语文20版初中新课标全程复习方略部编版2.11

部编版初中语文课程标准语文部编版初中语文课程标准是一份专门为部编版初中语文课程研制的教育文献。

它详细规范了初中语文课程的教学内容、教学目标与教学标准，明确了初中语文教学该具备的能力与素质，是初中语文教育的指导方针和标准参考。

本文从课程编排、教学目标、教学标准三个方面对其进行系统分析。

一、课程编排部编版初中语文课程标准的课程编排分为必修与选修两个部分。

其中，必修部分包括语言文字、文言文阅读、古诗文、现代文阅读、写作与表达等五个模块。

这些基础内容对于培养学生的语文知识与语言能力、提高学生的阅读与写作水平有着重要意义。

选修部分则根据学生兴趣与个人发展需求安排学科，包括传统文化、现代文学、科普阅读等模块。

课程编排中应该注意的是，必修课程模块之间需相互贯通、相互依存。

例如，语言文字模块与写作与表达模块是互动的。

前者提供语文知识与技能，后者则要求学生运用所学的语文知识与技能进行表达。

而现代文阅读、古诗文模块的知识体系相互交叉，互为补充。

二、教学目标部编版初中语文课程标准明确了初中语文教学的五个方面的基本目标，即语言文字能力、阅读与文学素养、语言文化意识、语言交际能力、语言思维能力。

这五个方面是相互包容、相互支持的，它们间的联系可以在课程设置中得到很好的体现。

例如，在语言交际能力方面，学生需要学会合作学习，研讨共同课题，并在研讨的过程中运用语言技能来表达自己的想法和看法。

这一目标可以与语言思维能力结合，学生可以在研讨活动中运用思维方法和思维工具，用更高效的方式学习并深化理解。

三、教学标准部编版初中语文课程标准的教学标准是教师教学、学生学习的具体指导，是实现教学目标的重要手段。

教学标准包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。

其中，教学方法是实现教学目标的关键，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

部编版初中语文课程标准强调教师需采取多元化的教学方法，包括讲授、研讨、讨论、演讲、诵读等多种方式。

教师应该了解每一位学生的认知特点和兴趣爱好，应根据学生的不同需求设置教学任务，在课堂中建立和谐互动的教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，在学生中树立起良好的教学风气。

初中语文的复习技巧及方法大全初中语文的复习技巧及方法大全初中语文作为一门核心课程，是学习中华文化和人文精神的重要门户之一。

为了取得好的成绩，我们需要在复习中掌握一些技巧和方法。

本文将为大家提供一些初中语文复习的技巧和方法，希望对广大中学生有所帮助。

一、课文复习技巧1. 系统复习。

首先应该确定所要复习的内容，建立适合自己的课文复习体系，时刻掌握我将复习什么内容。

2. 逐字逐句。

在复习课文时，需要逐字逐句认真阅读，并理解每个词语和句子的含义。

比如“思而不学则殆”这个句子，我们应该理解“殆”的意思是落后、不进步的意思。

3. 分析语言特点。

在阅读理解时，需要注意语言运用的特点，如语言的形式，意义和美学价值等，同时也要分析文中的人物描写和环境描写。

4. 分析意图。

理解整篇课文的意图和作者的用意，这可以帮助我们更好地理解并有独到的见解。

二、阅读理解技巧1. 词汇积累。

通过多读多记，积累更多的词汇，记忆深刻、灵活，能够更快地读懂课文。

2. 增强阅读速度。

通过阅读训练，可以增强阅读速度，从而更快地读懂课文。

但在训练初期，应适当减慢速度，确保阅读质量。

3. 理解句法结构。

理解句子的结构和含义，是阅读理解的重要一环。

当我们遇到一些难懂的长句时，应该逐字逐句阅读，确定每个单词的作用，并化繁为简进行理解。

三、写作技巧1. 语言表达。

写作时要注意语言表达的准确性和简洁性，表述要简明扼要、没有矛盾之处，并且要注意语言的得体性和美感。

2. 细节描写。

在写作时，要注意表现出作品的细节和画面效果。

细节描写可以令作品更具生动性，更能对读者产生感染力。

3. 丰富想象。

写作需要广泛的想象和创意，通过创意表达，可以让读者更好地感受到作品的独到之处，这也是写作的重要技巧之一。

四、课外阅读方法1. 阅读速度。

课外阅读主要是丰富个人阅读经验，提高阅读水平。

要提升阅读速度，需要先找到自己的临界速度，然后逐渐跃升，以保持一定的阅读速度。

2. 读书笔记。

第 1 页 共 28 页 初中语文复习方案 初中语文复习方案 初中语文复习方案1 一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。 二、分项复习 1、根底知识积累及运用 A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。 B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确标准地书写。 C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。 D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。 E、名著阅读：在阅读了原著的根底上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。 2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，复习学习时的课文批注。 3、文言文阅读： 注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。 第 2 页 共 28 页

三、复习时应该注意的问题。 (一)、从思想上重视 不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻木大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、考虑、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种才能。 (二)、复习讲究方法 俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想获得好成绩，除了平时努力学习，打好根底，进步才能外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。 1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。 第 3 页 共 28 页

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定合适自己的复习方案。使复习有针对性。 3、进步自己的复习听课的效率，向效率要成绩。 薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。 4、根据不同内容和自己的不同情况，采取合适自己的复习方法。 同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是可以按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进展复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进展全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。 四、复习时应注意克制考试中容易出现的问题 经过了紧张的复习，是不是就能获得比拟理想的成绩呢?这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。 考试中常见的失误及对策 1、文章没读懂，就匆匆动笔。 第 4 页 共 28 页

初中语文新课程标准(完整版)初中语文新课程标准(完整版)1一、语文学科课程理念的培训标准(一) 语文课程的本质属性1、了解“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

”2、了解“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

(二) 语文课程的基本理念1、目的理念：全面提高学生的语文素养(1) 了解九年义务教育对语文课程的要求(2) 理解语文素养的基本点。

2、内容理念：正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。

3、学习理念：积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

4、教师理念：正确把握新课程中教师角色的转变——学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。

5、评价理念：了解和掌握语文课程评价的目的、评价指标体系和新的评价观念。

(1) 语文课程的评价目的：不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善过程，从而有效地促进学生的发展。

(2) 语文课程的评价指标体系：三个维度：知识和技能、过程和方法、情感和态度；五个领域：识学和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。

(3) 语文课程新的评价观念：注重综合素质的考查、强调评价指标的多元、保护学生的自尊和自信、关注个体处境和需要、激发积极主动的情感，突出学生发展的过程，贯穿日常的整个活动，促进学生的全面发展。

6、教材理念：从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。

(三) 语文课标与教学大纲的比较课程标准教学大纲前言课程性质课程基本理念标准设计思路课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目的内容标准各领域 /主题/知识点的学习结果教学内容及要求实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议教学建议课时安排教学中应注意的问题考核与评价附录术语解释案例二、语文课程目标的培训标准(一) 总目标：使学生获得基本的语文素养(二) 分类目标：1、全面提高学生的人文素养；2、培植热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习自信心，养成良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法；3、培养学生适应实际需要的语文能力；4、培养创新精神，发展学生语文研究能力，提高学生的科学素养；三、语文课程内容标准（《全日制义务教育语文课程标准》）的培训标准(一) 了解语文和语文课程1、语文：是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

初中语文应该如何复习
初中语文的复习可以从以下几个方面展开：
1.课文复习：复习过去学过的课文，包括文言文和现代文。

可以通过反复朗读、背诵和默写来提高对课文的理解和记忆。

同时还可以分析课文的结构、主题、人物形象等思想内容，以及语言运用、修辞手法等语言特点。

2.作文复习：作文是语文学习的重点和难点，需要不断的练习。

可以通过模仿和改编现有的优秀作文，提高自己的写作水平。

同时还要关注写作的基本技巧，如段落结构、语言表达、逻辑条理等方面。

4.语法知识复习：语法是语文学习的基础，需要掌握词类、句式、语法规则等知识点。

可以通过做语法题、总结语法规则、对比语法知识点的异同等方式，巩固和提高语法水平。

5.阅读复习：阅读是提高语文综合能力的关键，可以通过大量阅读优秀的作品，提高阅读理解和鉴赏能力。

可以选择不同题材的文章，如记叙文、说明文、议论文等，对文章的结构、主题、观点等进行分析和评价。

6.笔记整理：复习时可以将平时学习的重点知识点整理成笔记，方便后期的回顾和总结。

可以根据自己的理解和记忆，将知识点用自己的话重新整理，同时还可以加入一些例子和思考问题，更好地巩固和理解知识。

7.创新思维：语文学习不仅仅是记忆和习题的重复，还需要培养创新思维和批判思维。

可以通过思考和讨论，尝试对文章的主题、观点、语言等进行拓展和解读，培养自己的思考能力和创造力。

总之，初中语文的复习需要注重课文复习、作文训练、古诗文鉴赏、语法知识掌握、阅读理解等方面，同时还要培养创新思维和批判思维。

相信通过有系统的复习和练习，可以提高自己的语文水平，更好地应对考试和实际生活中的语文问题。

初中语文新课程标准（完整版）初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神、合作意识和开放的视野具备包括阅读理解与表达交流在的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生白身发展的需要语文教育必须在课程目标和容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革应以马克思主义和教育科学理论调换词序为指导总结我国语文教育的成败得失借鉴国外母语教育改革的经验遵循语文教育的规律努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质思想道德素质和科学文化素养弘扬和培育民族精神增强民族创造力和凝聚力发挥积极的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念一全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情引导学生丰富语言的积累培养语感发展思维初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能1/18页力、口语交际能力正确地理解和运用祖国语文。

同时语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染提高学生的思想道德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

二正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此应该重视语文的熏陶感染作用注意教学容的价值取向同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

最新初中语文复习计划最新初中语文复习计划（通用10篇）如何制定详细的复习计划，大家都有接触过复习计划吧，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。

那么你有了解过复习计划吗？以下是小编精心整理的最新初中语文复习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

最新初中语文复习计划篇1一、指导思想以《语文新课程标准》中规定的目标，以及《20XX年江西省语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

三、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。

3、重点词语的识记和理解。

4、现代文的阅读和理解。

5、名著的学习和讲解。

4、写作训练。

四、复习宗旨夯实基础提升能力整体推进力求突破五、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

初中语文复习提纲简案前言：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。

——选自《语文课程标准》使用说明:可以将复习提纲，提供给学生：学生可以按提纲个体独自复习,也可以采用小组合作，按提纲合作、互助学习；亦可以采用按提纲推进，集体共同学习的方式, 生生互动,师生互动,让复习课的语文学习，愉快高效。

一、语言应用（基础知识积累）1.参考以下示例在课文中找易读错、写错的常用字，读三遍以上。

说出字的结构和组成的词。

(关注:课后词语表+课下的注释)示例：①湖（读hú；左中右结构）组词：湖泊；列（读liè；左右结构）组词:列队②葫（读hú；上下结构）组词：葫芦；烈（读liè上下结构）组词：烈火；露（读lù；上下结构）组词：露水；③虎（读hǔ，半包围结构）组词：老虎；迹（读jì；半包围结构）组词：事迹；超（读chāo半包围结构）组词：超越；④荒（读huāng，上中下结构）组词：荒凉；⑤互（读hù，独体字；）组词：互相。

⑥囫（读hú，全包围结构）组词：囫囵；囵（读lún；全包围结构）组词：囫囵；2.参考以下示例，在课文中找出使用了这三种造字法的字（形声字、会意字、象形字）读三遍，组成的词语后再读三遍。

示例：①扯（读chě；左形右声）组词：拉扯；敷（读fū，右形左声）组词：敷衍；箕（读jī；上形下声）组词：簸箕；煎（读jiān；上声下形）组词：煎熬；闷（读mēn；外声内形）组词：闷热；屏（读píng；外形内声）组词：屏幕；②棘（读jí；会意字）组词：荆棘；尖（读jiān；会意字）组词：尖尖的；③匕（读bì；象形字，甲骨文“匕”字是吃饭用的叉子的香象形。

世纪金榜.初中全程复习方略一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。

为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：开学至3月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。

1、3月上旬至3月下旬第一轮备考，以初中语文1—6册课本为显然立足点，这一环节就是中考语文备考的初始环节，关键环节，可以分成四大块：（1）积累运用。

以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。

（2）课内文言文闯关：规定篇目的诵读、主要知识点的概括（包含常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习。

备考要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性自学。

以每单元综合性自学建议为基础，过不好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文第一关。

（3）文言文阅读专题复习以备考试卷居多。

内容包含课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特定句式、文章重点句译者，概括书上的重点文言科学知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文写作试题，提升学生的解题能力。

（4）现代文阅读专题（可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部分）记述类文章写作，重点备考记叙文写作方法、常用考点。

常用考题概括、典型例题分析、演示自测稳固加强，服务设施专题备考试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文写作重点备考议论文写作方法、常用考点、常用考题概括、典型例题分析、演示自测稳固加强，服务设施专题备考试卷检测。

初中语文总复习全攻略一、建立体系，找出不足每次考试后，我们都会发现学生经常存在着许多问题，诸如：1、每天复习没有计划，欠缺大局观。

这一天哪科任务重就抓得紧一点，那一天另一科又抓得紧一些，完全是被动地学习，等过了一段时间才猛醒：哦，我的语文又好久没有看过了；2、对重、难点重视不够，喜欢重复一些已懂知识；3、课本上所学文言文知识无法搬家；4、作文写的太臭等。

老师首先要梳理知识点，建立完整的知识结构体系，以此来促进学生去进行全程规划，并且让学生找出自己的不足（实则考试中的丢失点），便于学生时间的统筹安排而又重点突出，也利于有针对性地随老师的进度而制订相应的复习计划。

二、理清时间，制订计划我们的规划如下：1、三月二十日结束新课。

从三月二十一日开始复习到六月七日，总共十周六十课时。

2、延伸复习时间，着手基础工作：（1）背诵古诗词；（2）课内文言文重要字词积累；（3）名著导读复习。

此工作贯穿于九（下）的整个教学过程中。

3、“专题+综合考试”形式专题：A、字词（个别强调+实战演练：2节）B、默写（个别强调+实战演练+再复习：3节，再结合于综考中）C、仿写（作业+实战演练：2节，再结合于作文中）D、古诗鉴赏（讲解+作业+复习+实战演练：3节）E、名著（实战演练+再复习：2节）F、综合性复习（实例讲解+作业+实战演练：6节）G、阅读（除散文阅读外，文言文、说明文、议论文：12节）H、作文（拟题+开篇+过渡……：12节）综合：四套试卷（2套自命题+2套中考题，不含调研）（三周时间共18节）三、联手研究，形成合力语文教研组要齐心合力，本年级的老师尤其如此。

在本年级中选出一个老师作为领头羊，共同研究《考试说明》，将任务分解下达，然后再综合，再提炼，再考试。

这样才能做到紧扣考点，高效省力。

四、重视专题，各个击破如：专题一以“鲁迅”应对现代文阅读鲁迅文章在六本教材中是最多的，可将分类掌握：强调：A、阿长、闰土一类：传统劳动人民形象勤劳、坚韧、朴实、敦厚、命运多舛B、孔乙己、弟弟、杨二嫂、看客一类：人性不好的一面昏庸、呆滞、愚昧、麻木、迂腐等人格的扭曲甘受屈辱却不知抗争（哀其不幸，怒其不争）。

初三语文总复习方案初三语文总复习方案1复习指导思想是：以课本为本，重读、精讲、精练。

不给学生增加压力，不搞题海战术。

让学生轻松的复习。

步骤：四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。

力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

具体的做法：一、、重读。

让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固__的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的__，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的__，从__的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

二、题海拾贝。

在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。

在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择__年各地的中考典型的试题训练。

三、分类训练。

复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。

复习的过程，其实就是训练的过程。

这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。

我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。

(2020年整理)版初中语文新课程标准.doc义务教育语文课程标准（XXXX年版）中华人民共和国教育部制定目录(2020年整理)版初中语文新课程标准.doc第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。

当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。

时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

初中语文应该如何复习初中语文应该如何复习梳理课本，浏览目录，使本学期所学习的语文知识系统化，看看语文都讲了什么，有哪些知识点。

基础知识积累及运用，基础知识包括字音、书法、词性、句子排序、修辞、标点、文学常识。

复习时把平时习题册、测验卷等相关错题再看看，归纳总结掌握这些题目的解题要领、方法、技巧等。

默写题一般由两个部分组成，直接性默写和理解性默写。

直接默写即给上句写下句，或是给下句写上句;理解性默写即给出语境，默写古诗文。

这就需要同学们不仅能够熟练背诵课本上所有要求背诵的篇目，同时也要理解牢记关键句的解析，能清楚知道诗句表达的意思、意境、思想感情等。

初中语文复习务必把本学期要求背诵的古诗词全部抽时间抽时间背一遍，边背边记下生涩的字词的字形，避免光会背不会写的尴尬。

初中阶段的文言文阅读，常以课内外相关篇目的比较阅读进行考查。

我们在复习中不可丢开教材，而要重新回归教材，对教材中的知识点进行分类整理。

我们在复习中不可丢开教材，而要重新回归教材，对教材中的知识点进行分类整理。

课外古文的阅读，考查的正是课内知识的迁移运用。

因此，在进行课内知识复习的基础上，要加强课外相关篇目的阅读训练，学会用课内知识读懂课外文言文，提升知识迁移运用的能力。

名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

每册语文书都会要求阅读2-3本名著，考试会针对名著的书名、作家名字、国籍、主要内容、人物形象、写作手法、中心主旨等设置填空题和简答题。

复习时须在认真品读完名著后，正确识记作家作品的相关内容。

考试前一周看错题本，如果没有错题本就看以前的试卷。

快考试了不会的知识点不可能全部追补上，看做过去的题有助于你在头脑中形成知识网络，较快的回忆出以前所学知识。

在期末考试前做几套模拟题对这次复习进行一次检测，看还有没有遗漏或没有掌握的知识点。

试题最好是本区最近几年的试题，很有参考价值。

有哪些学习语文的方法1.看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

文档收集于互联网，已重新整理排版・wo「d版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.初中语文新课程标准【最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方而的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基木方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。