语文人教版六年级下册展示丰富的内心世界——心理活动描写

仿写描写心理活动的句子六年级1. 我的心就像一只受惊的小兔子，在胸腔里横冲直撞，感觉下一秒就要冲破胸膛，跑到九霄云外去躲着那即将到来的考试了。

2. 我心里那点小秘密呀，就像一颗捂不住的跳跳糖，在心里蹦跶得厉害，生怕被人发现，那感觉就像怀里揣着一只随时会叫的小喇叭。

3. 老师叫我回答问题时，我的脑子瞬间空白，心里像是有一群蚂蚁在开混乱的运动会，乱得一塌糊涂，仿佛下一秒就要从耳朵眼里钻出来了。

4. 等待成绩公布的时候，我的心像被架在火上烤的棉花糖，又焦又软，每一秒的煎熬都像是一个世纪那么长，感觉自己就像一个等待审判的小囚犯。

5. 我想向妈妈要零花钱的时候，心里像揣了只小松鼠，挠得我痒痒的，那些想说的话在喉咙里打转，就像一群调皮的小精灵在玩捉迷藏，不敢冒头。

6. 看到那个难题，我的心一下子就像掉进了冰窟窿里的皮球，瘪了下去，大脑像是被施了魔法的沼泽，越想越深陷其中，毫无头绪，整个人都像霜打的茄子。

7. 当我发现自己忘记带作业的时候，心里像有一颗定时炸弹，滴答滴答地响着，仿佛下一秒就会把我炸得粉身碎骨，那紧张感就像背后有只大老虎在追。

8. 上台演讲前，我的心像风中的树叶，飘来荡去没个定数，腿也像两根软面条，感觉自己像个滑稽的木偶，随时可能瘫倒在地。

9. 听到要去打针，我的心里就像有一万只蜜蜂在嗡嗡叫，害怕得不得了，那针头在我眼里就像巨人用的长矛，感觉自己像个弱小的蝼蚁。

10. 我偷吃了糖果怕被发现，心里像有个小偷在敲锣打鼓，既兴奋又害怕，那感觉就像头顶着一盆摇摇欲坠的水，不知道什么时候就会泼下来。

11. 考试的时候看到旁边同学奋笔疾书，我的心像热锅上的蚂蚁，急得团团转，可我的脑子就像生锈的机器，半天转不动，真是急死人，感觉自己像个掉队的小蜗牛。

12. 我在人群中认错了人，当时我的心像被雷电击中的鸟窝，轰的一下乱了套，尴尬得想找个地缝钻进去，那感觉就像光着身子站在大街上一样。

13. 我计划偷偷看漫画书不被发现，心里像个狡猾的小狐狸，一边得意一边又提心吊胆，那小心思就像风中的烛火，随时可能被吹灭。

描述心理活动的作文（一）：内心的争执童年是一首歌，让我尽情歌唱；童年是一支笔，让我尽心涂抹然而，在我的童年中却有一件曾激起我内心争执的事。

那是一次关于语文考试的事。

语文考完后，同学们情不自禁地围在一齐交流答案。

这一交流，我就发现不好，自己有一道题做错了！又拿不到一百分了！我滚热的心顿时凉了下来。

第二天语文课上，老师说：这次测验的成绩不太理想，全班只有几个同学在90分以上。

我的心不禁一颤：糟了，此刻连是不是90分都是个未知数了！我在忐忑不安中拿到了自己的试卷，一看，97！呼，我心里的一块石头总算是落了下来。

连忙看试卷，才发现那道感觉做错的题倒没有扣分。

我想，这可能是别人做错了吧！老师讲评到那道题时，我才发现不是我做对了，而是老师批错了。

我刚想跟老师说，可话到嘴边又吞了回去。

我想，要是举了手，把分数改了过来，我的97分不就飞了？说，还是不说呢？我的内心争执得很厉害。

正义的天使说：做人要诚实，诚实比分数更重要。

可邪恶的魔鬼说：要97分吧！要是把分数改过来，你可连95分都没有了呀！也许是我的虚荣心搞的鬼，最后竟然让邪恶的魔鬼战胜了正义的天使。

我趁同桌不注意，悄悄地把错题改了过来。

虽然这件曾让我内心争执的事已经过去几年了，但我到此刻还历历在目。

此刻我更加懂得诚实是金这句话了。

描述心理活动的作文（二）：背书上午第二节课丁老师告诉我们管理班要查我们背古诗的状况了，背不下来不能走。

我一慌，哎呀，我没背熟！谁明白昨日还吭吭吃吃背下来的古诗这天还记得住记不住。

这可怎样办呀？下课后，我忙打开书疯狂的背，但是脑袋就像生了锈，怎样也记不住。

看着同学们在外面玩得正欢，我心想：反正也是背不下来了，还不如高兴一会儿，放松放松嘛。

我抬起头来，望见身旁几个同学也在背，不行！我非得背下来不可。

哎呀，这首诗怎样这么别扭：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

我怎样背不下来呢？我不信这个邪，反复念了好几遍，最后通顺了。

到了管理班，老师要查了，但是我还是没有完全背下来。

六下语文第三单元作文心理描写I really enjoy writing stories and using my imagination to create different worlds and characters.我非常喜欢写故事，用我的想象力创造不同的世界和角色。

When I sit down to write, I often find myself delving deep into the minds of my characters, exploring their emotions and motivations.每当我坐下来写作时，我经常发现自己深入到我的角色的内心，探索他们的情感和动机。

One of the most important aspects of writing for me is being able to accurately depict the psychological state of my characters.对我来说，写作最重要的一点是能够准确描绘我的角色的心理状态。

This involves delving into their fears, desires, and insecurities, and portraying them in a way that feels authentic and relatable.这涉及到深入了解他们的恐惧、欲望和不安全感，并以一种真实和可感知的方式来描绘他们。

By understanding the psychology of my characters, I can create more compelling and believable narratives that resonate with readers.通过了解我的角色的心理，我可以创造更引人入胜和可信的故事情节，与读者产生共鸣。

六年级下册第三单元语文作文写出心理的变化全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:从对写作恐惧到渐入佳境大家好,我是六年四班的小明。

在写这篇作文之前,我先介绍一下这次语文单元的主题吧。

第三单元的主题是"写作体验",老师让我们通过这个单元的学习,感受写作的乐趣,提高写作能力。

说实话,在开始学习之前,我是很抗拒写作的。

因为从小到大,我对写东西就没什么热情。

平时作文写得都很一般,文思也不够泉涌。

再加上以前老师讲评作文时,总是说我们的水平很差,批评的声音比表扬的多得多。

久而久之,我心里对写作就有一种恐惧感和逃避心理。

不过,通过这个单元的学习,我的想法发生了一些改变。

首先是学习了一些写作技巧和方法,比如在写之前先做好充分准备,搜集材料、列好提纲等。

再通过大量实践写作和同学之间互相评改,我发现写东西并不是一件那么可怕的事。

虽然开始时我手足无措,文思枯竭,但对着同一个话题反复修改、练习,慢慢我就有了感觉和心得。

这个过程就像一路走来,从一开始漆黑一片,到后来路逐渐变宽,视野也越来越开阔。

我从中不知不觉学会了一些写作的窍门。

老师也给了我一些积极的评价和鼓励,这让我对自己的写作水平多了一些自信。

比如说我善于用生动有趣的比喻写作,字里行间也不乏童真纯朴的想象力。

这些表扬都给了我前进的动力,让我感到并不是一无是处。

我也从同学们的作品中获益良多。

同学们各有千秋,写出的东西都蛮有个人风格。

大家互评的时候,我特别关注那些被老师和同学表扬过的佳作,并努力向他们学习。

比如小红同学的作品,往往语句优美流畅,有一种朗朗上口的感觉;小力的作品则擅长在生动有趣的细节描写上,富有想象力。

通过他们的优秀表现,我受到了启发和鼓舞。

在这一单元的学习接近尾声时,我再次动笔写作,发现自己已经可以驾轻就熟地进入写作状态了,而且写出的东西,比以往也更有层次和内涵。

这让我深有体会,要提高写作能力,光靠一知半解的理解是远远不够的,主要还是要靠自己的实践和锻炼。

心理活动的描写片段1. 哇，说到心理活动的描写，我可得好好给你们讲讲！这可是写作中的一大法宝，能让你的文章瞬间变得生动有趣，让读者感同身受。

想象一下，你正在读一本书，突然进入了主角的内心世界，是不是觉得超级带感？2. 我记得有一次，我站在讲台上准备演讲，心里紧张得要命。

那感觉就像是有一群蚂蚁在我的胃里开派对，又蹦又跳的。

我的脑子里像是有个小人在疯狂尖叫："完蛋了完蛋了，我肯定会搞砸的！"可是嘴上还得强装镇定，笑眯眯地说："大家好，今天我很高兴。

"天呐，这种内心戏可太丰富了！3. 描写心理活动的时候，你可以想象自己是个超厉害的心理侦探，要深入人物的内心世界，把那些藏在表面下的小九九都挖出来。

比如说，一个人表面上笑嘻嘻地说"没关系"，其实心里可能在想："哼，我记住了，我迟早要报仇！"这种反差感，简直不要太有意思！4. 有时候，人的心理活动可复杂了，就像是一锅乱炖。

喜怒哀乐，恐惧焦虑，各种情绪混在一起，搅得人晕头转向。

这时候，你可以用一些夸张的比喻来形容。

比如："我的心情就像是过山车，一会儿飞到天上，一会儿又跌到谷底，晕得我七荤八素的。

"5. 描写心理活动的时候，别忘了加入一些生动的细节。

比如说，一个人紧张的时候，可能会不自觉地咬嘴唇，或者手指不停地敲打桌面。

这些小动作都能反映出人物的内心状态，让描写更加立体。

6. 有时候，人的内心世界简直就是一个小剧场。

各种想法你来我往，争论不休。

我常常在脑子里上演这种戏码："我要不要吃这块蛋糕呢？""不行不行，你在减肥啊！""可是它看起来真的好好吃。

"然后就这么纠结半天，最后还是把蛋糕吃了，哈哈！7. 描写心理活动的时候，别忘了考虑人物的性格和背景。

一个乐观开朗的人，遇到困难可能会想："没关系，一切都会好起来的！"而一个悲观的人可能会想："完了完了，这下肯定要完蛋了。

《展示丰富的内心世界——心理活动描写》教案邕宁区百济镇桥学小学卢冰梅一、教学目标（一）懂得什么是心理活动描写；（二）学会欣赏习作中心理描写的片段，体验心理描写；（三）学会两种常用的心理活动描写方法。

二、教学重、难点：学会两种常用的心理活动描写方法。

三、教学过程课前游戏：听音乐传花，让学生感受紧张、激动的心情。

（一）导入新课师：课前老师跟同学们玩了个游戏，那么现在老师想采访一下，刚才在玩游戏的过程当中你们的心情是怎样的？（紧张、激动、害怕），谁能用一两句话把这种紧张的心理描述出来？那么我们还可以用什么样的方法来把人物的心理活动描述得更加具体呢？今天我们就来学习通过心理活动描写来展示丰富的内心世界。

（板书：展示丰富的内心世界——心理活动描写）（二）了解心理活动描写的定义心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。

（三）心理活动描写的方法1、内心独白人物心理活动的描写方法有多种，今天我们就来学习常用的两种方法，首先第一种是内心独白法（板书）。

何为内心独白法呢？我们来看个例子。

①从具体片段中感受内心独白法出示：桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”师：从这个片段，你看到了一个怎样的桑娜？（内心忐忑不安，宁可自己吃苦也要帮助别人）对，你们读懂了桑娜的复杂心情，那么像这样作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法。

②出示内心独白的定义课件。

③懂得内心独白法可以用哪些引导语。

师：内心独白法，一般会有一个字或者词语来引出人物心理活动描写的句子，那么这个字或者词就是引导语或者提示语。

现在以刚才的范文为例子，这句话的引导语是哪个字或者哪个词呢？（想）对，那么除了想可以作为引导词，还可以换哪个字或者词作为引导语？（思索、沉思、念叨、嘀咕、自言自语……）④说一说：出示课件：我们的内心世界是丰富多彩的，或喜，或悲，或忧，或愁，或怒……哪一次的心理活动给你留下了深刻的印象？请你用上内心独白法说说。

小学语文描写心理活动的好词好句好段描写心理活动的好词好句好段好词狂喜、欣喜、欢喜、畅快、得意、满足、自豪、怒吼、怒气、怨恨、痛恨、憎恨、火气、生气、气恼、痛苦、苦水、伤心、呜咽、忧伤、犯愁、忧郁、害怕、惊恐、惊慌、可恨、讨厌、内疚、自责、后悔、悔悟、懊丧、发怒、哭泣、羞愧、兴冲冲、吹胡子、瞪眼睛、怒冲冲、气呼呼、甜滋滋、乐悠悠、甜蜜蜜、笑眯眯、暗自欢喜、兴高采烈、活蹦乱跳、沾沾自喜、洋洋得意、神采飞扬、哈哈大笑、深感内疚、无地自容、满脸喜色、怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈、忍无可忍、提心吊胆、唉声叹气、杞人忧天、无精打采、张惶失措、惊弓之鸟、胆小怕事、忐忑不安、心烦意乱、咬牙切齿、不屑一顾、内心有愧。

好句1、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。

2、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。

可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。

3、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

4、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。

5、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

6、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

7、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！好段【羡慕】每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。

我多想有一个这样的妈妈呀！【悲伤】他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。

【悔恨】捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。

六年级描写心理活动的作文300字篇一：《我的内心小剧场》我呀，是一个普普通通的六年级小学生。

今天呀，我就想和大家唠唠我心里那些事儿。

你知道吗？在学校里，每天都像一场大戏。

就像那舞台上的演员一样，我们在教室里也有着各种各样的角色。

比如说，每次老师提问的时候，我的心就像揣了只小兔子，“怦怦怦”地跳个不停。

我就想啊，老师可千万别叫我呀，那感觉就像是在玩捉迷藏，我就想躲起来，千万别被发现。

有一次，数学老师出了一道超级难的题目，在黑板上写得满满当当的。

我眼睛瞪得大大的，看着那题目就像看外星文一样，脑子里面一片空白。

我偷偷地瞄了一眼同桌，他呢，正皱着眉头，手托着下巴，眼睛死死地盯着黑板，那模样就像是在和那道题目进行一场决斗。

我心里就犯嘀咕了：“他是不是已经有思路了呢？我怎么这么笨呀，啥都想不出来。

”我心里又着急又沮丧，就像一只迷失在森林里的小鹿，找不到方向。

还有一次，我们班要选班干部呢。

我心里可矛盾了。

我想当班干部，因为当班干部多威风呀，可以管管同学，还能得到老师的表扬。

可是我又害怕，要是我当不好可咋办呢？同学们会不会嘲笑我呢？我就像热锅上的蚂蚁，坐立不安。

我一会儿想：“我肯定行的，我也有我的优点呀。

”一会儿又想：“哎呀，不行不行，万一出丑了呢？”这种感觉就像有两个小人在我的心里打架，一个说要勇敢尝试，一个说还是算了吧。

回到家里呢，也不轻松。

爸爸妈妈总是会问我学习成绩呀。

当我考得好的时候，我就像一只快乐的小鸟，恨不得马上飞回家告诉他们这个好消息。

可是要是考得不好呢，我就像霜打的茄子，蔫蔫的。

有一回我数学没考好，我拿着试卷，脚步沉重得就像灌了铅一样。

我想：“完了完了，爸爸妈妈肯定要失望了。

”我都不敢抬头看他们的眼睛。

在和朋友相处的时候，我也有很多小心思呢。

我有一个特别好的朋友，我们经常一起玩。

可是有一次，我们因为一点小事吵架了。

我当时特别生气，觉得他怎么能这样呢？我就想：“哼，我再也不和他玩了。

”可是过了一会儿，我就觉得心里空落落的，就像少了点什么东西。

描写人物心理活动的优美段落1. 我心里那点小算盘啊，打得就像热锅上的蚂蚁在疯狂跳舞，噼里啪啦响个不停，算计着怎么能多吃一块蛋糕又不被妈妈发现，那心思转得比龙卷风还快。

2. 他一看到那道数学题，心里就像有只调皮的小猴子在挠痒痒，抓耳挠腮的。

那题在他眼里就像一座高耸入云的大山，可他的小骄傲又像个小气球，在心里鼓着，不肯轻易承认自己不会。

3. 我站在台上准备演讲的时候，心里像是揣了只兔子，那兔子还不是普通的兔子，简直是只疯了的野兔，横冲直撞的，感觉下一秒我的心脏就要被它撞出嗓子眼儿了，可脸上还得装出一副淡定得像湖水一样的表情。

4. 她在等男朋友消息的时候，心里如同有一只热锅上的蛤蟆，焦急得乱蹦。

那等待的心情就像在沙漠里等一场雨，每一秒都漫长到像一个世纪，还时不时幻想手机突然像爆炸了一样响起消息提示音。

5. 他被老师批评的时候，心里就像霜打的茄子，蔫儿了吧唧的。

可脑袋里却像个调皮的小精怪，在嘀咕着各种为自己辩解的话，那些话像一群小蜜蜂在脑子里嗡嗡乱飞。

6. 我看到那满桌的美食，心里的馋虫就像脱缰的野马，奔腾而出。

那食欲如同洪水猛兽，感觉能把眼前的食物一扫而空，自己就像个饿了几百年的饕餮转世。

7. 当知道要考试的时候，我的心一下子就像被扔进了冰窖，可又马上像烧开的水壶，开始咕噜咕噜冒着紧张的泡泡。

脑袋里的知识像一盘散沙，怎么抓都抓不住，我感觉自己就像个没带武器就要上战场的小可怜。

8. 她看到自己喜欢的明星从面前走过，心里像是点燃了无数的烟花，噼里啪啦地炸开。

那激动的心情就像中了千万彩票一样，整个人都像飘在云端的棉花糖，软绵绵又轻飘飘的。

9. 他心里的嫉妒就像一条小蛇，在暗暗地扭动着身子。

看到别人成功，他那嫉妒的小火苗就像被浇了汽油一样，呼呼地往上冒，感觉自己的脸都像被火烧过的红薯，又烫又红。

10. 我发现自己长胖了，心里像有一块大石头压着。

那体重像气球一样膨胀的感觉可真不好受，我仿佛看到自己像个圆滚滚的大肉球，在地上滚来滚去，减肥的念头像潮水一样涌来，可看到美食又像被施了魔法，迈不动腿。

此时无声胜有声——人物心理活动描写主备人：李鲜梅班级：六（3）学习主人：【学习目标】1.学会赏析文章中的心理描写片段，体验心理描写。

2. 学会运用常用的心理描写方法。

（重点）3. 运用丰富多彩的语言，形象、生动、包含感情地表达自己的心理活动。

（难点）【知识链接】描写人物心理的词语心花怒放心旷神怡七上八下忐忑不安心神不定心惊胆战心急如焚心灰意冷心惊肉跳心如刀绞迫不及待欣喜若狂提心吊胆喜出望外描写人物心理活动的句子我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

我的心里像有十五只水桶打水——七上八下的，久久不能平静。

【学习过程】一、谈话导入，展示目标二、赏析片段，学习别人如何运用语言进行心理描写例1. 他推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。

”（内心独白法。

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。

“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。

“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。

）例2.我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。

扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。

怎么办呢？（抒情独白法。

这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。

）例3.她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。

更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。

（幻觉展现法。

这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。