最新西师大版语文四年级上册《一个苹果》优秀学案第二课时 (1)(精品)

《一个苹果》学案——第一课时
学习目标：
1.学习生字新词，积累好词佳句。

2.能理清课文的叙述顺序，明白地写出段落大意。

学习过程：
使用“手机”拍照记录下来，和同学一起分享。

1.了解抗美援朝战争。

2.出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片，简介写作背景。

3.读课题，读出自己初步的理解，质疑课题。

4.自由读课文，解决生字、词。

重点解决：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。

5.初读课文，读出自己初步的理解。

（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

（2）文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？
（3）遇到让自己感动的句子可以划一划。

（生读书、标画、思考。

）
6.按事情的发展顺序我们可以把课文分为几段？怎样分？
7.默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。

8.找出故事发生的时间、地点、环境和人物。

9.读拼音，写词语。

sàng zi yǎn kuàng xiâ chē yān xūn huǒ liǎo （）（）（）（）
hóu lóng cā yǎn Jing yǎ ba fān lái fù qù（）（）（）（）10.填上合适的词语。

安静地（）晶莹的（）（）的声音
痛苦地（）诱人的（）（）的泪花。

2019-2020年西师大版四年级上册《一个苹果》教学设计2教学目标：1．通过教学，使学生了解志愿军战士之间深厚的阶级情谊，懂得处处为别人着想，发扬共产“主义互助互爱的精神。

2．能清楚明白地写出段落大意。

3．能有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。

教学重点：1．理解课文内容，能清楚明白地写出段落大意。

2．能有感情地朗读课文。

教学难点：能清楚明白地写出段落大意。

教学时间：1课时·教学过程：一、激情引趣，导入课文。

1．同学们喜欢吃苹果吗？也许有”的同学说，现在水果品种这么多，香蕉细腻甜滑；菠萝果肉多汁，昧道甜美……苹果是太普通的水果了。

可是在抗美援朝的上甘岭战役中，就是这样一个普通的苹果，却引发了一段感人肺腑的故事。

2．教师范读课文同学思考：课文讲了一件什么事？二、以一个苹果为线索给课文分段。

三、学习第一段。

1．默读第一段，画出描写运输员的外貌和动作的词语，想一想这些描写说明了什么？（运输员是爬着过来的。

苹果来之不易。

）2．读一读描写连长“渴”的句子，说明了什么？（在困难的情况下让苹果，突出说明连长对战士的关怀）3．总结段意。

四、学习第二段。

1．指名读第二段间：这个苹果是什么样的？你是怎样想的？（擦得干净，表达了运输员的一片心意。

苹果的样子和运输员的样子这进行对比，说明运输员在一路爬行中把苹果保护得这样好，真不容易。

）2．连长经过翻来覆去的考虑，为什么把苹果给了步话机员：小李为什么接过苹果，转手递给了小蓝呢？3．总结段意。

五、学习第三段。

1．指名读全段问：“吃苹果也要作一番动员”包含着什么意思？2．怎样动员的？（学生齐读动员的话）3．我们的战士能够赶走敌人夺回阵地，却不能吃掉这个苹果，这是为什么？（恨敌人，爱战友）4．总结段意。

六、学习第四段。

1．齐读、思考：“我忽然觉得防洞里格外沉静”这是为什么？2．读最后样一句，我被什么样的战友间的关怀激动着？什么叫阶级友爱？3．“迸出了幸福的骄做的泪花”为什么幸福？为什么骄做？4．为什么用“迸出”而不用“流出”呢？5．总结段意。

第31课《一个苹果》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。

领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。

2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法；引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质。

3.情感态度价值观：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。

重点难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感，体会战友之间的情感。

教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。

领悟文章有详有略，详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.创设情境：同学们，你们曾经有过口渴的感受吗？能说一说你当时的感受是怎样的吗？（学生自由交流，引导学生做出自己的真实感受。

）2.教师小结，引导交流：假如你几天喝不到水，又会是怎样的感受？（引导学生用上表示干渴的词语进行交流。

）3.板书课题：一个苹果，学生齐读课题。

4..质疑课题：看了课题后你想知道什么？（为什么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？）5.教师解题：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在抗美援朝的战场上，在几天没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得特别珍贵了。

一个苹果教学目标1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

3．学习生字新词，积累好词佳句。

教学重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

教学准备教师：准备教学挂图或剪辑电影《上甘岭》片断，一个苹果。

学生：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。

教学时间2课时第一课时教学过程一、导入新课，绕题质疑。

1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。

我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。

战士们遇到的最大困难之一就是缺水。

干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。

就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。

）2．齐读课题，质疑问难。

（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）二、初读课文，整体感知1、带着问题默读课文，扫清字词障碍。

重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。

（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。

）2、勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。

3、 读完课文，你解决了自己心中的哪些小问号？根据学生的回答引导学生找出故事发生的时间、地点、环境和人物。

时间：黄昏地点：防炮洞环境：在敌人的炮火封锁下连续战斗几天没有喝过一口水。

人物：“连长”、“火线运输员”、“步话机员小李”、“通讯员小蓝”、“司号员”、“卫生员”、“小胡”、“小张”共八人。

弄清这些问题，了解事情发生在这样艰苦、恶劣的环境中，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会战士们的高尚品质。

4、文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。

)3．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。

第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。