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部编版语文七上第五单元：《作文》如何突出中心单元要求1.明白什么是文章中心，以及中心对一篇文章的重要性。
2.掌握突出中心的常用技法。
3.有意识地运用一些专门的方法进行写作训练。
写作指导先想明白一个问题：中心是什么？有什么作用？中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也是作者写作文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中面明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
中心的作用：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
由于文章的“中心思想”(亦称“立意”)，对于整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，因而人们常把“中心思想”(“立意”)比作文章的灵魂。
立定主意，便布置间架，以平日所见，一笔扫就，却旋改可也。
如此则笔力不馁。
作文以主意为将军，转换开，如行军之必由将军号令。
句则其裨将，字则其兵卒，事料则其器械，当使兵随将转……如通篇主意间架未定，临期逐旋摹拟，用尽心力，不成文矣。
随着时代的推移，虽然人们对写作规律有了更多的研究，但古人在写作上的真知灼见，直到今天依然有借鉴意义。
本单元的写作练习，旨在引导学生从熟悉的校园生活、家庭生活、社会见闻中选择有感触的场景、人物、事件，或者触动过内心、引发过思考的物品等，想清楚自己要表达怎样的情感、体悟或思考，然后围绕中心立意设计线索、组织材料、安排详略。
回顾一下我们本单元的三篇课文，每篇课文的中心分别是什么？《猫》：通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私信，要宽容，要仁爱。
《动物笑谈》：通过幽默诙谐的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和较高的专业素养。
《狼》：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
回顾完这三篇课文的中心，大家不妨再围绕中心进行一下发散性思维，回想一下作者围绕中心都写了哪些事？并且想一想哪些事写得比较详细，哪些事写得比较简略，捋一捋作者的写作思路。
部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级（初中）上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。
2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。
避免流水账"，将事写清楚，把事情写得波澜壮阔"，把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。
并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》，得出记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
作文结构布局适用学科初中语文适用年级初中一年级适用区域部编版区域课时时长（分钟）120知识点作文结构布局教学目标 1.了解记叙文结构形式2.学会几种安排文章结构的方法教学重点掌握记叙文结构形式教学难点掌握记叙文结构形式【教学建议】作文结构即作文的内容样式，本课将结构安排、结构模形式、结构方法等进行分类讲解，使学生在对比中掌握作文结构安排的方法。
在教学过程中，要引导学生复习记叙文一般知识，并灵活运用到作文写作中来。
学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1.写作文没有谋篇布局的概念，往往想到哪写到哪，导致整篇作文层次杂乱，从而影响到主旨的表达。
2. 部分学生能考虑到作文清晰的结构，但不会设计巧妙的结构。
【教学建议】可以采取形象引入的方式，分析房屋的结构与木材的关系，引入本课主题。
大家看这两幅图片，左边图片里是一堆木头，右边图片里是一座木头房子，同样都是木头材质，但堆在一起，只能用来做烧柴，如果做成房子，就能够遮风挡雨，避暑驱寒。
那么，为什么会有这么大的差距呢？对，就是因为结构不同，好的结构使得物品价值倍增。
同样的，我们在作文中同样需要重视结构，让一、导入我们的文章言之有序。
【教学建议】记叙文结构清晰非常重要，审题立意、选材都需要在一定的结构中显现。
如果结构不够清晰，可能会使之前的努力付之东流。
因此，一定要让学生重视结构，掌握结构形式。
1.结构安排写人 写事 写景状物 开头点出所写之人 点出所写之事 点出所绘之物 中间 事件1（详写）过渡段事件2（略写）起因 经过 结果 按季节分段 按种类分段 按游踪分段 结尾议论：人物品质 议论：事件意义 抒情：由景而生一篇六七百字的记叙文，至少应该分成5个自然段，即除了开头结尾各占一段外，主体部分应该分成3段以上，否则会给读者留下思路不清楚、条理不清晰的印象。
2.结构形式（1）顺叙式 二、知识讲解知识点1 记叙文结构形式全文只写一件事情的记叙文形式。
就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
作文讲义范文一：生命是一朵常开不败的花其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
———题记快乐的人生，也会有痛苦。
有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
一枚贝壳要用一生的时间，才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠;雨后的彩虹绽放刹那的美丽，却要积聚无数的水汽。
如果把这些都看成是一次又一次的挫折，那么正是挫折，成就了光彩夺目的珍珠和美丽耀眼的彩虹。
冰心说:“成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
这十几年的痛苦，如果当作是一次挫折，那么这挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族英雄坚贞不屈的气节。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧!如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
苏武和昭君的举动，应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的一种诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。
因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色;荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。
既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”呢?生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分。
没有经历过挫折的人生，是不完整的人生;缺少滋润它的养分的花，迟早也会枯萎。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的难题，要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗。
这样，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有更为深刻的意义!范文二：记忆中最美的一片树叶悠悠地飘落，轻轻地落在尘封已久的记忆本上，掀开了记忆中最美的一页……记忆中最美的脸对于一个从小由奶奶带大的我来说，最美的莫过于那一张老天使般的脸。
“呀呀”学语时，我是和奶奶一起生活的，奶奶就是我的世界。
哭鼻子时，温声细语哄我的，是那一张温柔慈祥的脸；嘻嘻笑时，欢欣赞叹的，是那一张温柔慈爱的脸；受伤时，心痛自责的，是那一张温柔苍老的脸。
我用小手触摸这一张脸时，几条粗粗的绉纹却舒展开来，仿佛苍老的大树迎来了春天。
现在，我再次触摸这一张脸时，才明白，这绉纹斑斑的脸是我记忆中最美的脸！记忆中最美的语言我曾一度认为，家人的唠叨使我烦恼，脑袋都胀得两个大；我曾一度认为爸爸妈妈不懂得关心我，每天只会喋喋不休，管我注意安全，少吃零食，催我穿衣服，催我上学……重复着同样的话。
现在，我上了中学，栽了几个跟头后，才明白，世上最美的语言不是甜言蜜语，而是在我身边却不懂得珍惜的唠叨。
俗话说得好，“唠叨中有宝”，是啊！爸爸妈妈的喋喋不休是我记忆中最美的语言！记忆中最美的向导爷爷是家中说话最不管用的，他说什么话，家人都很少会采纳。
但我却喜欢听爷爷诉说遥远的过去，喜欢看爷爷永不停歇的双手。
是爷爷让我明白了什么是理想，什么是坚持。
我想，我的这一路若不是爷爷，一定会走得很糟。
爷爷是我的向导，是我记忆中最美的人生向导！一阵风轻轻地吹来，将记忆本慢慢地合上，把记忆中最美的永远珍藏……范文三：让生命之花怒放“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量；我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量这是汪峰的歌《怒放的生命》，充满激昂高亢振聋发聩的视听冲击力度，给人足够的热情和向上的力量。
这种让生命怒放的信念，是努力、进取、超越的源泉。
人生是一部交响曲，生命在这里奏鸣。
好似清澈的山泉奔流而下，欢唱着漫过山崖，漫过沟谷，漫过草地，漫过花丛……注入江河，汇入大海，奏出生命的交响。
缤纷绚丽，诚然是令人羡慕的生命；苦难坎坷，不啻为富有充实的生命。
而两手空空只能算是人生舞台的匆匆过客，违背了上天赋予生命的意义，如茫茫沧海之一粟，充其量只能算是一粒无关紧要的灰尘。
生命最后的结果一定是死亡，但不能因此说生命没有意义。
苦难是人生的常态，对于苦难不必要去无休止的抱怨。
穿越时空隧道，回望历史长河，我们看得见那一幕幕在逆境中奋起的镜头：溃烂的双膝，支撑不屈的魂灵，一篇《史记》，托起伟大的尊严，那是司马迁；冰冷的轮椅，承载火热的梦想，一部《我生活的故事》，打动整个二十世纪，那是海伦•凯勒。
他们的人生故事告诉我们：燃烧的永远是热血，不变的永远是信念！“生于忧患，死于安乐”，只有那些顽强抗争的生命，才能成为不朽的传奇。
生命应该像夜空的星星，既使云遮雾绕也星光烁烁。
即便是划破夜空的流星，那一瞬间的灿烂，给人带来无限遐思，如同那些尽管短暂却精彩的生命。
人生不应为鲜花凋零而伤感，因为还有绿叶；蓓蕾绽开时，朝露的生命已枯竭，但在绿叶的心里，它得到了永生；昙花不奢望永恒，却在短暂一现中展示生命的奇光异彩。
人生的价值，是不能用生命的长短来衡量的。
诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
人生的价值，应该体现在生命的厚度上，体现在对人类文明的贡献和作为上。
人生只有播种汗水与痛苦，才能收获生命绽放的美丽与精彩！生命的真谛在于奉献。
太阳奉献了自己的万丈光芒，才有了大地的勃勃生机；星星奉献了自己的微弱光辉，才有了夜空的灿烂多姿。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，奉献的人生注定令人震撼，仰慕！生命本该是一场精彩的戏，而掌声只送给那些桀骜不屈跨过坎坷有所追求的生命之花。
回首往昔，俯仰古今，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫对关注民生的追求；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥对正气的追求;“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同对志向的追求；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅对人生价值的追求。
正所谓“天行健，君子以自强不息”。
坚定不移的人生追求是先贤们的生命之花永恒怒放的源动力！当我们无法自由选择人生的角色时，就应当选择抗争和顽强，直面人生的春夏秋冬，让生命之花历练风霜雪雨，在彩虹之巅怒放！范文四：那些年那一次又一次的微不足道，在我的心里系了一个又一个美丽的蝴蝶结。
——题记一天又一天，一年又一年就这么过了，一次又一次，那些心灵的触动，便拼出了那些年的青春年华。
脑海里的记忆册不停的翻着，目标锁定在了一个片段，那是我十岁，你刚满三十六。
那年冬天雪下得特别大，特别白。
那雪花儿在空中打着旋儿，慢慢地飞向大地的怀抱，落到了它们的同胞身上。
并又为这冬日天了一份洁白。
站在窗内的我，将这一切尽收眼底。
于是吵着要玩雪。
你看了我一眼，走了。
我便哇哇的大哭起来，一小时候，你进来了。
拉着我就往雪地里跑，我便跟着你来到了一个地方。
远远的，我看到了一点儿黄色。
那黄色近了，又近了，终于，你带着我到了一个用一大片黄色胶纸围住的属于我们两个人的雪地。
那一次，我玩得好开心。
后来你累了，便走到旁处休息。
我仿佛在那洁白中看到了一点儿猩红。
在那白雪的映衬下显得格外耀眼，走近一看，是血，是你的脚上流下的血，在那一大片白雪和那点猩红面前，我的眼已朦胧。
走到你身旁，问你：“疼吗，爸？”你的眼底闪过一丝痛苦，却又马上被掩盖，取而代之的，则是满脸皱纹的笑：“没事儿，闺女，玩去吧！”我点了点头，转过身，发现脸上有两行热热的液体滴在了雪地上。
将雪融化，同时，也将我的心融化了。
我爸爸的脚印红了，女儿的心化了。
那一点儿猩红，在我的心里留下了深深的烙印。
爸爸，我会始终记得一个道理：爱，即付出。
又是一个场景，那年我十二，如花的年龄，如水的岁月，初二的日子似乎过得总是那么快，忙着准备进初三的分班考试，忙着同学间相互的送礼，忙着写着这样或那样的考试卷，更忙着填写着各种可爱的漂亮的调皮的忧愁的同学录。
又是一个晴朗的下午，不同的是那是我的生日。
“晚上应该会有很多星星吧！”我想着，却仍是一动不动地趴在窗台上发呆，因为我知道没人知道我的生日。
更别提祝福了。
倒不如一个人享受这明媚的阳光，接受着“上帝”的洗礼。
然后亲自“葬送”这新一岁的开始。
回教室上课。
终于是一个有着美丽星空的夜晚。
回寝室的路上，我对着星空许愿，睁开眼，我看到了一个真正令人震撼的灯火阑珊。
那便是同学们为我准备的真正充满祝福的生日晚会。
那晚，有个同学指着那颗最亮的北极星对我说，“星儿，生日快乐。
你要记着，总有一天，你会像它一样拥有你的闪耀舞台。
”朋友的祝福来了，我的心儿便暖了，远方的朋友啊，你的祝福我收到了，放心，我会永远保持那种积极进取直到成为那颗最美的星。
仍有一个情节，那时我十三，正在中考的边缘奋斗着，想来一个一鸣惊人，那是个艳阳天，坐公车去华容县城买资料。
那车窗偏偏坏了，坐在窗边的我冷的直打哆嗦，于是，旁边的一位中年男子将他的伞挡在了窗边，我那时感动得一塌糊涂，说：“叔叔，谢谢你，你人真好！”他却没有反应，只是坐着目视前方，仿佛一切都与他无关。
车停了，他下车前说了一句话：“小孩儿，一个人坐车要谨慎，别乱搭理陌生人，人心隔肚皮啊！”于是下了车，没有把伞拿走，独自走进了风雨中。
我看着他的背影，直到在雨雾中消失。
陌生人的雨伞忘了，我的心却震撼了。
那临行前的一番金玉良言，陌生人，谢谢你！你的忠言我记住了，以后的路上，我会时刻带着警觉，不忘防人之心不可无这句话。
却也会懂得人间处处有温情。
那些年，那些事，在我的脑海里主写下一篇又一篇新的却并不华丽的记忆册。
我不想用那么多华丽的词藻，亦不想用多么微妙的手法，只想用自己的真心写下自己的心事。
现在的我，偶尔站在窗边，会突然想到，我懂了，我真的长大了，踏着那些殷实的步子，那些事儿，都过去了，却留下了永恒的烙印，在我心里！。
