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园林艺术美的具体特征主要包括以下几点：
1. 自然性：园林艺术强调对自然的模仿和再现，包括山水、植物、动物等方面。
它追求的是自然的真实性和生动性，而非纯粹的人造艺术。
2. 生态性：园林艺术注重生态环境的营造，包括植物配置、水体设计等。
它强调人与自然的和谐共生，追求生态美和环境美。
3. 文化性：园林艺术是人类文化的载体，它通过建筑、雕塑、诗词等艺术形式表现人类的文化精神。
同时，园林也是人们进行文化活动的场所，如读书、绘画、赏花等。
4. 整体性：园林艺术强调景观的整体性，包括自然景观和人文景观的和谐统一，以及景观元素之间的相互协调。
园林艺术追求的是整体美的效果，而非局部的美。
5. 变化性：园林艺术注重景观的变化，包括季节变化、日夜变化、气候变化等。
它通过植物配置、景观照明、水体设计等手法，表现出不同的景观效果。
6. 体验性：园林艺术强调观赏者的参与和体验，它通过景观的营造，引导观赏者产生愉悦的情感体验。
园林艺术是一种动态的、互动的艺术。
总之，园林艺术美的具体特征是多样性和综合性的，它既包括自然美、生态美、文化美，也包括整体美、变化美和体验美。
园林之美中国园林艺术的美学价值与意义中国园林艺术作为中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的美学价值。
这些古老而优雅的园林不仅令人陶醉于自然之美，更展现出人类与自然和谐相处的理念。
本文将探讨中国园林艺术的美学价值和意义。
一、中国园林艺术的历史渊源中国园林艺术起源于远古时代，经历了漫长的发展过程。
早在先秦时期，园林就作为君主的居住场所和政治文化活动的场所出现。
这些园林通过山水的运用，营造了富有禅意的景观，强调了与自然的融合。
在隋唐时期，中国园林艺术进一步发展，大型皇家园林如洛阳牡丹园和长安华清池成为了当时社交文化活动的中心。
园林设计注重对空间的布局和结构的协调，以及与建筑、雕塑等元素的完美结合。
明清时期，中国园林艺术迎来了巅峰时期。
苏州园林以其小巧玲珑、富有诗意的设计而闻名，被誉为“园林之城”。
这些园林以水为中心，植被丰富，构建了独特的空间感和意境，体现了深厚的文化内涵。
二、中国园林艺术的美学价值1. 自然与人文的和谐融合中国园林艺术注重自然与人文的相互融合。
通过山、水、建筑等元素的精心安排，园林打造出一幅自然而有序的画卷。
园林以自然山水为背景，将人为的建筑与景观完美融合，使人们能够身临其境地感受到自然之美。
2. 空间布局的和谐平衡中国园林艺术的另一个重要特点是空间布局的和谐平衡。
园林设计师以虚实结合的方式划分空间，使整个园林在有限的场地上呈现出丰富多样的景观。
同时，通过摆放山石、树木和花草等元素，打造出变化万千的景致，给人以愉悦的视觉享受。
3. 意境的诗意与哲思中国园林艺术强调景观背后的意境与情趣。
园林通过布置亭台楼阁、廊桥流水等元素，创造出独特的诗意和浪漫的氛围。
同时，在园林中隐喻着哲理与人生道理，引发人们的思考和共鸣。
观赏园林成为一种身心灵的享受，传递着美的价值观和人生智慧。
三、中国园林艺术的意义1. 传承与弘扬传统文化中国园林艺术作为中国传统文化的瑰宝之一，承载着丰富的历史和文化内涵。
中国古典园林的审美特征中国古典园林之美—中国古典园林四大特点一、本与自然，高于自然与自然同在，高于自然。
有意识地对山、水、植物等元素进行改造、调整、加工、切割，展现出一种简洁、概括、典型的自然。
①山：筑山即堆筑假山，园林假山都是真山的抽象化、典型化的缩移摹写，能够完美展现咫尺山林的景致。
②水：人工理水务必做到“虽有人做，宛自天开”，在有限的空间内写尽天然水景的全貌。
③植物：植物配置以树木为主调，运用少量树木艺术概括地表现天然植被的气象万千，并将植物拟人化，赋予其不同品格。
二、建筑美与自然美融糅建筑之美与自然之美融为一体。
力求将建筑、山、水、植物等元素有机地组织在一系列景观画面中，使建筑美与自然美融为一体，达到人与自然和谐的境界。
①木框架结构的个体建筑，内墙外墙可有可无，空间可虚可实、可隔可透，形象灵活多变，与自然密切嵌合。
②传统建筑既能化整为零、又能集零为整，因山就水、高低错落。
③创造了许多别致的建筑形象和细节处理，如亭、廊、天井、漏窗。
三、诗画的情趣诗歌的味道。
中国古典园林利用各艺术门类之间的类比，将诗画艺术融入园林艺术，突出表现在:①假山（尤其是石山）的堆叠章法和构图经营。
②植物配置务求在姿态和线条方面既显示自然天成之美，又表现绘画的意趣。
③园林建筑的外观表现出生动的线条美、色彩美、质感美。
四、意境的含蕴①借助人工叠山理水将广阔的大自然山水风景移缩模拟于咫尺之间。
②预先设定意境主题，后借山、水、植物、建筑所构成的物境将主题表述出来。
③意境并非预先设定，而在园林建成后再根据现成物境的特征做出文字的“点题”，如景题、匾、联、石刻等。
周维权先生概括为本于自然而高于自然、建筑美与自然美的融糅、富有诗画的情趣、意境的蕴涵4点。
周武忠概括中国园林艺术风格为3个方面：思想方法上崇尚自然，营造方法上重视写意手法，艺术追求上强调意境创造。
魏嘉瓒则用“小巧、幽曲、含蓄、精雅”8个字概括苏州园林的艺术特色。
以上观点大体上基于古典园林艺术逐渐成熟的明清园林而总结。
园林艺术的艺术美的理解园林艺术是一种以自然景观为基础，通过设计、布局和植物等手段来营造美的艺术形式。
其所追求的艺术美不仅包括景观的外观，还包括整体氛围、空间感和心灵的愉悦。
园林艺术的艺术美体现在以下几个方面。
园林艺术通过独特的设计和布局，创造出美感十足的景观。
园林设计师在构思园林景观时，会考虑到场地的地貌、土壤、气候等自然因素，同时结合文化、历史和人文等因素，打造出独具特色的景观风貌。
无论是仿古园林还是现代主义风格的园林，都能通过巧妙的设计和布局，营造出美轮美奂的景观，给人以视觉上的享受。
园林艺术注重空间感的塑造。
园林艺术中的景观元素不仅是独立的，更是相互呼应、相互补充的。
通过巧妙的布局和景观元素的组合，园林艺术能够营造出丰富的空间层次感。
无论是大型公园还是私家花园，都能通过合理的空间划分和景观组合，使人在其中产生身临其境的感觉，进而提升观赏者的艺术享受。
园林艺术注重细节的处理。
园林艺术作为一种综合性的艺术形式，追求的是整体的和谐与统一。
在园林设计中，细节的处理至关重要。
无论是植物的选择与搭配、建筑的风格与色彩，还是小品、雕塑等装饰物的布置，都需要精心设计和处理。
园林艺术通过细节的把握，使整个景观呈现出一种精致、优雅的美感。
园林艺术注重与自然的融合。
园林艺术的设计理念是尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
园林设计师在创作中会尽量保持自然的原貌，与自然景观相互融合，使人们在其中感受到自然的美妙。
同时，园林艺术也注重环境保护和可持续发展，通过合理的植被选择、水资源的合理利用等手段，实现人与自然的和谐共生。
园林艺术注重情感的传达。
园林艺术不仅仅是一种美的表现手段，更是一种情感的传达方式。
园林景观中的元素和布局，往往能够引发观赏者的情感共鸣，使人们在其中产生愉悦、放松的心情。
园林艺术通过景观的编排和建筑的布局，创造出一种独特的氛围和情感，使人们在其中找到内心的宁静和舒适。
园林艺术的艺术美体现在景观的设计与布局、空间感的塑造、细节的处理、与自然的融合以及情感的传达等方面。
浅析中国园林艺术的审美特征中国园林风景如画，别具风格，历史悠久，是东方园林的典范，被誉为“世界园林之母”。
而中国园林最早出现是在什么时候呢？中国园林最早的形态是殷商时期的“囿”，这也是最早的皇家园林，由此可以看出，我国的园林式一直在发展并完善着的，从最古老的“囿”到后来恢弘的皇家园林，再到苏州园林这样钟灵毓秀的私家园林，最后是如诗如画的山水写意园林，正是一个越来越高级，越来越自然的演变的过程。
而后无疑问，这造园技巧上也是一步步的完善着得。
要赏析中国的园林艺术，以个人的角度来分析，可以通过以下几个层面。
从园林的造园特色角度来说：中国园林艺术家造园时是本着因地制宜，源于自然，高于自然，而又融于自然的思想的。
由于东方与西方的宗教信仰、语言文化、审美角度等方面的不同使得中外园林美的各有自己的特色，让人流连忘返。
通过与西方园林艺术的对比，我们可以更加容易走进中国园林艺术，解析中国园林。
首先，中国园林侧重和谐之感，包括人与自然的和谐，以及人与园林之间的和谐，而我们在建造园林的时候也尽量的去维持自然的原样，不去破坏自然整体的美感，因地制宜。
西方园林在建造上一般比较偏爱于各种各样规则的几何图形，放在一起摆出一种严谨而又规则的园林，就像法国的凡尔赛宫，各个角落都是规则而又严谨的，跟中国园林完全不是一种感受。
另外，中国园林千变万化，基本上没有重复的园林，每到一处都会有不同的感受，会让人情不自禁的感叹造园者的七巧心思，八面玲珑，中国的园林中就单看建筑一种就有亭、台、楼、阁、榭、廊、坊等的区分，避免了千篇一律的枯燥，给人永远的新鲜感，消除了视觉疲劳。
甚至有些园林中都有园中园的构造，小园包含在大园中，千变万化，让人捉摸不透又不自觉的被他吸引。
最后，中国美学，首重意境，中国园林讲究寓情于景，情景交融。
情能够激发人写出优美的文章，同样也能融入景致中组成优美的风景。
而中国的园林艺术中的这些感情，与文人墨客是分不开的。
拿江南私家园林来说，江南自古以来是文人墨客的聚集地，而文人墨客一直比较追求个人感情的。
中国园林艺术的美学价值与审美体验中国园林艺术作为中国传统文化的瑰宝之一，凭借其独特的美学价值和令人陶醉的审美体验，吸引了世界各地游客的目光。
它不仅仅是一种景观，更是一种传递着深邃哲理和生活智慧的艺术形式。
本文将从园林艺术的设计特点、意境表达以及对人们心灵的触动等方面，探讨中国园林艺术的美学价值与审美体验。
一、园林艺术的设计特点中国园林艺术以其别具一格的设计特点成为世界的瞩目焦点。
首先，中国园林注重“四季景色”，也就是针对不同季节创造不同的景致，以适应自然变化。
其次，注重以水为中心，水景被认为是园林艺术的灵魂。
在园林设计中，经常能够看到池塘、湖泊、水榭等元素的存在。
再次，中国园林强调的是空间的错落有致，精心布局出恰到好处的景致，给人以独特的美感和愉悦感觉。
此外，对园林中的建筑物进行布局和设计，是中国园林的一大特点。
建筑物与自然景观相互融合，形成了独特的风格。
二、园林艺术的意境表达中国园林艺术不仅仅追求景观的美，更注重通过意境表达来传达情感和思想。
通过合理布局和精妙的细节处理，中国园林呈现出浓厚的诗意和哲理，展示了人与自然之间的和谐共生。
同时，园林中的意境表达也借鉴了中国传统绘画、文学等艺术形式。
例如，借助山石的摆放和树木的点缀，园林展现了崇山峻岭、壮丽景色的意境。
又如，通过构造静谧的环境、牵引人们的心灵，园林艺术激发出思考人生的意境表达。
三、园林艺术对人们心灵的触动中国园林艺术以其独特的审美体验和深远的内涵，对人们的心灵产生了深刻的触动。
首先，通过园林的宁静环境、独特构造等，人们可以从喧嚣的城市中暂时解脱，感受到内心的平静。
其次，园林艺术中蕴含的人文精神和哲理思考，可以激发人们对生活的思考和对自我内心世界的探索。
同时，园林艺术还能够触发人们的情感共鸣，引起对美的追求和内心的共鸣。
总结起来，中国园林艺术以其独特的设计特点、意境表达以及对人们心灵的触动，展现出了美学的价值和审美的体验。
它不仅仅是一种艺术形式，更是对人与自然、人与人之间关系的思考和探索。
园林艺术美的概念和特征
【课程】：园林艺术美的概念和特征
【课时】：1课时
一、设计理念
现代教学理念要求教学应以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，结合自身经验，对本节内容能更好的认识。
使学生对园林艺术美的重要性有初步的认识。
二、教材分析
本节课选自于中国建筑工业出版社出版，中等职业学校园林技术专业规划教材——《园林规划设计》中的第四章中第一节；本节课贯穿了园林规划设计课程以后的整个教学；是学生对园林理解和感受的重要基础。
在此之前，学生已经学习了中外园林的一些简介，这为本节内容的学习起到了铺垫作用。
本节内容在整个课本学习中具有不容忽视的重要地位。
三、学情分析
学生由于学习习惯和知识接受能力的个体存在较大差异，学习兴趣不高，然而园林规划设计是中职学校园林技术重要的必修课，是一门集工程、艺术、技术于一体的综合性课程。
具有专业性强，涉及学科多，内容抽象等特点。
针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，加强学生理论和实践的结合教学，使学生对本课程，本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容应用到实际工作中。
四、教学目标
（一）了解园林艺术美的概念和特征，并能认识到它们的作
用；
（二）培养学生善于观察园林艺术美对城市的作用，观察园林艺术美在我们身边的重要性；
（三）通过对园林艺术美的认识使学生能够形成保护环境，爱护环境的情感价值观。
五、教学重点难点
本节的教学重、难点是：对园林艺术美的特点的理解；
六、教学方法
（一）教法
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生的知识的掌握。
2、集体讨论法：
以学生为主体，组织学生进行分组讨论本节课所涉及的内容，还可以培养学生的团结协作精神；
3、实地调查法：
针对学生提出的问题，组织学生进行实地调查，能使学生能更好的掌握本节的内容。
（二）学法
根据本节课的特点以及以学生为主体的情况下，主要采取：分析归纳法、自主探究法、总结反思法，充分发挥学生的主动性、积极性，让学生能够真的成为学习的主体。
七、教学过程
(一)导入新课：（5分钟）
在这部分我将使用多媒体课件展示一园林的图片，吸引学生们的注意，激发学生的学习兴趣。
【教师】请同学们思考一下这些图片有什么美丽？
【学生】有环境美丽、可以改善气候、树木很大、绿化很多、小草很整齐、河水很干净等；
【教师】那么同学们所说的这些特点是不是园林艺术美的特
征呢；
今天就让我们一起跟着多媒体展示的这些园林作品进入园林艺术美的学习中来。
（二）讲授新课：（30分钟）
1、欣赏感受
播放幻灯片，让学生带着问题进行分组讨论：
【教师】什么是园林艺术美呢？有什么特征？
【学生】园林艺术美就是
——净化空气、美化环境、减低噪音、调节温度等。
有艺术美、整体美、环境美、草木美等特点；
【教师】根据学生的答案引出园林美的概念
——是一种自然环境，它是在自然景观基础上，通过创造和改造，即艺术加工和工程措施而形成的，是科学技术和艺术的综合作品。
同时引出园林艺术美的特征
——自然美、园林艺术、园林美、艺术美、生活美、意境美；
2、整体感知
设置问题让学生思考，培养学生分析思考问题的能力；
【教师】请同学们根据自己的认识和多媒体图片，总结出园林艺术美美在什么地方？
【学生】园林艺术美美在可以净化空气、调节气候、美化环境、减少灾害、杀死病菌、减弱城市噪音、改善气候、调节气温、净化土壤、经济收入等
【学生】园林艺术美有植物美、造型美、自然美、山水美等；
【教师】跟据同学们总结的答案，我再结合多媒体图片的展示，对学生们给的答案进行讲解，所展示图片中园林艺术美体现在什么地方，有什么特点；
结合同学们的答案，给出园林艺术美的特征；并用多媒体展示图片，进行说明；
（1）、自然美——自然景物、动物；
举例说明：城市中的公园、居住区绿化、虫鱼鸟兽、草原森林、长江三峡、云南石林等，都是自然美的体现，这样加深学生对本知识点的掌握
（2）、园林艺术——是园林升华到艺术境界时的称呼，园林艺术的多种艺术的组合；
例如：建筑附近的园林布置，以及立体花坛、百花吐艳，都是在园艺家安排下作出的，表现了造园家对自然山水的感受，在自然界是找不到的。
（3）、园林美——园林艺术所创造的的园林；包括了所有园林的作品；
例如:一些大型园林，包括了真实的自然山岭和湖泊，这些风景并不是人去创造的，而仅仅是经过了加工改善。
很显然，这些风景所表现的美也属于园林美；
（4）、艺术美——是人类对现实美的全部感受、体验、理解的加工提炼和结晶，是人类对现实审美关系的集中表现；艺术美是意识形态美，艺术美就是艺术作品美。
（5）、生活美——园林作为一个现实的物质生活环境，是一个可游、可赏、可学、可居、可食的综合活动空间，必须使其布局能保证游人在游园时感到非常舒适；
（6）、意境美——园林意境就是通过园林的形象所反映的情意使游赏者触景生情产生情景交融的一种艺术境界；
这个知识点比较抽象，要具体的给同学们解释，举例进行分析说明；
例如：拙政园，它是比较典型的园林意境美从大的结构布局到每一个景象，都融进了作者的审美追求，包含了作者是思想感情，灌注了创作者对自然美和生活美的真切感受和认识。
3、思索巩固能力引申
下面进行欣赏一段典型园林视频，让同学们能够更好的理解这节课的内容，使同学们生活中能够感受到园林艺术美带给我们带来的快乐；
（三）课堂小结：（5分钟）
通过本堂课的学习，让同学认识到园林艺术美的多个特征——自然美、园林艺术、园林美、艺术美、生活美、意境美；认识到园林艺术美对于城市发展的作用，如何在实际生活中认识园林艺术美给我们带来的作用，对我们的有什么好处。
启发同学们在生活中要爱护身边的树木、花草，保护环境，同时提高学生们的审美能力。
(四）布置作业：
同学们列举家乡的园林艺术美的有哪些；以及它们所具有特征；至少列举三个。
八、板书设计
园林艺术美
一、园林艺术美的概念
自然美
园林艺术
二、园林艺术美的特征园林美
艺术美
生活美
意境美
九、教学总结
在本课程教学中，我应用了多种教学方法让学生自由讨论、自主思考，发挥学生学习的主体作用，锻炼和培养了学生的自学能力和科学的探索精神。
同时联系实际，巩固教学效果，起到活学活用的效果，培养了学生自主探索的能力。
同时在学习本课知识的基础上，认识到园林艺术美不是作用一代人，而是有益当代，
不是一家一户的生活环境美，而是要让园林艺术美在整个城市、乡村，甚至整个国土对园林艺术的追求。
