读书心得 读《为未知而教,为未来而学》有感

为未知而教为未来而学读书心得为未知而教，为未来而学：探索教育的新境界在知识的海洋里，我们如同探险者，不断发现新的岛屿和大陆。

每一次的航行都充满了未知与挑战。

教育，作为引领我们驶向知识彼岸的风帆，其重要性不言而喻。

今天，我想分享一些关于“为未知而教，为未来而学”的思考，希望能够启发我们共同探讨教育的新篇章。

让我们谈谈“为未知而教”。

在这个信息爆炸的时代，我们似乎已经习惯了接受已知的知识。

真正的学习不仅仅是对已有信息的积累，更是对未知领域的勇敢探索。

教师的角色正在发生变化，他们不再仅仅是知识的传递者，而是成为了学生好奇心的引路人。

当老师提出一个令人好奇的问题时，学生们的眼睛就会闪闪发光，因为他们知道，这不仅仅是为了考试而学，而是为了自己能够拥有探索世界的能力。

这种教学方式鼓励学生去思考、去质疑、去创新，让他们在未知的领域中发现自己的兴趣和潜能。

接下来，我们来谈谈“为未来而学”。

在这个快速变化的世界里，未来的不确定性是我们无法回避的现实。

因此，教育的目的不应该仅仅停留在传授知识上，更应该培养学生适应未来社会的能力。

这就要求我们在教学中融入更多的实践性和创新性元素。

例如，通过项目式学习让学生参与到真实的社会问题中，通过跨学科的课程设计让学生接触到不同领域的知识，通过批判性思维的训练让学生学会独立思考。

这样的学习不仅能够帮助学生更好地适应未来的工作环境，还能够激发他们的创造力和想象力，为他们的未来打下坚实的基础。

那么，如何将“为未知而教，为未来而学”的理念融入到我们的教学实践中呢？我们需要转变观念，从传统的填鸭式教育转变为启发式教育。

这意味着我们要鼓励学生提出问题、探索答案，而不是简单地灌输知识。

我们需要更新教学方法，采用更多互动性和参与性的教学手段，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，让学生在实践中学习，在学习中成长。

我们需要建立一种支持性的学习环境，鼓励学生勇于尝试新事物，不怕犯错，因为每一个错误都是通往成功的一步。

读《为未知而教，为未来而学》有感捧读戴维•珀金斯的《为未知而教，为未来而学》，让我有一种如获至宝之感。

珀金斯教授用一种新的视角来看待我们的传统教育，让孩子学习对未来有生活价值的知识。

很多教师都希望在教育中给予学生最多的知识，让学生在竞争中脱颖而出。

但我想说的是学生的学习，并不单纯为了考试，更多需要的还是一些基础能力：应对挫折的，表达自我的，保护自己的心理承受力和基础的专业能力等等。

作为一名小学语文教师，同时也是名班主任，我在教学中，不仅要估计到小学生心理发展的阶段特点，还要关注班级整体的学习氛围和成绩。

我不断地前进着，寻找着更好的解决方案。

事实上，每一个孩子，都是一颗期待健康成长的小种子，它想要破土，想要发芽，想要拔节，想要结出累累硕果。

每一个孩子，都是富有灵性的小生命，它想要成长，想要茁壮，想要成功，想要获得潺潺幸福。

孩子在成长的过程中，由于智力、体力、能力、家庭条件等各方面的不同，在集体生活中就更容易被比较、被忽略、被轻视，感受不到生命中属于自己的独特光芒。

因此，作为教育者，我渴望能够在给孩子们传递知识的同时，也能见证他们成长的经历，更希望能够给予他们的生命之“重”——对自然的敬畏、对他人的尊重、对美好的向往。

一、重视，让后进孩童在未来幸福成长珀金斯教授在书中也提出了“如何学习”，我认为，作为教育者，在关注孩子是否已获取知识的同时，更要关心孩子在学习过程中面临的一些问题和挫折。

乌申斯基说过：“教师的人格对于青年的心灵来说，是任何东西不能代替的有益发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。

”作为教育者，应以良好的心态去感染学生，转化学生，以自己的付出去换回无数学生的美好未来。

开学不久的一堂课上，我让同学先自由读自己喜欢的段落，再指名读。

这时，很多学生大胆地举起了小手，都抢着要读。

而坐在北边一排的一个毫不起眼的女生，怯生生地举起了右手。

我毫不犹豫地喊了她，想给她一个机会大胆地读。

出乎意料的是她只读了半句，就支支吾吾再也读不下去了。

《为未知而教，为未来而学》读书心得《为未知而教，为未来而学》-《Future Wise》的作者戴维·珀金斯是哈佛大学教育研究生院的资深教授，也是哈佛大学“零点项目”的创始人之一。

他在美国教育界和心理学界有着极高的威望和影响力，对智力、理解、思考、创意等各种与人类学习相关的议题都有着丰富的研究经验。

他积极参与到现代教育改革的实践当中，尝试为不同阶层的学习者构建深入学习的体系。

在本书中，帕金斯详细剖析了什么才是真正值得学习的内容，并从学习内容和学习方法两个角度阐述有用的学习是什么样的。

他还强调有用的学习需要有生活价值，而生活价值的四个判断标准就是让学习变有用的关键因素，并在此基础上分析了值得学习的内容。

此外，他还系统讲述了一套能够把学到的内容用出来的学习方法以及介绍各种理论来说明具备有什么综合能力的个体才是未来在等的人才。

读完这本书，我对自己的教学豁然开朗了很多，但是其中的细节，我又时常觉得懵懵懂懂，可能是自己教育理论水平不够，也有可能是自身底蕴不足，对书中例举的部分例子不够熟悉，但不管如何，我还是想记录一下自己对书里部分内容的理解以及自己的一点浅薄感受。

一、学习要具有生活价值什么叫学习的生活价值？作者在书中解释到“生活价值就是对学习者的生活有意义的知识才可能具有长久的生命力”。

作者从人们惯有思维——应该知道的好知识——到提出问题“你学过的哪些知识，今后的生活还用得上？”引发了我的思考：当前教学，我更多的是围绕课程标准，围绕高考如何取得高分来开展系列教学活动，那我的学生高考过后除了记得我教过的单词、短语、语法等，他们还能记得什么呢？我教过的课在他们未来的生活中还会有什么样的影响呢？这些问题我想“一千个人眼里定有一千个哈姆雷特”。

但正如作者所说，教育中既要关注已知，也要关注未知，因此这需要我们用更具有“未来智慧”的教育视角来实施当前的教育教学任务。

作者还提到当前教育过于强求专业知识，忽略与生活相关的软知识。

为未知而教为未来而学读书心得读书心得：为未知而教，为未来而学在这个日新月异的时代，我们每天都在接触到各种各样的新鲜事物，有时候甚至会感到有些不知所措。

这时候，我们需要读书，为了未知而教，为了未来而学。

下面就让我来给大家分享一下我的读书心得吧。

我们要明确读书的目的。

为什么要读书呢？其实很简单，就是为了让我们的大脑更加丰富多彩，让我们的生活更加美好。

这个目的可能会因为个人的兴趣和需求而有所不同，但总的来说，读书是为了让我们更好地适应社会，更好地面对未来。

那么，我们应该如何去读书呢？这里我给大家分享几个小技巧。

我们要选择适合自己的书籍。

这个“适合”包括了很多方面，比如书籍的内容、难度、风格等等。

我们要根据自己的兴趣和需求来选择合适的书籍，这样才能真正地享受到读书的乐趣。

我们要学会与书中的知识建立联系。

很多人读书的时候，都是一味地接受知识，而不是去思考这些知识与自己生活的联系。

其实，只有将知识与生活相结合，才能真正地理解和掌握这些知识。

所以，我们在读书的时候，一定要学会思考，学会将书中的知识与自己的生活联系起来。

我们要学会与他人分享读书的心得。

读书不仅仅是为了自己，更是为了与他人交流和分享。

当我们读完一本好书的时候，不妨与身边的朋友或者家人分享一下自己的心得体会。

这样不仅可以让我们更好地理解书中的知识，还可以增进彼此之间的感情。

我们要养成良好的阅读习惯。

读书是一个长期的过程，需要我们持之以恒地去做。

所以，我们要养成每天阅读的习惯，让读书成为我们生活中不可或缺的一部分。

而且，我们还要学会合理安排时间，不要让忙碌的生活影响到我们的阅读。

读书是一件非常有意义的事情。

通过读书，我们可以不断地丰富自己的内心世界，提高自己的综合素质，更好地面对未来的挑战。

所以，让我们一起为未知而教，为未来而学吧！在这里，我想用一句古人的话来结束我的文章：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”希望大家都能够珍惜时间，多读好书，让自己的人生更加精彩！。

为未知而教,为未来而学读书心得标题:为未知而教,为未来而学读书心得随着科技和社会发展,未来的前景变得越来越广阔,人们对于未知的领域也充满了探索和期待。

因此,学习和教育也变得更加具有挑战性和意义。

在这篇文章中,我想分享一些我的读书心得,以及对于学习和教育的看法。

我们需要学习未知的领域来应对未来的挑战。

随着科技和人工智能的发展,我们对未来世界的想象变得越来越真实。

我们需要掌握更多的知识和技能,以便更好地适应这个变化中的世界。

因此,学习未知领域变得非常重要。

有很多书籍和文章可以帮助我们探索未知的领域,例如科幻小说、历史、哲学等等。

通过学习这些领域,我们可以开拓视野,增加知识储备,以便更好地应对未来的挑战。

我们需要学习知识和技能来为未来做好准备。

教育和学习也变得更加具有挑战性和意义。

在当前的社会中,人们面临着越来越多的竞争和压力,我们需要掌握更多的知识和技能,以便更好地应对这些挑战。

同时,随着社会的发展和变化,我们的教育和学习也需要不断地更新和变化,以适应这个快速变化的世界中的需求。

学习不仅仅是为了应对未来的挑战,也为未来做好准备。

学习可以帮助我们更好地了解自己和周围的世界。

通过学习,我们可以拓展视野,增加知识储备,提高自己的思维和判断能力。

这些能力不仅对于当前的生活和工作非常重要,也对于未来的职业发展和人生规划有着深远的影响。

读书是一种很好的学习方式。

读书可以帮助我们更好地了解未知的领域,为未来做好准备。

读书也可以帮助我们拓展视野,增加知识储备,提高自己的思维和判断能力。

通过阅读,我们可以获得更多的灵感和启示,更好地应对未来的挑战。

综上所述,为未知而教,为未来而学是非常重要的。

我们需要学习未知的领域来应对未来的挑战,同时也需要学习知识和技能来为未来做好准备。

读书是一种很好的学习方式,可以帮助我们更好地了解和应对未来的挑战,为未来做好准备。

为未知而教为未来而学读书心得（通用15篇）为未知而教为未来而学读书心得 1教师组织教学，引导学生从数学学习中找到兴趣，发现意外，自主提问就是我们一线教师在培养学生提问能力，焕发课堂生命力时应该努力去实现的。

在具体的课堂教学中可以选择对大部分学生来说极有可能变得有生命力的问题，可以通过培养好奇心和让学生参与提问等方式来实现。

关于如何提出开放性的有生命力的问题，书中介绍了三种方式。

方式一：“中心线索”法，就主题通常由问题的形式出现，学习者对此进行探究，现在我们的课堂中也经常会有这样的形式，针对一个知识点，设计了一些探究问题，然后学生可以分小组围绕这些问题进行探究分析，交流讨论，甚至提问质疑。

方式二：要素式问题，就是教师要围绕大概念而非答案来组织教学。

方式三：增殖性问题，是指最初由教师提出问题，在学生积累了一定经验后，也提出相应的问题，理想的增殖性问题是开放的，破旧立新的，丰富的。

这样的问题其实在我们平时的教学中也经常会有，教师通过关键环节或关键问题的追问，引发学生的思考讨论，然后由自己新的疑问，从而得到这样的增殖性问题，引领大家继续深入的.思考，这样的方式我觉得就是教学生提出自己的问题，教师可以追问：为什么对？为什么错？假如不是呢？发生了什么？我们看到了什么才能这样说呢？这样的一个个追问的问题包抛下去就能极大的引起学生的认知冲突，扩展理解的外延，从而引起学生的好奇心，从而进一步思考而得到新的疑问。

学习者受到问题的驱使，主动探寻答案，这样的过程和学习方式、思维方式是很重要的，会促进学生更好地进行学习。

其实，重要的不止是得到答案，无论理解得多充分，关键更在于学习提问和寻找答案的艺术和技巧上，这样的一种理解的深入的有生命力的学习才是我们学生需要掌握的，我想在自己今后的课堂上，我也会朝这个方向努力，努力让自己的课堂充满生命力，慢慢让学生学会提出问题，还有尽量保有学生的好奇心，最终学会学习，让学生能为未来而学。

读书心得《为未知而教,为未来而学》读书
笔记
《为未知而教,为未来而学》读书笔记。

这本书让我深刻地意识到教育的本质是为了让学生面对未知的未来做好准备。

作者强调了教育不应该只是传授知识，而应该培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

这些能力是未来社会所需的，因为未来的工作可能还没有被发明，学生需要具备适应未知情境的能力。

书中还提到了教育者需要不断学习和更新知识，以适应快速变化的社会。

教育者应该成为学习者的榜样，不断追求知识和技能的提升。

这也是为了更好地教育学生，让他们在未来能够成功应对各种挑战。

我深有感触的是书中提到的“学会学习”的重要性。

在这个信息爆炸的时代，学生需要学会自主学习，善于利用各种资源获取知识。

教育者需要引导学生培养自主学习的能力，而不是只是灌输知识。

总的来说，这本书让我重新审视了教育的意义和目标。

教育不仅仅是为了应付考试，而是为了让学生在未知的未来中能够立足和发展。

我相信这些观点对于教育者和学生来说都是非常有价值的，我会在自己的教育工作中努力践行这些理念。

《为未知而教，为未来而学》读后感《为未知而教，为未来而学》初看到书名感就觉感兴趣，认真读完之后受益匪浅，对自己的教育教学工作也进行了相应的反思。

现将读后感及个人反思总结如下。

本书围绕“什么才是有价值的学习”展开四个方面的探索：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。

“具有生活价值的学习”一说深深的吸引了我。

戴维·珀金斯认为，知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。

而反观目前我们的教育，很多情况下，学校和老师都是被迫为分数而教，为高考而教。

生物课程本身是一门离生活很近的学科，可是更多的时候我们迫于考试的压力，在课堂上不敢更多的“闲扯”，而是一个知识点一个知识点的过。

以前的自习课真的是“自习”课，是学生自己学习的时间，学生有相对多的自由时间，他们可以自由的支配并且安排自己的时间，从中也可以学会时间规划，学科安排等。

而现在越来越多的老师在自习课上讲课，讲题，不给学生自由学习的时间。

迫于压力我也会在安排给我的自习课上，要求学生必须写生物作业，必须学习生物，但这真的是我曾经厌恶的状态。

可能真的就是“最后变成了当初自己讨厌的那个人”。

现在进入了一个科技飞速发展的时代，各种信息技术的使用确实为我们的生活和工作带来了很多的方便。

通过微信、QQ、家校通等的形式发布作业给学生，确实提高了工作的效率，但却势必削弱学生自己记作业、写作业的责任感。

把本该是学生自己操心的事情，变成了由老师操心，由家长操心。

我们的老师们正在一步步的沦为学生的保姆，事无巨细，全部包办。

试想，通过这种方式培养出来的学生能有多大的自律力，多大的责任感，能作出多大的成就。

希望给有一天，我们在教育中既关注已知，也关注未知。

在今天这个复杂而多变的世界中，努力培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感，引导他们积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习。

培养将来“闯荡未来社会必备的能力”。

为未知而教为未来而学读书心得
读书心得可以说是对自己学习的总结和反思，也是对书中内容的理解和感悟。

面对未
知的世界，通过读书可以探索未知，扩展自己的知识和视野，为未来做好准备。

首先，读书可以让我获取新的知识和信息。

不同的书籍涵盖了各个领域的知识，读书
可以让我了解到更多未知领域的知识，学习到新的概念和理论。

这些知识对未来的发
展和学习都有很大的帮助，可以为我在未来的道路上打下坚实的基础。

其次，读书可以培养我的学习能力和思维方式。

不同的作者有不同的思维方式和观点，通过读书可以了解到不同的思考方式，培养自己的思维能力和创造力。

在未知的世界中，我需要具备灵活的思维和学习能力，通过读书可以锻炼这些能力，为未来的学习
和工作做好准备。

最后，读书可以提升我的综合素养和人文修养。

阅读经典文学作品可以增加我的人文
修养和情感认知，帮助我更好地理解人性和社会。

在未知的世界中，面对各种挑战和
困难，我需要有一颗善于思考和理解他人的心，通过读书可以培养这些素质。

综上所述，读书心得对于未知而教、为未来而学具有重要的作用。

通过读书可以获取
新的知识和信息，培养学习能力和思维方式，提升综合素养和人文修养。

在未知的世
界中，读书可以帮助我更好地应对未来的挑战和发展。

因此，我将继续保持对读书的
热爱，并将读书心得转化为实际行动，不断学习和成长。

读《为未知而教，为未来而学》有感读《为未知而教，为未来而学》有感------让孩子进行具有生活价值的学习《为未知而教，为未来而学》真是一本好书。

因为朱永新老师的推荐，我才像看小说一样地拜读了此书。

可能是水平和视角的问题，我觉得读懂作者的意图不是那么的容易，有些地方要多次反复看，才明白。

朱老师特别表明作者戴维·珀金斯在美国相当有名，是美国着名教育心理学家，哈佛大学资深教授。

本书主要是倡导让孩子学习对未来有生活价值的知识，这才是真正值得学习的知识，才是有价值的学习，太过注重灌输知识其实是不可取的，也是无效的学习。

本书围绕“什么才是有价值的学习”展开四个方面的探索：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。

什么才是“具有生活价值的学习”呢？或者换成学生的问法，就是“我为什么要学这些东西？”最简单的回答是“因为考试要考”，这个回答太无聊也太不负责任了。

也许有人会回答是“因为对你以后有好处”，但这个回答也很难有说服力。

作者多次提到“二次方程”的问题，每个人在学生时代都学过二次方程，可是，成人之后，除了专业的教师，很少有人用过二次方程。

类似的例子多着呢，还有人调侃过高数，说你买菜需要高数吗？试问有几个人在生活中用到了中小学时花了很多功夫学习的知识呢？是不是也有人抱怨，有些人没读过什么书，如今混得比我们好得多。

是没读过书的人能力不如我们吗？不是。

哎！我的想法是内心的丰盈不是用成功和实用性可以表现而已。

戴维·珀金斯认为，知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。

也就是说，既不是关于阅读、算术这样的基本生存技能，也不讨论一个人在工作以后因为职业需要必须学习的专业技能。

因为这两块知识，不存在异议，每个人都值得或者说必须学习。

而从小学到高中这12年里，到底什么知识值得学习就不是那么确定了，有必要反思。

在全书的第一章里，珀金斯教授首先剖析了他认为现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题。