幼儿园大班拼音教案：声母d、t的学习

大班拼音声母d教案教案标题：大班拼音声母d教案教学目标：1. 认识拼音声母d，并正确发音。

2. 能够辨别并书写与声母d相关的拼音字母。

3. 通过游戏和活动培养学生对声母d的兴趣和记忆。

教学准备：1. 拼音卡片：包括拼音字母d以及与之相关的拼音字母。

2. 图片卡片：包括与声母d相关的图片，如大象、打火机等。

3. 录音设备：用于播放与声母d相关的词语发音。

4. 白板、黑板或投影仪等教学工具。

教学步骤：引入活动：1. 准备一些与声母d相关的图片卡片，向学生展示并引导他们猜测图片名称。

2. 播放与这些图片名称相关的录音，并让学生尝试发现其中的共同点。

3. 引导学生发现这些单词的开头都是以声母d开头的，并告诉他们这个声音就是声母d。

教学重点：1. 声母d的发音：向学生示范正确的发音，并让他们模仿跟读。

2. 与声母d相关的拼音字母：向学生展示拼音字母d以及与之相关的拼音字母，如da、de、di、du等，并教授其发音。

活动一：拼音卡片配对游戏1. 将拼音卡片打乱放在桌上，让学生两两合作配对正确的拼音字母。

2. 学生配对成功后，要求他们模仿发音，并将卡片放入正确的拼音字母组。

活动二：声母d词语辨音游戏1. 准备一些与声母d相关的词语卡片，如大象、打火机、大门等。

2. 将这些卡片分发给学生，并播放这些词语的录音。

3. 学生听到与自己手中的卡片相对应的词语时，举起手来。

活动三：声母d的拼音书写练习1. 在黑板或白板上写下拼音字母d，并让学生模仿跟写。

2. 引导学生书写与声母d相关的拼音字母，如da、de、di、du等。

巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成与声母d相关的拼音练习。

2. 检查学生的答案，给予及时的反馈和指导。

拓展活动：1. 让学生创造自己的词语，并使用与声母d相关的拼音字母进行书写和发音。

2. 给学生展示一些与声母d相关的句子，并让他们模仿跟读。

总结：1. 复习声母d的发音和相关的拼音字母。

2. 强调声母d在拼音中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"d t n l"四个声母。

教学内容出自教材《幼儿汉语拼音》第三章第二节，具体内容包括：1. "d t n l"四个声母的发音要领；2. "d t n l"与韵母结合形成音节；3. 通过例词、例句练习，巩固对"d t n l"四个声母的认识；4. 学会正确书写"d t n l"四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握"d t n l"四个声母的正确发音；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生正确书写"d t n l"四个声母的水平。

三、教学难点与重点重点：掌握"d t n l"四个声母的正确发音，学会拼读音节。

难点：正确书写"d t n l"四个声母。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、拼音卡片、磁性字母贴、录音机、教学光盘；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片引入：展示含有"d t n l"四个声母的图片，引导学生观察、思考；（2）教师带领学生一起朗读图片中的词语，让学生初步感受"d t n l"的发音。

2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿；（2）教师讲解发音要领，学生认真聆听；（3）学生分组练习发音，教师巡回指导；（4）展示磁性字母贴，让学生拼读音节。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取教材中的典型例题，进行讲解；（2）学生跟随教师一起完成例题；（3）教师针对学生的解答进行点评、指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成练习；（2）教师选取部分学生的练习进行展示、讲解；（3）学生互相交流、讨论，巩固所学知识。

汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2本课生字生词卡片。

六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。

2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。

1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。

2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。

2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。

三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。

2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。

3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。

4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。

5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。

2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。

3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。

1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。

2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。

七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。

2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。

3. 教师可以让学生回家后，和家长一起找出含有d和t的词语，并进行拼读和书写练习。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母d和t的发音和书写。

2. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续的教学。

九、家长沟通：1. 教师通过家长会或者家访的方式，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。

2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《辅音拼音》，主要围绕辅音“d t n l”进行教学。

详细内容包括：1. 认识并正确发音“d t n l”四个辅音；2. 学会书写“d t n l”四个拼音字母；3. 能够运用“d t n l”进行简单的词语拼读。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音“d t n l”，并掌握其书写方法；2. 技能目标：学生能够运用“d t n l”进行词语拼读，提高拼音阅读能力；3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“d t n l”，区分相似音；2. 教学重点：掌握“d t n l”的书写方法，能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有“d t n l”的动物名字，如“大象、兔子、鸟儿、鹿”，让学生初步感知“d t n l”的发音。

2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师分别讲解“d t n l”的发音方法，并示范正确发音；（2）教师指导学生正确书写“d t n l”四个拼音字母；（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有“d t n l”的词语进行讲解，如“大地、天空、牛奶、绿树”，引导学生学会拼读。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音；（2）学生互相检查书写“d t n l”的正确性；（3）分组进行词语拼读比赛。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。

同时，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。

六、板书设计1. 板书辅音拼音“d t n l”2. 板书内容：（1）d t n l 的发音方法及书写；（2）含有“d t n l”的词语示例；（3）课后作业。

幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。

2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。

二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。

2. 声母d 和t 开头的词语。

三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。

2. 正确拼读d 和t 开头的词语。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。

五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。

b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。

c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。

3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。

b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。

c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。

b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。

c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。

5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。

b. 布置课后作业，巩固所学内容。

c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。

六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。

2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。

七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。

2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四个声母的学习。

通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。

二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。

教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。

学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿。

（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。

（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。

（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。

（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。

（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。

六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：（1）四个声母的正确发音（2）声母与韵母的拼读方法（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四个声母，各与一个韵母组合，拼出四个音节。

（2）用所学的音节，编写一句话。

2. 答案：（1）如：da、ta、na、la（2）示例：我（wo）爱（ai）吃（chi）饭（fan）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。

通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。

教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。

3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。

2. 答案：（1）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

d t一、课题：d t二、教学目标：1。

学会d t 两个声母,认清形，正确书写.2.学会d t与单韵母的拼读音节。

三、教学重难点:d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备:卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）六．教学过程（时刻管好纪律）（一)复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课,一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响,我们快快进课堂。

1 2 3,坐坐好。

坐端正，手放平。

小腰板，挺起来。

小嘴巴,不讲话。

大眼睛,看前方。

答问题，举右手。

师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。

师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来,上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。

.。

.你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。

来，你再来。

师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。

我们再一起喊出他们的名字。

（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢?举起你的右手，让老师知道你记住了。

有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师:我们班的孩子真聪明，都记得了,老师真的特别开心。

我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊,我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。

看到这一张，认识这位朋友吗?b 大家一起喊出它的名字。

大班语言教案：拼音d、t、n、l一、教学背景幼儿园大班阶段是孩子们学习语文知识的重要时期，学习拼音是打好语文基础的关键。

其中包括对于声母、韵母和声调的掌握。

在声母中，声音比较接近且常被误读的d、t、n、l也是需要引起关注和重视的部分。

二、教学目标1.能够听辨和正确发读拼音d、t、n、l2.能够正确区分和使用d、t、n、l等拼音三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.每位学生的拼音书3.课堂游戏道具（如贴纸、奖券等）四、教学内容和方法1. 听辨练习引导孩子们听、辨、读d、t、n、l拼音，培养他们对这些字母的敏感度，并加深对每个字母的印象。

教师示范发音，让孩子们跟读、模仿。

利用听音游戏、说图配对游戏等，生动有趣地完成课堂听辨练习。

2. 读写练习在学生手册或黑板上，给出d、t、n、l拼音相关形体文字和语境，让孩子们利用自己的拼音书完成书写和认读训练。

并且，要求正音规范，并辅以拼音书的纠错练习，以加深孩子们的记忆和学习效果。

3. 综合练习综合以上两种练习，让孩子们在游戏和活动中练习拼音读音、书写，包括所学拼音组合的句子练习和填词游戏练习，使孩子们在充满趣味的环境下提高他们的语文能力。

五、教学评估在学习结束后，通过小测验或交授作业的方式，检查学生对于d、t、n、l拼音的掌握情况并进行教师的评估，根据孩子们在课堂的表现，对需要加强的方面进行改进和加强，让孩子们更加牢固地掌握拼音的知识。

六、总结拼音是学习语文的基础，是孩子日常语文学习的重要组成部分。

因此，教师在讲授语文拼音时除了要培养孩子们的听、说、读、写等能力外，更应加强针对性的听、辨、读、写训练，使孩子们对于d、t、n、l等拼音有更加深刻和全面的认识，让孩子们更快地掌握语文拼音知识。

幼儿园大班声母教案一、教学目标1.能准确并流畅地发出26个声母2.了解声母的发音位置和方法，为后续的拼音教学打下基础二、教学准备1.声母卡片：一组26张，每张卡片上面写一个声母字母2.班级黑板或白板3.大班幼儿的拼音课本三、教学过程1. 情境创设为了激发幼儿的兴趣和注意力，教师先通过情景营造引入教学内容。

例如：教师可以邀请幼儿伸出自己的小舌头，看看在哪个位置，然后教师连续读出“z, c, s, sh, zh”这五个音，要求幼儿模仿，并通过此活动找到自己小舌头的发音位置。

2. 学习声母1.声母卡片展示：教师拿出一组声母卡片，发给每个幼儿，然后请幼儿自己找到相应的声母字母并发出相应的音。

2.声母游戏：教师将26个声母卡片放在黑板上，并用黑板上的拼音音节让幼儿挑选相应的声母卡片来贴在相应的地方。

3.声母巧偶配：教师念出两个声母，让幼儿将相同发音的声母放在一起。

例如：d-b，z-c，q-x。

3. 拓展活动1.声母比拼：在游戏的基础上，教师可以引导幼儿模仿发出有趣的词语来体验拼音的魅力，增添课堂气氛。

2.声母配对：教师分配每个幼儿两个声母，要求幼儿在一个词语中找到相应的声母并发出正确的发音。

例如：b和m都是唇音, d和n都是舌尖音。

四、板书设计1.26个声母字母。

2.拼音：根据不同的课堂活动内容，给出具有代表性的拼音词汇。

五、教学体会在幼儿园大班，声母教学是拼音教学的重要部分。

通过声母导入，可以帮助幼儿找到正确的发音位置和方法，打好发音基础，可以更好地帮助后续的拼音教学。

在教学中，教师要注意情境的创设和活动的多样化，激发幼儿参与积极性，让他们乐于学习。

通过互动游戏、组合搭配和个别配对等活动，能够使幼儿的学习更加深入、融会贯通。

幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园DTNL的拼音教案一、教学目的1.培养幼儿学习拼音的兴趣，以提高他们学习拼音的主动性和积极性。

2.掌握拼音基础知识，即声母、韵母、整体认读音节的拆、组运用。

3.能够熟练识认26个字母，并能快速准确地用26个字母打出英文单词。

4.能够通过拼音的学习，提升幼儿的语言表达和阅读能力。

二、教学内容1.拼音教学的目的和意义。

2.拼音基础知识的教学，包括声母、韵母、整体认读音节的拆、组运用。

3.识认26个字母，学习字母的大小写及其书写方法。

4.通过阅读绘本、识认拼音、打字等活动，提高幼儿的语言表达和阅读能力。

三、教学重点难点1.教学重点：拼音基础知识的教学，识认26个字母以及字母大小写的书写方法。

2.教学难点：声调的教学和整体认读音节的拆、组运用。

四、教学方法1.游戏教学法2.示范教学法3.合作学习法五、教学流程第一课时1. 整体认读音节的拼写1.学习拼音基础知识，了解拼音的意义和作用。

2.通过示范教学法，介绍声母和韵母，帮助幼儿学会整体认读音节。

3.运用游戏教学法，让幼儿通过抢答和猜字谜的方式进行拼音学习，加强记忆。

2. 绘本教学1.选择适合幼儿阅读的绘本，引导幼儿通过阅读和讨论的方式，提高他们的口语表达能力。

2.教师可以通过朗读故事和引导幼儿讨论的方式，加深幼儿对故事的理解及记忆。

第二课时1. 字母认读及书写1.学习字母A、B、C的字母形态、发音及书写方法，并强化26个字母的记忆。

2.通过游戏教学法，让幼儿在活动中认识字母，帮助他们更好地掌握字母的发音和书写方法。

2. 打字教学1.引导幼儿使用键盘打字，通过打字练习，提高幼儿的语言表达和阅读能力。

2.通过示范教学法，教导幼儿如何正确使用键盘，提高他们的技能水平。

第三课时1. 大小写字母的认读和书写1.学习大小写字母的形态、发音及书写方法，巩固26个字母的认识及书写方法。

2.通过游戏教学法，让幼儿在活动中认识大小写字母，帮助他们更好地掌握字母的发音和书写方法。

拼音声母d的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!拼音声母d的教案6篇一个完善的教案应该包含清晰的教学目标和明确的教学步骤，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，下面是本店铺为您分享的拼音声母d的教案6篇，感谢您的参阅。

拼音《d t n l》教案拼音《d t n l》教案1学前分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

1设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

2信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

3教学要求：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

4教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。

）二、声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。

你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l 及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。

）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。

学生联系日常生活畅所欲言。

（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。

幼儿拼音《声母d》教案一、教学目标1.能正确朗读和书写拼音声母d的音、形，对其音、形的特点做到熟悉掌握；2.能在教师的指导下初步感知拼音声母d在汉语拼音中的位置和发音规律；3.能循序渐进地完成各种拼音课程的学习任务，全面提高学生在拼音学习中的能力和素质。

二、教学重难点1. 教学重难点•声母d的发音和形状；•发音规律和拼写技巧的讲解和演示。

2. 教学难点•学生在语音感知方面的差异；•学生的练习及回答问题的能力；三、教学过程1. 导入（5分钟）在幼儿园教授拼音，总要以日常生活中的事物为切入点，将拼音概念与实际生活场景相结合。

比如教声母d，可以从儿童熟悉的电视动画片《大耳朵图图》中的角色大耳朵的名字入手，利用大耳朵形象来向孩子们介绍“d”。

同时，可以简单点播一组儿歌《大风车》，配合相关的画面和动作，让孩子们记住“d”的发音。

2. 学习和掌握“d”的发音（15分钟）首先给孩子展示一下“d”的汉字，让孩子们了解这个汉字。

然后播放一段短音频，让孩子们注意发音，并跟读几遍，之后请几个孩子单个为班级展示“d”的发音。

接着，给孩子们讲解口型和发音技巧，辅以清晰的演示和动作，让孩子们跟随师范教练员正确地模仿。

当孩子们掌握“d”的发音时，可以让他们进行小组互动和竞赛，加深记忆和提高兴趣。

3. 讲解发音规律（10分钟）给孩子们播放一段含有“d”音的单词或语句，教师可以将“d”音的位置、发音技巧和易错点讲解得更为深入，让孩子们了解发音规律，尽可能消除同音异形、同形异音的疑虑。

4. 练习和巩固（20分钟）为了巩固孩子们对“d”音的发音掌握，可以进行配音练习。

让孩子们做小手游，跟随配音规定的动作说出正确的发音。

还可以安排更全面的拼音实战演练，如归纳常用字母和音节，然后让孩子们尝试用这些字母和音节组合出一些常用的两字和三字汉字。

5. 拓展学习（10分钟）当孩子们基础较为扎实，就可以教给他们一些有趣的拼音歌曲，如《a-z脑筋急转弯》、《拼音歌》等，或者配合相关的动画、童谣、诗歌，使孩子们对拼音有更全面的体验和认识，提升学习质量。

汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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:____________幼儿园大班拼音教案：学会d t两个声母_____年___月___日_____________部门第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。