广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课题申报书审批稿

附件1：广东省教育技术研究2012年度课题申报指南一、指导思想依据国家和省的《教育规划纲要》精神，结合当前教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，制定2012年度课题指南。

本年度课题研究强调选题的前瞻性、针对性、实效性，设计一批具有时代特征、区域特点、校本特色的课题;加强区域教育信息化发展的调查与评价研究，推动区域和学校教育信息化建设与应用;关注新技术、新媒体的开发与应用研究；重视以创新为导向的教育信息技术应用研究。

提倡开展定性与定量相结合的应用研究，强调对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华，增强课题研究的理论支撑;讲求研究方法，不断提升学术水平,提高课题研究的质量和效益。

积极探索教育信息技术应用的规律、模式和方法，提高我省教育信息技术研究和应用水平。

坚持理论研究和实践行动相结合，紧密围绕教育改革和发展中的重点、难点和热点问题，充分发挥信息技术支持教育教学改革和发展的优势和作用；充分发挥信息技术对促进区域教育均衡发展；促进学校特色发展的作用，推进区域和学校教育信息化建设与应用。

二、课题分类（一）教育信息化发展战略研究区域教育信息化发展模式和策略研究以信息化推进教育均衡发展的机制、策略和案例研究区域教育信息化的标准与绩效评估研究教育信息化与学习型社会的构建与发展研究经济欠发达地区教育信息化发展的机制与策略研究（二）技术环境下教与学的理论与实践研究信息技术环境下的有效教学研究不同技术环境下学习方式创新的案例研究技术支持的个性化学习模式与策略研究信息技术环境下的差异教学、因材施教模式与策略研究基于网络的校际协作和学校协同发展策略研究网络环境下协作式学习、探究式学习、多维互动式学习研究基于信息技术的自主. 合作.探究学习策略研究信息技术提高学校教育质量的案例研究信息技术在特殊教育中的应用研究信息技术在学前教育中的应用研究网络时代学生心理问题与干预策略研究信息技术环境下中小学德育策略研究信息技术环境下的协同教育模式与策略研究信息技术支持下的职业教育课程和教材改革的研究与实践基于互联网的区域间协作教学研究（三）数字教育资源的建设与应用研究面向基础教育的优质教育教学资源开发与有效应用研究网络学习课程的开发与应用研究数字化校本课程的开发与应用研究职业教育数字教学资源建设与应用研究云计算环境下的教育资源共建共享研究（四）信息技术促进教师专业发展研究校长信息化领导力研究信息化专业教师的能力结构与培养策略研究教师信息素养与教育技术能力的培养研究技术支持的教师专业成长路径与促进策略研究教育技术应用骨干教师成长的案例研究基于网络的教师专业发展研修模式与团队建设研究（五）数字校园建设与学校教育现代化研究新技术（云计算、物联网、移动技术等）在数字校园中的应用研究数字校园建设的实践与创新数字校园与信息化学习环境建设研究数字校园的文化建设研究数字校园与学校管理现代化研究数字校园的教学创新应用研究数字校园创新学生学习方式研究数字校园的家校互动研究数字校园与学校特色发展的案例研究。

附件1:2014年度广东省教育研究院教育研究课题指南一、基础教育教学类（一）重点课题1.基础教育教师队伍专业化发展的评价研究2.教育质量综合评价在基础教育中的有效实施研究3.义务教育学生课业负担监测与公告制度建设研究4.广东省青少年灾难防护教育研究5.基础教育学生身心发展的全程性研究6.以学生发展为本的课程教材教学整体研究（二）一般课题1.学前教育保教模式、方法研究2.学前教育保教内容（保教资源）开发与实施研究3.义务教育九年一贯课程实施研究4.中小学生综合素质评价研究5.中小学教学质量评价体系研究6.中小学办学质量评价标准研究7.中小学(幼儿园)教师专业发展研究8.中小学现代学校制度建设研究9.优质化多样化特色化学校建设研究10.校本课程开发与创建学校办学特色研究11.学校教研制度建设和管理机制研究12.中小学与高等学校社会主义核心价值观一体化教育的内容、途径、方式设计研究13.学生认知发展与教材教学创新研究14.学生智能发展与高效教学构建15.学生年龄特征与教学范式探索16.学生个性与选修教学研究17.普通高中学生发展指导研究18.普通高中选修课程、特色课程开发研究19.普通高中与大学、科研机构合作开展创新人才培养研究20.特殊教育课程开发与应用的实践研究21.特殊教育学生个性化教学研究二、职业教育类（一）重点课题1.职业教育推动区域经济社会发展和新型城镇化的实践研究2.现代学徒制的实践研究3.职业教育国际合作的有效模式研究（二）一般课题1.产教融合、校企合作的职业教育人才培养模式研究2.中高职衔接、专本衔接的人才培养模式及课程体系研究3.职业教育专业布局结构调整研究4.学生职业素养培养的路径与方法研究5.职业教育专业课程教材改革研究6.职业教育行动导向的教学策略与方法应用研究7.职业院校学生职业能力测评的实践研究8.职业院校教学组织管理模式创新实践研究9.职业教育数字化资源建设与应用效益研究10.职业院校教师职教能力培养的实践研究三、高等教育类（一）重点课题1.高等学校自主办学与政府干预的权力边际研究2.高等学校分类、分层管理研究3.高等教育质量监测体系研究（二）一般课题1.广东省高等教育学分银行建设研究2.广东省高等学校同质化发展及其成因研究3.广东省高等教育结构布局调整优化研究4.高等学校协同创新体制机制研究5.应用型本科学校办学定位与发展路径研究6.高等教育国际化发展面临的问题与对策研究7.提升高等学校科研创新能力的理论与实践研究8.现代大学制度建设路径研究9.现代大学制度视阈下的高校内部治理机制研究10.信息化背景下的高等教育发展趋势研究四、民办教育类（一）重点课题1.民办学校非营利性和营利性分类管理研究2.民办学校教师队伍建设研究3.民办教育质量监控机制研究（二）一般课题1.公共财政支持民办教育政策研究2.民办学校融资机制研究3.民办学校多主体办学模式研究4.民办学校退出机制研究5.民办学校风险防范机制研究6.民办学校特色发展路径研究7.区域民办教育政策创新研究8.民办学校法人治理研究9.民办学校产权归属研究10.高水平民办高等学校建设研究五、教育评估类（一）重点课题1.推进教育“管、办、评”分离的理论、路径与实施策略研究2.加强教育评估统筹研究3.专门机构和社会组织参与教育评估的准入标准研究（二）一般课题1.广东省教育评估信息化应用研究2.教育评估国际交流与合作研究3.教育评估师体系建构研究4.特色幼儿园评估项目建设研究5.学前教育机构品牌评估项目研究6.示范性早期教育机构评估项目研究7.普通高中教育质量监测标准体系研究8.大学学术诚信评估指标体系研究9.学术诚信评估机制研究10.普通高等学校本科教学工作审核评估绩效评价机制研究六、教育宣传出版类（一）重点课题1.广东省深化教育领域综合改革的舆论环境建设研究2.广东省职业教育、高等教育、继续教育规划教材建设研究（二）一般课题1.广东省职业教育教材数字资源合作机制研究2.“十二五”职业教育国家规划教材数字化开发研究3.各级各类教育教材数字出版云平台建设。

附件1：2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南一、基础教育教学类（一）重点课题1.中小学公民核心素质教育实践研究2.基于核心素养提升的育人模式创新研究3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究（二）一般课题1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究4.“特长生”的发现与培养研究5.义务教育现代化学校建设研究6.幼儿园教师专业发展途径研究7.家校共育幼儿的途径与功能研究8.幼儿园一日生活制度研究9.特色学校建设研究10.特殊学校课程建设研究11.地方课程教材开发研究与实践12.校本课程教材开发研究与实践13.中小学不同版本学科教材比较研究14.中小学公民传统文化素质教育研究15.中小学公民审美素质教育研究16.中小学公民法治素质教育研究17.中小学公民国际理解教育研究18.中小学公民爱国主义教育研究19.中小学品格教育研究20.中小学课堂教学方法改革研究与实践21.中小学写字、书法教学研究与实践22.中小学英语听说教学研究与实践23.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验教学研究与实践24.中学（初中、高中）学业水平考试研究与实践25.中学（初中、高中）学生综合素质评价研究与实践26.中学思想品德课程教学改革与实践二、职业教育类（一）重点课题1.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设研究2.中高职衔接体制机制研究3.中等职业教育公共基础课程建设研究4.基于产教融合、校企合作的现代学徒制实践研究5.现代职业教育体系视野中的教材开发研究（二）一般课题1.社会力量参与职业教育管理、办学、评价的理论与实践研究2.职业教育专业文化研究3.广东特色综合高中的理论与实践研究4.行业企业参与职业教育的制度研究5.职业院校校长聘任制与职级制改革研究6.现代职业教育实训中心转型提升研究7.区域性、行业性职业教育集团内涵建设研究8.职业教育科研教研队伍建设研究9.职业院校技能竞赛制度研究10.职业教育数字化教学研究11.校企共建“双师型”教师培养培训基地研究12.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设个案研究13.职业院校与属地产业合作对接研究三、高等教育类（一）重点课题1.广东高水平大学建设模式研究2.广东高等学校分类体系建设研究3.广东高等学校贯彻创新驱动发展战略、提升自主创新能力的体制机制研究4.广东高等学校布局结构优化研究5.广东高等学校治理体系和治理能力现代化研究（二）一般课题1.国外高水平大学建设经验研究2.广东高等学校分类标准研究3.广东高等教育国际化发展研究4.广东中外合作办学发展对策研究5.高水平国际化人才培养机制研究6.广东本科教学质量保障体系研究7.广东高等学校与经济社会发展的适应性研究8.广东高等学校学科专业结构优化对策研究9.高等学校依法治校研究四、民办教育类（一）重点课题1.民办学校与政府关系研究2.民办学校教师队伍水平提升和稳定发展机制研究3.民办学校分类管理配套政策研究（二）一般课题1.民办教育财政支持模式比较研究2.民办教育发展环境优化研究3.民办学校转型发展路径研究4.民办学校办学特色研究5.区域民办教育管理与政策创新研究6.民办学校董事会功能定位与优化研究7.民办学校章程建设研究8.民办学校品牌建设研究9.高水平民办学校建设研究五、教育评估类（一）重点课题1.转型期基础教育督导与评估的关系研究2.基于移动互联的基础教育教学质量评价创新研究3.大数据背景下教育评估信息规划、管理与共享研究4.幼儿发展评价研究5.普通高中教育质量评价标准研究（二）一般课题1.国际视野下基础教育学校评估的发展趋势研究2.基础教育学校办学质量标准研究3.品牌幼儿园评估标准研究4.特色幼儿园评估标准研究5.中小学学生综合素质评价的信度研究6.基础教育教师绩效评价方式研究7.现代职业教育质量评价标准体系研究8.职业院校“管、办、评”分离的路径研究9.当前高等教育评估的价值取向研究10.高等学校学术诚信水平评价研究11.高等教育评估政策绩效评价方法与效率研究12.高等教育评估元评估构建策略研究13.民办教育质量监测评估制度研究六、教育教学信息化与教育宣传出版类（一）重点课题1.面向广东特色基础教育课程教材建设的数字化课程教材创新方案2.中高职衔接专业课程智慧管理平台和数字化教材与实训系统开发应用探索3.基于学科特点的数字教育教学应用内容、工具与系统研究及教师培训课程设计4.智慧教研平台的需求分析与基于学科教学的教育信息化应用研究5.中等职业学校公共基础课程与教材建设研究6.广东省深化教育领域综合改革的舆论环境建设研究（二）一般课题1.优质数字教育资源“班班通”整体解决方案及数字教育教学模式创新研究2.基于主学科主课堂的教学测评系统与学生学业分析系统开发应用研究3.中学理科虚拟实验教学与智能测评系统开发应用研究4.知识点体系的微课内容制作标准和应用实证研究5.数字教材教辅应用于课堂内外的教学模式和成效研究6.基于手持移动学习终端的学习模式和教学活动策略研究7.英语语块教学模式实证研究8.中小学教辅材料质量评价指标体系研究9.各级各类教育教材数字出版云平台建设附件2：广东省教育研究院教育研究课题申报书项目类别：研究领域：课题名称：申请人：所在单位：申报日期：广东省教育研究院制申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

广东省教育科学研究课题开题报告课题名称基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究课题类别教育科研一般项目所属学科教育学课题承担人彭国如所在单位广东省教育科学规划领导小组办公室制2018年12月一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家、参与人员等]课题时间：初定于2019年7月9日地点：电教楼五楼录播室评议专家：参与人员：二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）一、课题名称：基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究二、课题内容：（一）、课题研究意义（研究背景、应用价值、学术价值）1、课题提出的背景党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班”。

根据十九大精神，教育部在最新的高中历史《课程标准》上提出历史学科核心素养的五大内涵：时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀。

新的高中历史课程标准关于学科核心素养目标的提出，体现了党和国家对基础教育育人目标的新要求，是高中历史教育落实党的立德树人根本任务的具体体现。

它将有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生核心素养发展为本的根本转型。

新的《课程标准》体现国家意志，发挥历史课程立德树人教育功能。

通过历史学习，使学生能够从历史角度关心国家命运，关注世界发展，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；体现时代要求；体现全球化知识经济时代对人的培养要求；体现中国可持续发展的人才要求，中国从人力资源国向人力资源强国迈进，对人的培养至关重要；体现个体发展的要求，培养自我实现与社会和谐发展的高素质国民，有助于个体的终身发展，有利于获得成功的个人生活。

最新理念：最新高中课程改革也是修订后课标的最重要部分是提出了核心素养，特别是提出了以培养和提高学生的历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。

广东省教育科学规划课题申请书申请单位信息- 申请单位名称：- 单位地址：- 邮政编码：- 申请单位负责人：-- 传真：- 电子邮箱：课题基本信息- 课题名称：- 课题主要研究内容：- 课题研究目标：- 课题研究意义及预期效果：- 课题研究周期：- 课题研究经费预算：- 预期课题成果及应用价值：课题背景及现状分析{请在此处描述课题的背景和当前研究现状，分析现有研究的不足之处和存在的问题。

}课题研究内容和方法{请在此处描述课题的具体研究内容和采用的研究方法，包括但不限于调查研究、实验研究、文献综述等。

}课题研究计划{请在此处描述课题的研究计划，包括但不限于研究步骤、时间安排、参与人员、研究工作的分工等。

}课题研究团队{请在此处描述课题的研究团队，包括但不限于研究人员的专业背景、研究经验和相关成果等。

}课题研究经费预算{请在此处列出课题研究所需的经费预算和使用计划，包括但不限于人员费用、设备材料费用、差旅费用等。

}课题研究保障措施{请在此处描述课题研究的保障措施，包括但不限于研究条件、研究设备、研究场地等。

}课题成果及应用价值{请在此处描述预期的课题成果及其在实际应用中的价值，包括但不限于对教育科学研究和实践的贡献等。

}课题研究负责人自述{请在此处由课题研究负责人自述，包括但不限于对课题的重要性的认识、研究经验和资历等。

}申请单位意见{请在此处由申请单位对课题申请的意见和决策做出说明。

}申请单位负责人签名：{请在此处填写申请单位负责人的签名和日期。

}。

广东省教育科学研究课题开题报告书模版广东省教育科学研究课题开题报告课题名称：基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究课题类别：教育科研一般项目所属学科：教育学课题承担人：XXX所在单位：XXX制开题时间：初定于2019年7月9日地点：电教楼五楼录播室评议专家：未确定参与人员：未确定一、课题内容：1.课题研究意义本课题的研究背景是提出的全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

根据最新的高中历史《课程标准》，历史学科核心素养的五大内涵是时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀。

这一目标的提出，体现了党和国家对基础教育育人目标的新要求，是高中历史教育落实党的立德树人根本任务的具体体现。

它将有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生核心素养发展为本的根本转型。

2.研究内容本课题的研究内容是基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究。

历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史研究逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。

课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿发展学生历史核心素养这一核心任务。

3.研究方法本课题采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过对历史学科核心素养的理论研究和实践探索，探讨唯物史观在历史教学中的应用，提高学生的历史素养和历史思维能力。

4.组织分工本课题的组织分工是：XXX负责整体规划和指导；研究小组成员负责具体实施和研究工作。

5.进度安排本课题的进度安排是：第一年完成文献研究和理论探讨；第二年完成实地调查和案例分析；第三年完成研究成果的总结和撰写。

6.经费分配本课题的经费分配是：研究经费总计50万元，其中用于实地调查和案例分析的经费为30万元，用于研究成果总结和撰写的经费为20万元。

所属领域编号：版本号：000
广东省教育科学研究项目
申请书
广东省教育科学规划领导小组办公室制
二〇一四年九月
版本号：000 项目组成员
第3页
（金额单位：万元）
项目论证
一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值）
二、本项目的研究现状
三、本项目的总体框架和基本内容，拟达到的目标（分年度目标及总体目标）
四、拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之处
五、本项目的研究方法和研究手段、研究计划
六、负责人前期研究基础。

近三年来完成哪些重要研究课题，已发表哪些相关成
果，相关成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）；已收集哪些相关资料;完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件
本人符合各项申报条件。

本表各项内容真实、数据准确，不涉密，没有知识产权争议。

如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果，并按时报送有关材料。

若填报失实和违反规定，本人将承担全部责任。

签字：
项目组主要成员承诺：
本人保证有关申报内容的真实性。

如果获得资助，本人将严格遵守广东省教育厅的有关规定，切实保证研究工作时间，加强合作、信息资源共享，认真开展工作，及时向负责人报送有关材料。

所在学校和合作单位承诺
已按填报说明对申请人的资格和申请书内容进行了审核。

申请如获资助，本单位保证对研究计划实施所需要的人力、物力和工作时间等条件给予保障，严格遵守广东省教育厅有关规定，督促负责人和主要成员以及本单位科研管理部门按照广东省教育厅的规定及时报送有关材料。

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尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请关于“（课题名称）”的教育课题研究。

首先，请允许我对我国教育事业的发展表示深深的敬意，并对此次申请课题研究的意义和目的进行简要阐述。

一、课题背景及研究意义（此处简要介绍课题研究的背景，如当前教育领域存在的问题、教育政策的变化等，以及本课题研究对于解决这些问题、推动教育改革与发展的意义。

）二、研究目标与内容本课题研究旨在探讨（研究目标），研究内容包括：（此处列举研究的主要内容，可包括理论研究、实证研究、案例分析等）。

三、研究方法与技术路线本课题研究将采用（研究方法，如问卷调查、访谈、实验等），并结合（技术路线，如数据分析、模型构建等）进行深入研究。

四、研究步骤与时间安排本课题研究拟分为（研究步骤，如文献综述、数据收集、数据分析等），预计耗时（时间安排，如一年、两年等）。

五、预期成果与研究价值本课题研究预期可取得以下成果：（此处列举预期成果，如理论成果、政策建议、实践应用等），并具有以下研究价值：（对教育改革与发展的推动作用、对相关领域的启示与借鉴作用等）。

六、研究者简介本人（姓名），（职称/学历/学位），主要从事（研究领域）的研究工作。

曾参与（相关研究项目），并发表过多篇相关论文。

具备较好的研究能力和经验。

七、申请经费及使用计划本课题研究申请经费为（金额），主要用于（经费使用计划，如资料购置、数据收集、差旅费等）。

综上所述，本课题研究具有重要的理论价值和实践意义。

在研究过程中，我们将严格遵守科研伦理，确保数据的真实性和研究的客观性。

如有幸获得您的支持与资助，我们将全力以赴，为我国教育事业的发展贡献一份力量。

谨此申请，敬请审阅！此致敬礼！申请人：（签名）申请单位：（单位名称）申请时间：（年月日）。