远望泰山，表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下，然后我请同学来读。