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幼儿园教师分层培训计划一、培训目的幼儿园教师分层培训计划的目的是为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展和团队建设，提升园所教师队伍整体素质，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
通过分层培训，将教师的专业能力与发展需求相结合，提高教师的专业素质和教学水平，为幼儿提供更好的教育环境，促进幼儿全面发展。
二、培训内容1.基础培训内容：包括教师教学知识、幼儿教育心理学知识、教育教学理论、幼儿园管理知识等方面的基础培训，通过系统的知识讲解和案例分析，提高教师的专业知识和教学技能。
2.专业技能培训内容：包括教学设计、教学方法、教学评价、幼儿园环境创设、幼儿园素质教育等方面的专业技能培训，通过实践教学和反思提高教师的教学技能和实践能力。
3.师德师风培训内容：包括教师的职业道德规范、师德师风建设、教师的情感教育、教师的自我认知与发展等方面的师德师风培训，通过情景模拟、案例讨论、心理测验等方式提高教师的师德师风。
4.素质提升培训内容：包括教师的自我管理、团队协作、沟通技巧、跨学科知识等方面的素质提升培训，通过实践活动和互动交流提高教师的综合素质和团队意识。
三、培训方法1.理论学习：通过专业书籍、教育论文、教学资料等形式，进行系统的理论学习，提高教师的专业知识和教学水平。
2.案例分析：通过真实案例的讨论分析，让教师深入了解教学实践中的问题和解决方法，提高教师的教学能力和解决问题的能力。
3.实践教学：通过实践教学的形式，让教师实际操作教学，提高教师的教学技能和实践能力。
4.观摩交流：通过观摩其他教师的课堂教学和团队合作，让教师学习借鉴别人的优点，提高教师的教学水平和团队合作能力。
5.心理疗愈：通过心理咨询、心理测验等形式，提高教师的心理健康，提升教师的工作积极性和主观能动性。
四、培训时长针对不同层次的教师，培训时间安排如下：1.初级教师：培训时间为3-6个月，主要进行基础知识和技能培训。
2.中级教师：培训时间为6-12个月，主要进行专业技能和素质提升培训。
幼儿园分层培养计划
一、背景分析
随着幼儿园的快速发展，和新建园所的需求，我们幼儿园将进行骨干教师的输出，这样既能提高教师的工作积极性也能够提高教师们的工作效率。
为了保障幼儿园的稳定发展、促进教师的专业成长，特制订一下梯队培养计划。
二、培养策略
（一）组织培训
1.内部培训师
结合教师们自己所擅长的领域进行培训活动；
2.走出去、请进来
1）邀请专家或体系内的优秀讲师来园进行培训活动，解决教师们工作中遇到的困难；
2）组织老师进行游学活动，到体系内的优秀园所进行参观和学习；
3）组织骨干教师到外部机构进行参观和学习；
（二）参加比赛
鼓励教师参加集团和教委的比赛活动，借助比赛活动促进教师的专业成长。
（三）阅读书籍
借助有书共读、心得分享、演讲比赛的形式加深教师对专业书籍的理解。
2023幼儿园培训计划8篇2023幼儿园培训计划篇1一、现状分析：我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，此刻已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。
此刻所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。
但存在着教师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教经验，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的潜力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵活处理教材。
二、措施：1、加强对新《纲要》的学习培训，透过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要资料，用新理念指导自我的教育行为，努力实现新形势下教师主角的转变。
2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
3、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。
4、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。
5、创设机会组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作潜力。
6、用心参加上级主管部门组织的各类业务培训。
7、对教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。
8、继续鼓励教师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。
9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。
2023幼儿园培训计划篇2为做好我院20xx年幼儿园保育员短期集中培训实施项目，根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好20xx年“国培计划”实施工作的通知》和《xx省20xx年“国培计划”项目招(邀)标公告》精神，结合分析农村幼儿园骨干教师的实际情况，特制订本方案。
一、培训目标(一)总目标帮助保育员树立科学的保教观念，培养热爱保教工作的思想情感，掌握幼儿园卫生保健基本技能和方法，提高科学保教能力。
幼儿园分层分岗培训计划一、前言幼儿园是培养儿童身心健康发展的重要教育阶段，而每一位从业人员都承担着重要的责任。
因此，为了提升教师的专业素养, 加强教师的技能培训，我们特别设计了幼儿园分层分岗培训计划，以期提高幼儿园教师的教育水平与教学质量，促进幼儿园教师的专业发展。
二、培训框架1. 培训目的通过分层分岗培训，提升教师的专业水平，提高幼儿园教学质量，促进教师个人发展。
2. 培训对象幼儿园全体教师3. 培训内容分层分岗培训包括基础知识培训、教育教学技能培训、专业素养培养等内容。
4. 培训方式采用集中培训和分散培训相结合的方式进行，通过讲座、研讨、案例分析等形式进行培训。
5. 培训周期分层分岗培训周期为一学年，共分为三个阶段。
6. 培训评估通过考核、作业、教学观摩等方式对教师进行培训成果评估，并对培训效果进行定期评估。
7. 培训资源整合学校教育资源，引进优质培训资源，为教师提供学习、交流的平台。
三、培训阶段1. 第一阶段：基础知识培训在此阶段，教师将接受幼儿园教师相关的基础知识培训，包括幼儿园教育理论、儿童心理发展、课程设计等内容。
通过集中培训和分散培训相结合的方式，使教师对幼儿教育有一个深入的了解，并打下坚实的理论基础。
2. 第二阶段：教育教学技能培训在此阶段，教师将接受针对教育教学技能的培训，包括课堂教学技巧、教学方法与策略、情感沟通技巧等内容。
通过实战演练、案例分析等方式，帮助教师掌握更加实用的教学技能，提高课堂教学质量。
3. 第三阶段：专业素养培养在此阶段，教师将接受关于专业素养的培养，包括师德师风、教师职业规范、家校合作等内容。
通过讲座、研讨等形式，培养教师正确的职业价值观和师德师风，提升教师的综合素养。
四、培训组织与实施1. 培训组织学校将成立由校领导为组长的培训领导小组，由相关部门负责人及教研组长组成的培训辅导小组，负责统筹安排培训计划的实施。
2. 培训实施培训将由专业教育机构、国家级、省级、市级优秀教师及校内专家学者进行师资培训，学校安排教师进行集中学习和实践操作。
幼儿园教师培训工作计划完整版7篇幼儿园教师培训工作计划完整版7篇教师培训在有效支持和促进教师学习和专业化成长过程中，有效实现了学校组织发展和教师个体发展的双重目标。
下面是小编给大家带来的幼儿园教师培训工作计划完整版，希望能够帮到你哟!幼儿园教师培训工作计划完整版【篇1】一、培训目标1、建立准音和回课制度（由园部负责），及时发现纠正发音的问题，提高教师自身的英语水平，保证特色活动的效果。
2、建立口语日常用语量化的考核制度，要求教师在一日活动中，主动与幼儿进行口语对话。
3、每月一次分级部培训，培训内容根据当月实施的计划而定，确保培训的时间和质量。
针对每一次的培训内容建立还课制度，从细节入手，帮助新教师尽快融入到特色活动的教学中来。
4、本学期继续对中大班教师提出用纯英语上课要求，有英语特长的教师做好引领和示范。
5、继续为年轻教师提供展示自我的平台，如：每月的英语畅游、morningspeaking活动和教学活动交流等，鼓励年轻教师的大胆参与和挑战自我。
二、培训方案1、每月的英语培训时间每月双周四，一次培训一次考核。
2、实行分年级培训培训内容以教材为主，根据上课流程进行逐个培训和考核，并有目的地融入课堂用语和幼儿在园用语100句的培训。
培训时加入对教材的培训、日常用语的培训使用和对老师口语的正音等。
3、Morning Speaking时间不变，每个星期二、三、四的早晨，其中大班在星期二开展，中班在星期三开展，小班在星期四开展。
内容以各级部的英语教材为主。
主持人由各班教授英语的老师承担。
4、英语畅游活动英语畅游活动时间是每月第二周的周二（大班）、周三（中班）、周四（小班），内容仍是以教材内容为主，要求年级里面的老师一起出谋划策，以集体游戏的形式进行，游戏中加入“幼儿与幼儿互动”、“老师与幼儿互动”、“老师与老师互动”、“家长、老师和幼儿的互动”（大活动），提高孩子个人表现力，激发学习英语的兴趣，活动中每个班级的老师要做到认真投入。
幼儿园教师分级培训计划一、培训目标幼儿园教师分级培训计划旨在提高教师的专业能力和教学水平，提升教师的个人素质和职业发展前景，从而更好地适应幼儿教育的要求，为儿童提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育心理学知识2. 教学方法与策略3. 学前教育课程设计4. 幼儿行为管理与纪律教育5. 儿童体育教育6. 素质教育与情感教育7. 教师专业发展与职业规划三、培训对象1. 幼儿园教师2. 幼儿园园长3. 幼儿园教研组成员四、培训计划1. 初级教师培训计划内容：教育心理学知识、教学方法与策略、幼儿行为管理与纪律教育时间：3个月培训形式：理论学习、实践教学、教学案例分析目标：提高教师的教学能力和教育水平，使其能够独立完成教学工作，并能够有效管理幼儿行为，维护课堂纪律。
2. 中级教师培训计划内容：学前教育课程设计、儿童体育教育、素质教育与情感教育时间：6个月培训形式：理论学习、实践教学、案例分析、教师沙龙目标：提高教师的课程设计能力和教学策略，使其能够根据幼儿的特点和教育要求，设计并实施具有个性化的教育方案，培养幼儿的体育兴趣和情感能力。
3. 高级教师培训计划内容：教师专业发展与职业规划、教育科研、园所管理与领导力时间：1年培训形式：课程研修、实践教学、科研讨论、教学交流目标：提高教师的教育科研能力和园所管理能力，使其能够承担更高级别的教育工作，拓展教育领域，为教育事业做出更大的贡献。
五、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 案例分析4. 教师沙龙5. 课程研修6. 科研讨论7. 教学交流六、培训资源1. 专业教育机构2. 教育专家、学者3. 优秀教师、园长4. 教育科研单位七、培训评估1. 口头反馈2. 书面评定3. 课程考核4. 教学技能测试八、培训成果1. 提高教师的教学水平和专业能力2. 改善园所教育质量和管理水平3. 提升园所声誉和社会信誉4. 激励教师教育热情，提升教育教学积极性九、培训效果1. 学员满意度调查2. 教学效果检测3. 园所发展评估结语幼儿园教师分级培训计划是一个长期的系统工程，需要学校、教育行政部门和相关单位共同努力，为教师提供更好的学习资源和广阔的发展空间。
幼儿教师分层培训计划一、引言幼儿教师是儿童成长过程中非常重要的一环。
他们的教育理念、专业知识和教学技能对于儿童的成长和发展有着重要的影响。
因此，幼儿教师的培训和发展工作尤为重要。
为了提高幼儿教师的综合素质和专业水平，本文将从分层培训的角度出发，制定一套幼儿教师分层培训计划。
二、分层培训计划的背景随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的需求越来越高。
幼儿教育要求幼儿园教师必须具备一定的专业知识和教学技能，能够满足各个层面的教育需求。
因此，幼儿教师的培训工作显得尤为迫切。
目前，国内外的一些幼儿教育机构已经开始实施幼儿教师分层培训计划，通过不同层次的培训方案，提升幼儿教师的专业水平和教学质量。
三、幼儿教师分层培训的目标本次分层培训计划的目标是通过对不同层次的幼儿教师进行专业化培训，提高幼儿教师的综合素质和教学水平，以达到以下目标：1. 提高幼儿教师的专业知识和教学技能；2. 提升幼儿教师的教育理念，培养其教育情感和专业责任心；3. 增强幼儿教师的实际工作能力和应变能力；4. 培养幼儿教师创新意识和团队合作精神。
四、分层培训的内容根据不同层次的幼儿教师的实际情况和需求，本文制定了以下三个层次的幼儿教师分层培训内容：一、初级幼儿教师培训1. 幼儿心理学知识的培训，包括幼儿认知发展、情绪发展、人际关系等方面的内容；2. 幼儿游戏教育方法的学习，学习如何设计和组织幼儿游戏活动；3. 幼儿教育的基本理念，了解幼儿教育的基本原则和特点；4. 幼儿园日常教学技能的提升，包括教学设计、教学反思等方面的内容。
二、中级幼儿教师培训1. 深入幼儿心理学的知识，包括幼儿自我认知、认知过程、情绪管理等方面的内容；2. 幼儿教育专业知识的培训，包括幼儿园教育课程设计、评估方法等方面的内容；3. 幼儿教育管理的知识，包括幼儿园管理制度、教职工管理等方面的内容；4. 幼儿教师的实际教学技能培训，包括多媒体教学、教学评价等方面的内容。
幼儿园培训计划一、培训目标。
幼儿园是孩子们成长的第一步，良好的幼儿园培训计划对于孩子的成长至关重要。
我们的培训目标是帮助孩子们建立健康的身心素质，培养他们的社交能力和自理能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、课程设置。
1. 语言培训。
语言是孩子们沟通的工具，我们将通过儿歌、故事、游戏等形式，培养孩子们的语言表达能力和听说能力，激发他们学习语言的兴趣。
2. 数学培训。
数学是培养孩子逻辑思维和数学概念的重要课程。
我们将通过游戏、实物操作等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和计算能力。
3. 美术培训。
美术课程有助于培养孩子们的审美能力和创造力，同时也有助于锻炼他们的手眼协调能力。
我们将通过绘画、手工制作等活动，激发孩子们的创造力和想象力。
4. 体育培训。
体育活动有助于培养孩子们的协调能力和团队合作精神。
我们将通过各种体育游戏和活动，让孩子们在运动中快乐成长。
5. 社交培训。
社交能力是孩子们成长过程中必备的能力，我们将通过角色扮演、团队合作等活动，培养孩子们的社交能力和团队意识。
三、教学方法。
1. 游戏教学。
游戏是孩子们学习的最佳方式，我们将通过各种寓教于乐的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
2. 实践操作。
实践操作是孩子们学习的有效途径，我们将通过实物操作和亲身体验，让孩子们更好地理解和掌握知识。
3. 多元化教学。
每个孩子都有自己的学习方式和节奏，我们将采用多元化的教学方法，满足每个孩子的学习需求，让他们在自己的节奏下成长。
四、评估方式。
我们将通过观察、记录、作品展示等方式，全面评估每个孩子的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和帮助。
五、家校合作。
家长是孩子成长道路上的重要伙伴，我们将与家长保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长，为孩子提供更好的成长环境。
六、总结。
我们将以丰富多彩的课程和专业的教学团队，为孩子们提供一个快乐、健康、全面发展的成长环境，让每个孩子在幼儿园生活中收获快乐和成长。
幼儿园培训方案和培训计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园分层培训计划（通用6篇）一、指导思想：为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、培训目标：通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、组织机构：我园本学年的领导小组拟定为：组长：副组长：成员：四、任务、目标及具体措施：（一）师德和教育教学观的培训以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。
具体做法：1、通过政治理论学习，组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。
努力做人民满意的教师。
2、进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。
每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。
将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。
濮阳市第二实验幼儿园教师分层分岗培训计划2019.09-2020.01园况分析我园是一所年轻的公立园所，因编织问题迟迟未妥善解决，导致临时代课教师较多，教师的流动性较大，教师的年龄结构、专业技能、教学水平参差不齐。
近年来，针对我园教师队伍实际情况，围绕教师专业素质和教育水平，在和谐、创新、发展的氛围中，引导教师在研究中学习，在学习中反思、在反思中体验、在体验中成长，真正实现教师的专业素质和教育质量的双向提高。
指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。
加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
培训形式本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训。
培训层面1.全员园级培训。
培训内容主要为师德师风培训、现代教育理论、教育教学技能训练、教育教学实践研究以及安全保健知识培训等内容。
突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2.专职教师培训。
按照《幼儿园工作规程》有关要求，实施保育与教育相结合的原则，围绕幼儿身体、心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，定期开展班主任、配班教师，保育教师培训，提高教育工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进幼儿健康成长。
3.青年教师培训。
继续大力实施”青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训三年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4.骨干教师培训。
继续探索实施”梯级教师工程”，既要着眼培育市级名师、骨干教师，又要探索园级骨干教师培育选拔。
把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5.其他分组培训。
要积极探索并充分发挥各小组（音乐组、美术组、科学组、读书组）的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训16学时。
尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
2.为完成学科带头人周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展学科带头人的专题培训。
3.按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
培训目标（一）总体目标通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
（二）分层培养目标a一般教师：1.有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2.努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3.有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。
积极承担市级、园级公开活动。
4.积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5.能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
b骨干教师：1.师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。
2.乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3.科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担省级、市级公开活动。
4.积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
5.勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在市级以上刊物发表。
客观科学地分析，并要求每个教师写好体会交流。
培训策略1.建立教师培训机制。
幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。
及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。
从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2.制订教师成长规划。
根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。
面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3.有效开展各级培训。
继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。
开展重自主，讲实效的园本培训、外出培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，撰写一篇教学论文等。
培训原则一、“传、帮、带”分层立标开展和完善“师徒结对，共同成长”传、帮、带工作，是我园在教师培训中的一项创新举措。
通过制定切实可行的“一帮一”结对计划，有效推动了幼儿园教师的共同发展。
1.制定实施成长规划。
为使教师更好的发展，园长和每位教师研究制定“个人专业成长三年规划”，首先是了解自我，帮助教师分析自身发展的优势和不足；其次是明确方向，研究个人成长方式和阶段发展目标。
2.分层立标，确定方向。
根据幼儿园教师的教龄层次和教学能力，我们将全园教师分为三个梯队：即1-3年新手教师（幼儿教育工作的入门期）、3-5年成长教师（幼儿教育工作的起步期）、5-10年骨干教师（幼儿教育工作的升温期）。
并分别制订不同层次人发展目标与具体要求，如：“新手教师”主要是以模仿老教师实施幼儿园所规定的课程为主，了解实际教学的基本程序；“成长教师”在老教师和教研组的帮助下，开始独立执教创设活动，在幼儿园规定的课程基础上，摸索幼教工作的基本程序（包括一日活动安排、各教学活动的基本结构等）；“骨干教师”在前两阶段的实践基础上，以反思的形式学习启用相关理念，能够在活动过程中以课程为载体对自己的教育理念和教育教学行为进行调整和梳理，形成自己的教学风格和教育特色。
这样教师们能够根据自身实际与需要确立发展定位，力求人人有定位、个个有发展。
3.“传、帮、带”形成特色。
园本培训和自主学习使“结对”的教师积累了很多资料，幼儿园鼓励教师把师徒二人的个人规划、学习笔记、反思随笔、案例论文等整理成册，一本本风格各异的成长档案，不仅记录了教师们日常结对学习的过程，也见证了她们不断成长的足迹，成长档案让教师们颇有成就感。
我们以“教师成长档案袋”为载体，让教师对照分层培养目标，按照分级培养要求，分阶段分步实施落实，呈现小步递进、逐步提升的教师发展轨迹。
使资源得以共享，亮点得以张扬，经验得以借鉴。
二、园“内、外”研培一体教学研究的最终目的是为了提升教师专业素质，提高教育教学质量，“研”和“培”是相互支撑、相互作用的，因此，教师要有能力根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范教育行为，理性地构建自己的教育观念。
1.细化园本教研活动。
在幼儿园的园本教研活动中我们着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提升，进行更合理更有效的分层管理。
如：在“课堂教学展示课”活动中，根据教师们的不同情况，分别进行骨干教师—示范课、成长教师—自荐课、新手教师—过关课。
在平行班之间开展互听互评课活动，新教师对集体教学的设计、互动、提问、小结等各方面都有了很大的提高，有效地促进了全体教师听课评课的能力，也达到了教学相长、取长补短、共同提高的目的。
2.走出去，带进来。
我园积极创造条件让不同的教师分别参加高层次的专业培训，外出学习后，以交流学习体会、上观摩课等形式对全园教师进行二次培训；尽可能地提供机会让全园教师多外出观摩、听课、听讲座等，丰富经验，提高教育教学能力。
3.主题培训中的教师讲坛。
每学期初都制定详实的教师教研活动培训计划，培训形式生动活泼，内容包括幼儿教育法律法规、教育理论、课程改革等涉及工作和生活的方方面面，如：《幼儿园教育指导纲要》、《班级五常法管理》、《与家长沟通的艺术》、《班级区域的创设与应用》等专题培训。
在专题培训中设置教师讲坛，以骨干教师和班主任为主体，特别就一日生活的组织与保育、游戏活动的组织与引导等进行规范化、系列化的培训，全方位满足园所和教师的学习发展需求。
4.“思、评”结合的教研模式。
在园本教研中，实行“一思一评一小结”的教研模式，即每天除了认真备课、上课外，还要写课后随笔、反思；每周分别组织各领域教研组的教师进行业务学习，每学期每位教师讲一节园内公开课其中至少要集中听一位教师的课，人人评课；每期每位教师都要针对自己的教研计划进行小结。
三、优化机制促自我发展其实，教师的专业成长与发展，最终取决于教师的自我需求和自觉行动。
要让每一位教师都怀抱一种强烈的内需与渴求，有一种知之不足的意愿与期待，这样才能真正起到促进专业成长的作用。
我园运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，使全园教师能够根据实际情况自我定位，向着各级骨干教师的目标奋进。
1.完善考核机制。
根据《濮阳市第二实验幼儿园量化考评细则》制定了教职工绩效考核方案，结合我园实际，按照规范要求，我们制定了《濮阳市实验幼儿园班级考评办法》、《濮阳市第二实验教师量化考核细则》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。
从劳动纪律、工作量、保育工作、保教质量等方面制定了《濮阳市第二实验幼儿园青年教师、骨干教师考核方案》，修订了岗位考核细则使班级日常管理更规范有序。
2.建立激励机制。
为激发教师们主动学习的积极性，根据我园实际情况我们制定了详实的园本名师、教学能手、幼教新秀评选标准和培养方案。
定期选派青年教师、骨干教师到省内外学习培训，提升专业素质。
给在各项活动中表现突出的教师以物质奖励，并在学期末开展“评选园级优秀教师、师德标兵”等活动，增强教师的工作责任感和职业幸福感。
3.公开、公平、公正的原则。
我园重视民主管理和园务公开，规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论、教职工大会审议。
在教师评先树优、职称评聘等重大问题上坚持公开、公平、公正的原则，调动了广大教职工的工作积极性，有效的发挥了各项制度的激励功能，使评价真正成为教师发展的助推器。
4.自主开展平行班之间互结对子活动。
教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的交流与提高。
