小学同步五年级英语公开课流程

小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材五年级上册Unit 3 "My School Calendar"，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。

详细内容包括：了解校园日历活动，学习有关学校活动的词汇和句型，如sports day、school trip、Mother's Day等，以及运用一般现在时描述这些活动。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关学校活动的词汇和句型。

2. 能够运用一般现在时描述学校活动。

3. 培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和句型的运用。

教学重点：掌握有关学校活动的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：通过展示学校各种活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。

2. 新课展示：学习有关学校活动的词汇和句型，通过PPT展示，教师讲解，学生跟读。

3. 实践情景：学生分角色进行对话，模拟学校活动场景，运用所学词汇和句型。

4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。

5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. My School Calendar2. 主要词汇：sports day、school trip、Mother's Day等。

3. 主要句型：What do you do on? I usually七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。

（2）用一般现在时描述你所喜欢的学校活动。

（3）结合实际生活，编写一段关于学校活动的对话。

答案示例：（1）见课本附录。

（2）I usually play sports on sports day.（3）A: What do you do on Mother's Day?B: I usually make a card for my mother.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

英语公开课的教案步骤【篇一：英语课堂教学步骤和方法】英语课堂教学步骤和方法一、课的类型1. 新材料讲授课(新课/新授课/综合课)2. 旧材料复习课(复习课)3. 考查课(测试课)4. 讲评课二、课堂教学的步骤中小学综合课教学步骤1.组织教学(preparation) 准备2.复习检查(revision and check)准备3.导入新课(introduction)感知4.操练(drill) 熟练5.巩固(consolidation) 反馈6.布置作业(homework) 反馈三、新授课的教学步骤和方法1. 组织教学(preparation)目的：稳定情绪、明确目的。

方法：师生问好、宣布教学目的。

注意：2分钟左右。

2. 复习检查(revision and check)目的：复习以前学过的内容，为下一步作准备，扫清词汇障碍。

方法：全体学生参与注意：事先要有布置。

常用的笔头检查的方法:（1）听写（2）还原翻译（3）看图写词或写话（4）看题填空（5）选择答案（6）英汉互译（7）原题抽测（8）造句练习常用的口头检查的方法：（1）快速提问（2）连锁提问（3）快速两两对话3. 导入新课(introduction of new material)目的：介绍新知识。

方法：用生动、简练的语言介绍。

注意：不应作长篇大论的讲解，不过多地进行语法分析。

设计板书。

常用的导入新课的方法：导入对话：（1）自问自答导入法（2）手指木偶导入法（3）角色表演导入法（4）听音复述导入法（5）看图说话导入法（6）关键词语导入法常用的导入新课的方法：导入语法：（1）以旧引新导入法（2）列表对比导入法（3）还原翻译导入法常用的导入新课的方法：导入阅读：（1）简笔画导入法（2）看图听音导入法（3）限时阅读导入法4. 操练(drill)目的：掌握新的语言材料，“会”、“熟”、“用”的过程。

方法：采用mmc阶梯式三级操练法：机械操练(mechanical drill)有意义操练(meaningful drill)交际性操练(communicative drill)注意：精讲多练、以练为主、讲练结合、循序渐进。

P E P人教版五年级英语上册《U n i t3-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。

第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。

二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。

2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。

3. 能够在单线上正确规范地书写句子。

三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。

教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。

2. 能区别ow在不同单词中的发音。

四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。

2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。

游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。

2023学年人教PEP版五班级英语下册公开课教案Unit 1第5课时B (Read and write)教学目标一、学问与技能1. 能够娴熟用英语表达自己的日常活动。

2. 能够读懂Read and write局部的对话，培育阅读理解力量。

3. 学会复述故事内容，提升口语表达力量和书面表达力量。

二、过程与方法创设情景使同学在真实语境中培育阅读理解力量和表达力量。

三、情感、态度与价值观通过了解Robinson的故事，学习他的顽强意志和生存力量。

教学重点娴熟运用本单元的短语和句型表达自己的日常活动。

教学难点学习Robinson不向困难低头，依靠顽强的意志和聪慧才智坚韧生存的优秀品质。

教法导航老师要引导好同学进行趣味操练。

学法导航同学通过仿照写作对所学学问进行复习稳固。

教学预备多媒体课件，录音机，磁带，教学挂图等。

教学过程1. Warmup〔热身及预习展现〕调查同学中谁看过Robinson的故事，然后找一名同学简要介绍一下这个故事。

特殊是Robinson和Friday的故事。

2．Presentation and practice〔精讲点拨〕〔1〕Read and write先让同学依据?鲁滨逊漂流记?猜想Robinson平常都在荒岛上干什么，可以把自己猜想的内容写在练习本上。

然后让同学翻开教材，观看第9页上的图画，允许同学依据图画修改刚刚写的内容。

〔2〕老师播放Read and write局部录音，让同学快速登记听到的Robinson的日常活动。

假如同学跟不上，可以放两遍。

〔3〕同学核对自己听之前猜想的活动与听到的活动，然后汇报自己猜对的活动的个数。

猜对最多的同学受到老师的表扬和鼓舞。

〔4〕同学快速阅读课文，完成课文下面的Tick or cross练习。

找同学说说自己的答案并解释缘由。

〔5〕再次播放录音，让同学跟读。

〔6〕老师带读句子，板书重点单词和句型。

〔7〕同学自由朗读。

然后找一两个同学示范朗读。

3. Consolidation and extension〔拓展延长〕仿照课文，给Robinson写一封回信，介绍自己的日常活动。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。

She’s …的语义和语用情景。

二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …进行问答。

讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。

四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。

2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。

I am Baymax。

your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。

Is he funny。

Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。

可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。

精通版五年级公开课英语教案5篇精通版五年级公开课英语教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

五年级下册英语公开课教案一、教学内容本节课我们将学习五年级下册英语第四单元的故事部分。

故事主要讲述了小明和小华在动物园参观各种动物的情景。

通过故事，学生将学习到动物的名称以及描述动物特征的词汇。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子。

2. 能够运用所学词汇和句子描述动物的特征。

3. 能够理解故事内容，并进行角色扮演。

三、教学重难点1. 重点：掌握本节课的主要词汇和句子。

2. 难点：能够运用所学词汇和句子描述动物的特征。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事内容、动物图片、词汇表等。

2. 学生准备课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生谈论动物。

2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生猜测动物名称，并简要介绍动物特征。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现故事内容，引导学生跟读并模仿动物的叫声。

学生听故事，了解故事大意。

4. 学习（20分钟）教师引导学生学习本节课的主要词汇和句子，学生跟读、模仿，并尝试用所学词汇和句子描述动物特征。

5. 练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，其他学生观看并评价。

教师给予鼓励和指导。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。

7. 作业布置学生回家后，用所学词汇和句子描述家庭成员或朋友的特征，并尝试创作一个小故事。

8. 板书设计本节课的主要词汇和句子。

9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

10. 课后拓展学生可以在家观看有关动物的英语动画片，提高英语听力水平。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，给予相应的评价。

2. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演环节的表现，包括语音、语调、表情、动作等方面。

3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括拼写、语法、句子表达等方面。

五年级英语公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等。

（2）学生能够运用所学的颜色词汇描述物体。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答有关颜色的简单问题。

（2）学生能够用英语进行简单的颜色交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容：1. 教学重点：掌握表示颜色的词汇及运用。

2. 教学难点：颜色词汇的准确运用和描述。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的颜色交流，如“老师：你看，我的衣服是什么颜色？”学生：“老师，你的衣服是红色。

”（2）学生自由交流，用中文描述周围的物体颜色。

2. 引入（10分钟）（1）老师展示一张颜色丰富的图片，引导学生用中文说出图片中的颜色。

（2）老师提问：“你们知道英语中怎么表达这些颜色吗？”学生尝试用英语回答。

3. 教学新课（20分钟）（1）老师教授表示颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并用实物或图片进行展示。

（2）学生跟读，老师纠正发音。

（3）学生进行小组活动，用所学的颜色词汇描述物体。

4. 巩固练习（10分钟）（1）老师提问：“你能用英语告诉我你的衣服是什么颜色吗？”学生回答。

（2）学生进行角色扮演，模拟购物时使用颜色词汇。

（1）老师提问：“今天我们一起学习了哪些颜色词汇？你们觉得颜色词汇有什么用处？”学生回答。

（2）学生自由发挥，用所学的颜色词汇创作一个小故事。

四、课后作业：1. 抄写颜色词汇，每个词汇写5遍。

2. 运用所学的颜色词汇，写一篇关于自己喜欢的颜色的短文。

五、教学反思：1. 学生对颜色词汇的掌握程度如何？2. 学生在描述物体颜色时是否存在困难？如何解决？3. 针对不同学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们与老师和同学之间的互动。

五年级下册英语公开课教案5篇五年级下册英语公开课教案5篇教案是以系统方法为指导。

教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习五年级下册英语公开课教案1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Weliv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;重点句式操练Listen and say。

先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

小学同步五年级英语公开课流程一、目的：让学生能听懂你的课并且喜欢上你的课，通过公开课把学生留下来报名。

二、授课内容：四个季节单词：spring、summer、autumn、winter三、教具：四个季节单词卡片，stickers,手偶玩具。

四、教学过程：1、中英文打招呼：Hello,everybody! \亲爱的同学们，大家好！（面带微笑、挥动右手）2、老师自我介绍：中文名字、英文名字、联系方式、来自某个学校、学校电话，并写在黑板上：“hello,boys and girls,I’m your new teacher.My Chinese name is ***, and my English name is ***. Nice to see you! I come from ****foreign language school,its telephone number is ******.You must remember it ,ok!(中文再说一遍)”3、询问学生有无英文名字，班里人比较多给个别积极的同学先起，并告诉大家到我们学校来学习每个人都会有英文名字：I’m ***,do you have English name? Who have English name?Please hands up!若有，与其打招呼：“Hello!Your name,please!”“Nice to meet you,***!”没有，先问其中文名字，最好以名字首字母选择英文名字. “Hello, baby!What’s your Chinese name?”“I’ll give you an English name, ***.Hello,***!Nice to meet you,***!”4、课堂基本口令的教授：（1）When I say 1,2,3, you say: three, two, one,!(动作：跺脚和抱臂)（2）Are you ready? You should say: Yes!(动作：振臂或跺脚)5、Warm up:The first time ,I do you just see it ,ok!Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手.转换：***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手.Ok, now let’s do it together!Are you ready? Yes! One two ,go!Up up ,拍手，拍手，down, down, 拍手，拍手，up ,拍手, down, 拍手, up, down, 拍手，拍手.转换：***,***拍手，拍手，Miss ***, Miss ***,拍手，拍手，***拍手，Miss ***,拍手, ***, Miss ***,拍手,拍手.接下来连续做三遍一遍比一遍快！6、以数学游戏记下学生电话号码：Everybody,pay attention,please!can you count numbers? Ok,let’s count together, from one to ten,ok!let’s go!*******,can you use the numbers to write your telephone number?Ok, write down the numbers on a piece of paper,quickly!(在学生写的同时老师在一边拍手倒计时，倒计时完毕以后用口令让学生们做好)7、让学生把刚刚写好的电话以最快的速度传到前面来哪一组快给哪一组小礼物。