新人音版八年级上册音乐教学设计台湾风情画

台湾风情画音乐教案【篇一：音乐教案】第一课朝夕教学目标：（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解d.c.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。

能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重点：（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲（二）了解不同乐器的音色及演奏方法教学难点：（一）多种形式表现歌曲三段体结构（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：钢琴、录音机、打击乐器等第一课朝夕教学目标：（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。

（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解d.c.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。

能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、组织教学，师生问好（一）创设俗语导入教学过程(本文来第一课时二、新课教学老师：俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。

清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。

音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）学唱歌曲1、感受歌曲（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪（学生答：歌曲情绪欢快、优美）（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

台湾风情画音乐教案
教案标题：台湾风情画音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解台湾的音乐文化和风情画
2. 培养学生对台湾音乐的欣赏能力和审美情趣
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力
教学内容：
1. 台湾音乐的历史和特点
2. 台湾风情画的艺术表现形式和主题
3. 台湾音乐与风情画的关联
教学步骤：
1. 导入：通过播放台湾传统音乐和展示台湾风情画的图片，引导学生了解台湾
音乐和风情画的基本特点和魅力。

2. 学习：介绍台湾音乐的历史和发展，让学生了解台湾音乐的多样性和丰富性。

同时，介绍台湾风情画的艺术表现形式和主题，引导学生欣赏和理解风情画的
意境和内涵。

3. 实践：组织学生进行台湾音乐的欣赏和学习，让他们感受台湾音乐的魅力，
并通过绘画或其他艺术形式表达对台湾音乐和风情画的理解和情感。

4. 总结：带领学生分享自己的作品和体会，总结台湾音乐和风情画的特点和魅力，激发学生对台湾文化的兴趣和热爱。

教学评估：
1. 学生对台湾音乐和风情画的理解和欣赏能力
2. 学生通过绘画或其他艺术形式表达对台湾音乐和风情画的情感和理解
3. 学生对台湾文化的兴趣和热爱程度
教学延伸：
1. 组织学生参加台湾音乐和风情画的比赛或展览
2. 鼓励学生深入了解台湾音乐和风情画，拓展台湾文化的视野和影响力
通过这样的教学设计和实施，学生将能够全面了解台湾音乐和风情画的特点和魅力，培养对台湾文化的兴趣和热爱，同时提高音乐表达能力和创造力。

八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。

《台湾风情画》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《台湾风情画》，感受浓郁的台湾风情，体会乐曲中对家乡对祖国的热爱之情。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中体会管弦乐的表现力，感受乐曲的台湾风情。

知识与技能：学生能够听辨并演唱乐曲中的主题旋律，并对乐曲进行创编。

二、教学重难点教学重点：能够听辨并演唱乐曲中的主题旋律，感受乐曲浓郁的台湾风情。

教学难点：分析音乐的表情术语所带来的情绪变化，并对乐曲进行编创活动。

三、教学过程（一）激趣导入老师用多媒体播放视频，带领学生去台湾旅游观光。

学生能够感受台湾的美丽风光，同时通过视频详细介绍与本节课相关的四首台湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》为接下来的乐曲欣赏做铺垫，导出新课——《台湾风情画》。

（二）教授新课1.初步感知通过多媒体播放音乐，提问学生：能否听出乐曲中有熟悉的旋律呢？（与上课之前了解的四首台湾童谣相似）。

老师引导学生完成趣味连线题，乐曲中的四个主题音乐与四首台湾童谣一一对应。

2.深入了解（1）老师通过多媒体播放视频，带领学生了解乐曲创作背景以及台湾作家潘皇龙。

（他用四首台湾歌曲作为主题旋律创作了管弦乐曲《台湾风情画》）（2）老师单独播放主题一《大胖呆》，引导学生听辨乐曲中的主要使用乐器。

（大管、英国管、低音号、双簧管、小号）。

老师弹琴，带领学生模唱旋律，提问：主题一《大胖呆》该用怎么样的情绪演唱呢？（欢快地）（3）老师播放主题二《丢丢铜仔》，请学生听辨主要使用乐器。

（长笛、双簧管、单簧管）。

老师引导学生用简单的奥尔夫声势动作表现节奏，感受乐曲节奏变化。

学生再模唱旋律，感受乐曲情绪。

（活泼地）（4）老师播放主题三《天黑黑》，引导学生听辨主要乐器（长笛、小号）。

老师引导学生根据主题三的旋律，进行简单的舞蹈律动，感受情绪特点。

（悠扬、激动地）（5）主题四《杵歌》，引导学生听辨乐器。

（低音大管）老师播放视频带领学生了解台湾高山族的“杵舞”的由来。

台湾风情画教案教案名称：台湾风情画教学目标：1.了解台湾的地理位置、气候特点和自然资源。

2.了解台湾的历史文化和民俗风情。

3.学习绘画技巧，创作一幅具有台湾特色的风情画。

教学内容：1.介绍台湾的地理位置、气候特点和自然资源。

2.介绍台湾的历史文化和民俗风情。

3.学习绘画技巧，创作一幅具有台湾特色的风情画。

教学步骤：Step1：引入通过展示一些台湾的风景图片，引起学生对台湾的兴趣，并提问学生对台湾的了解程度。

Step2：介绍台湾的地理位置、气候特点和自然资源通过地图和图片，向学生介绍台湾的地理位置、气候特点和自然资源，让学生了解台湾的自然环境。

Step3：介绍台湾的历史文化和民俗风情通过图片和视频，向学生介绍台湾的历史文化和民俗风情，让学生了解台湾的人文特色。

Step4：学习绘画技巧向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并通过示范和练习，让学生掌握这些技巧。

Step5：创作一幅具有台湾特色的风情画要求学生根据自己对台湾的了解和绘画技巧，创作一幅具有台湾特色的风情画。

可以鼓励学生选择自己喜欢的台湾景点、文化元素或民俗风情进行创作。

Step6：展示和分享让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享。

可以组织学生进行作品展览或评选，以激发学生的创造力和艺术表达能力。

Step7：总结和评价与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并进行评价。

可以提问学生对台湾的了解程度是否有所提高，以及对绘画技巧的掌握情况。

教学资源：1.台湾风景图片和视频2.台湾地图3.绘画工具和材料（如铅笔、颜料、画笔、画纸等）评估方式：1.学生的作品展示和分享2.学生对台湾的了解程度和绘画技巧的掌握情况的评价拓展活动：1.组织学生进行实地考察，参观台湾的特色景点和文化遗址。

2.邀请台湾艺术家或文化专家来校进行讲座或工作坊，让学生更深入地了解台湾的文化和艺术。

台湾风情画教案教案标题：台湾风情画教案教学目标：1. 了解台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯。

2. 通过绘画作品，表达对台湾风情的理解和感受。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学重点：1. 了解台湾的地理位置和文化特色。

2. 学习绘画技巧，表达对台湾风情的理解和感受。

教学难点：1. 如何通过绘画作品表达对台湾风情的理解和感受。

2. 如何将绘画技巧运用到表达台湾风情的作品中。

教学准备：1. 地图、图片或视频资料介绍台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯。

2. 不同风情的台湾风景图片或图片资料。

3. 绘画工具和材料，如颜料、画笔、画纸等。

教学过程：1. 导入：通过地图、图片或视频资料介绍台湾的地理位置、文化特色和风俗习惯，引导学生了解台湾风情。

2. 激发兴趣：展示不同风情的台湾风景图片或图片资料，让学生感受台湾的多样风情。

3. 教学内容：教授绘画技巧，如色彩运用、构图等，引导学生表达对台湾风情的理解和感受。

4. 实践操作：让学生动手绘制台湾风情画，可根据自己的理解和感受进行创作。

5. 展示交流：学生展示自己的作品，分享对台湾风情的理解和感受，互相交流和欣赏。

6. 总结提升：老师对学生的作品进行评价和指导，提出改进建议，鼓励学生不断提高绘画技巧和表达能力。

教学延伸：1. 可以邀请台湾文化专家或画家到班级进行讲解和指导，深入了解台湾风情和绘画技巧。

2. 可以组织学生到台湾风情浓郁的地方进行实地写生，感受台湾的风土人情，激发创作灵感。

教学评估：1. 学生的绘画作品，包括表达对台湾风情的理解和感受，以及绘画技巧的运用。

2. 学生对台湾风情的理解和感受的口头表达和书面表达。

人音版音乐八年级上册第一单元第3节
《御风万里》《台湾风情画》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。

教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。

借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。

此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。

教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。

学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
这首乐曲中感受到了全国人民对的欢庆之情，《御风万里》中民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色；我们还欣赏了《台湾风情画》，我们感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，通过今天的学习，希望同学能够做到好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。

了什么吧！结的同时对学生进
行情感教育。

板书。

音乐教案_《台湾风情画》教学设计教案：《台湾风情画》音乐教学设计教学目标：1. 了解并学习台湾传统音乐的特点和风格。

2. 学习演奏《台湾风情画》这首曲子的基本技巧和表现方法。

3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。

教学准备：1. 《台湾风情画》的音乐录音或视频资源。

2. 乐器：钢琴、小提琴、笛子等。

3. 乐谱：《台湾风情画》的乐谱。

4. 音乐教学课件或投影仪。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍《台湾风情画》这首曲子的背景和特点，简要介绍台湾传统音乐的发展历史和风格特点。

2. 播放《台湾风情画》的音乐录音或视频，让学生先感受一下整首曲子的音乐氛围和情感表达。

分析：1. 分析《台湾风情画》的乐曲结构和主题，让学生了解曲子的整体框架和音乐形式。

2. 分析曲子中的旋律、和声、节奏等音乐要素，引导学生仔细聆听和分析。

演奏：1. 根据学生的音乐素养和乐器技能，选择适合的乐器进行演奏。

可以组织学生分组，每个组负责演奏不同的乐器。

2. 根据乐谱，逐段教学演奏技巧和表现方法。

可以先教授主旋律部分，再逐渐添加和声和伴奏。

3. 强调演奏时的表情和情感表达，让学生能够准确地传达曲子所表达的情感和意境。

合奏：1. 组织学生进行合奏，让他们在指导下一起演奏《台湾风情画》。

2. 着重指导学生如何协调合奏，注意节奏和和声的统一。

表演：1. 组织学生进行小型音乐会，让他们展示他们的演奏成果。

2. 鼓励学生进行自由创作，可以在《台湾风情画》的基础上加入一些个人的创意和变化。

总结：1. 回顾学习过程，让学生总结他们在学习《台湾风情画》中的收获和体会。

2. 引导学生思考台湾传统音乐的特点和意义，鼓励他们对音乐的进一步探索和学习。

拓展：1. 继续学习和演奏其他台湾传统音乐作品，拓宽学生的音乐视野和体验。

2. 组织学生进行音乐交流活动，与其他学校或社区的学生一起分享和交流音乐经验和成果。

八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。