《分一分》案例分析(1)

教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的简单计算。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。

二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。

2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。

3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。

三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。

2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。

3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。

2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。

2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。

教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。

通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。

在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。

在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。

整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。

一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版一、教学内容本节课，我们将在西南师大版一年级上册第五章《分一分》中深入探索。

具体内容包括：理解分数概念，掌握分数基本性质，学会用分数表示整体一部分，以及进行简单分数比较。

二、教学目标1. 让学生掌握分数基本概念，理解分数表示意义。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数比较。

3. 培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：分数概念，分数表示方法，以及分数比较。

难点：理解分数意义，运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：水果、蛋糕等可以分割物品，PPT展示分数图片。

2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规等。

五、教学过程2. 讲解分数定义，举例说明分数在实际生活中应用。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并解释分数表示方法。

4. 随堂练习：让学生分组，用彩纸、剪刀等学具进行分数表示和比较。

6. 案例分析：分析生活中分数问题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：分数概念分数表示方法分数比较分数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品每一份，并比较大小：一个苹果被切成4份，每份是苹果多少？一个蛋糕被切成6份，每份是蛋糕多少？（2）小红糖果盒里有10颗糖果，她把糖果分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？用分数表示。

2. 答案：（1）苹果每份是1/4，蛋糕每份是1/6。

1/4 > 1/6。

（2）每个小朋友分到2颗糖果，用分数表示为2/5。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数概念掌握情况较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在课后进行巩固。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中分数问题，如家庭中食物分配、时间安排等，学会用分数描述和解决问题。

同时，鼓励学生进行分数创意表示，提高学生动手能力和创新能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点明确难点在于学生对分数意义理解和分数比较掌握，而重点则是分数基本概念和实际应用。

课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。

教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。

能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。

2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。

情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。

教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。

初步学会对事物进行简单分类的科学方法。

教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。

教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。

对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。

针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。

教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。

我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。

）生：各种玩具堆在一起，不好找。

生：玩具摆放得很乱，看不过来。

……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。

（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。

让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。

】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。

《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录教学目标1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数.2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识.教学重点、难点：1．理解分数的意义;会读、会写简单的分数。

2．会用折纸、涂色等方式;表示简单的分数。

教具学具准备1、猴头、桃子的图片。

2、正方形纸、水彩笔、直尺。

3、课件教学过程（一）创设情境;激发兴趣1、分桃子师：今天;课堂上来了两位小客人。

瞧;他们是谁？生异口同声：猴子（师出示猴头图片贴在黑板上）师：咱们都知道他们最爱吃——生异口同声：桃子。

（师出示4个桃子图片贴在黑板上。

）师：如果把4个桃子分给2只猴子;可以怎么分？（学生思考;汇报）生1：一只猴子2个桃子;另一只猴子也2个桃子。

生2：一只猴子3个桃子;另一只猴子1个桃子。

生3：每只猴子分2个桃子。

师；你认为哪种分法最公平;为什么？生1：我认为每只猴子分2个桃子最公平,因为他们分的桃子一样多。

生2：每只猴子分2个桃子公平;因为是平均分的。

师：对;把4个桃子分给2只猴子;每只猴子分2 个;这是我们以前学过的平均分。

如果把2个桃子平均分给2 只猴子;每只猴子分几个？（师拿去黑板上的2个桃子图片）生：每只猴子分1个。

师：如果把1个桃子平均分给2只猴子;应该怎么分？（师拿去黑板上的1个桃子图片）生：1只猴子一半。

（师把预先平均切开的1个桃子图片贴在黑板上）2、表示“一半”师：请小朋友们动脑筋;想一想：用什么方式来表示“一半”呢？（学生独立思考）师；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧！（小组交流）师：谁愿把你表示“一半”的方法展示给大家？生1：我把一块橡皮分成2块;每块是一半。

师：想一想;怎么分成2块;每块是谁的一半。

生2：把一块橡皮平均分成2块;每块是橡皮的一半。

生3：我用1/2表示一半。

师：你在哪里见过？生：在书上看到的。

作为一名幼儿教育工作者，我们深知综合活动对幼儿的学习发展具有至关重要的作用。

因此，本文将以《分一分》为主题，在小班综合活动中开展相关的教学活动，旨在帮助幼儿掌握简单的数学概念，培养他们的数学意识，提高他们的数学能力和兴趣。

一、目标通过开展以《分一分》为主题的综合活动，让幼儿：1.掌握简单的数学概念，如数数和分类。

2.培养数学意识和数学能力。

3.增强幼儿的观察能力、注意力等基本认知能力。

4.提高幼儿合作和沟通的能力。

二、准备工作1.确定教学内容。

本次综合活动的主要内容为以《分一分》为主题的数字、形状、大小和颜色分类。

2.准备教育资源。

老师可以准备各种颜色的水果、玩具、形状卡片、数字卡片和其他材料。

3.准备教具。

根据本次活动的特点，老师可以准备数字拼图、卡片、秤等教具。

4.制作教案和活动设计。

三、教学过程1.导入环节学生听音乐跳舞。

2.讲解概念老师向幼儿解释了分类的概念，并用图表和实例进行说明。

幼儿与老师一起观察并讨论不同形状、大小和颜色的对象，并将它们分类。

3.数字卡片分类活动老师用数字卡片制作成10枚的迷你卡片，并让每个小组选择2个颜色卡片，并将它们分类。

老师将数字卡片放在桌子上，并让幼儿分开它们，然后让每个小组选一个数字，按照数字顺序将其筛选出来。

小组成员分别将卡片拿到桌子上，然后老师会提示他们按照颜色搭配和大小搭配进行分类，让孩子们更好地理解概念。

4.重新排列老师将水果和蔬菜混合在一起，然后让孩子们重新排列，使所有水果都放到一边，所有蔬菜都放到另一边。

幼儿在进行排列时，老师可以向他们提供帮助和指导，帮助他们理解如何对不同类型的对象进行分类。

5.比较生活中的物体老师将一些相似的物品放在一起，让幼儿比较一下它们之间的差异和相似之处，并根据颜色和大小对它们进行分类。

6.教具游戏老师可以使用数字拼图等教具进行游戏，让孩子们在拼图的过程中学习数字、形状和颜色，并尝试将拼图分成不同组。

7.总结为了加深幼儿的印象，在活动结束前，老师将重新让孩子们看到所有物品并向他们再次提供分类指令。

一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握将一个数分成几个相同的数的平均分的概念。

（2）使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过操作实践，培养学生动手操作能力。

（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣。

（2）培养学生认真观察、积极思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平均分的概念，能够运用平均分解决实际问题。

2. 教学难点：理解平均分的意义，能够在实际问题中灵活运用平均分。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生分组，每组准备若干个相同的小物品（如小石子、小玩具等）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一个简单的分物问题，引导学生回顾已学的分物方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（10分钟）（1）教师出示一个数（如6），让学生想办法将这个数分成几个相同的数。

（2）学生分组讨论，尝试将手中的小物品进行平均分。

（3）教师引导学生总结平均分的概念，并举例说明。

3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

4. 拓展提高（5分钟）（1）教师出示一些稍有难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念及运用方法。

6. 课后作业（5分钟）（1）布置一些与平均分相关的课后练习，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与家长分享。

五、教学反思本节课通过操作实践、合作交流等方式，使学生掌握了平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

北师大版三年级数学下册6.1 《分一分(一)》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是北师大版三年级数学下册6.1《分一分(一)》这一课的说课稿。

本节课的学习目标是通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

一、教材分析本节课是在学生掌握整数的基础上，进一步拓展对数的认识。

分数作为数域的一次扩展，对于三年级的学生来说是一个全新的概念。

教材通过具体实例让学生感受产生分数的过程，建立分数的概念。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和动手操作能力，同时也积累了一定的生活经验。

他们对“分数”这一概念感到陌生，但具有一定的好奇心和探究欲望。

因此，在教学过程中，我注重学生的自主探究和合作交流，通过实际操作和情境创设，帮助学生理解分数的意义。

三、教学目标1.知识与技能：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程，初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四、教学重点难点1.教学重点：初步理解分数的意义，会用分数表示一些事物。

2.教学难点：理解部分与整体的关系，认识不同的分数表示方法。

五、教法学法1.教学方法：直观演示法、情境创设法、实际操作法、小组合作探究法。

2.学习方法：观察、思考、交流、自主探究。

六、教学过程1.导入新课：通过问题导入，调动学生思考。

教师出示两个苹果和三个橘子，询问学生如何将它们平均分配给两个小朋友。

引导学生思考：如何用数学方式来表示这种分配关系？从而引出分数概念。

2.探究新知：通过实际操作，使学生经历分数产生的历程。

首先让学生动手操作，将一个圆形纸片分成两份，并涂上颜色；再将两个正方形纸片分成三份，并涂上颜色；最后让学生观察比较，感受这些操作背后所蕴含的数学概念——分数。

引导学生理解一个整体可以分成若干份，每一份都是这个整体的几分之一。