下载文档原格式
少儿播音主持学习内容学习内容：（一）播音与主持概论一般话语音及播音发声学基础播音创作基础即兴口语表述朗读节目策划与主持综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。
学习内容（二）—课程目的1.培养孩子在舞台上面对观众的主持能力和随机应变能力。
2.加强孩子的语言组织能力和表达能力。
3.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话。
4.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底。
5.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵。
二课程安排1-4周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操，让家长监督每天早上必须的练声和有氧运动。
5-8周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感。
9-11周，主要的教学内容是让孩子体会新闻播读的感觉和播读方式，使用呼吸的停顿，节奏的快慢，轻重音的使用，来达到最好的播读效果，配合我们的模拟新闻主持节目，提高孩子对说话和播音的区别认识。
11-15周，主要的教学内容是着重于孩子的节目主持能力，在孩子掌握了良好的语言基础下，让孩子能够表现的更加大胆自如，综合前几周的模拟主持内容，新增外景采访课，锻炼孩子在课堂以外的不同环境下的综合表现能力。
16-17周，主要训练孩子主持的台风，形体，以及在舞台上的经验和技巧，为了孩子能够更好的主持各种形式的晚会或者节目。
18-19周，主要的教学内容是针对孩子的即兴口语表达能力（即兴评述），用给出的题目进行评述，说话，增加孩子的口头表达能力，语言组织能力，语言条理能力，还考察了孩子的文化底蕴和知识面，以便于提高孩子的综合能力，让孩子敢说，能说，想说。
20-21周，主要针对期末的汇报演出的安排和彩排，给家长看到孩子的进步和成长。
少儿播音主持教学计划
—课程目的
1.培养孩子在舞台上面对观众的主持能力和随机应变
能力
2.加强孩子的语言组织能力和表达能力
3.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话
4.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底
5.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵
二课程安排
1-4周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操，让家长监督每天早上必须的练声和有氧运动
5-8周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感
9-11周，主要的教学内容是让孩子体会新闻播读的感觉和播读方式，使用呼吸的停顿，节奏的快慢，轻重音的使用，来达到最好的播读效果，配合我们的模拟新闻主持节目，提
高孩子对说话和播音的区别认识
11-15周，主要的教学内容是着重于孩子的节目主持能力，在孩子掌握了良好的语言基础下，让孩子能够表现的更加大胆自如，综合前几周的模拟主持内容，新增外景采访课，锻炼孩子在课堂以外的不同环境下的综合表现能力16-17周，主要训练孩子主持的台风，形体，以及在舞台上的经验和技巧，为了孩子能够更好的主持各种形式的晚会或者节目
18-19周，主要的教学内容是针对孩子的即兴口语表达能力（即兴评述），用给出的题目进行评述，说话，增加孩子的口头表达能力，语言组织能力，语言条理能力，还考察了孩子的文化底蕴和知识面，以便于提高孩子的综合能力，让孩子敢说，能说，想说
20-21周，主要针对期末的汇报演出的安排和彩排，给家长看到孩子的进步和成长。
青少年播音主持教案教案标题：青少年播音主持教案教案目标：1. 帮助青少年学习和掌握播音主持技巧，提高他们的口才表达能力。
2. 培养青少年的自信心和自我管理能力。
3. 培养青少年的团队合作意识和沟通技巧。
教学目标：1. 了解播音主持的基本知识和技巧。
2. 学习如何准备和组织一个成功的播音主持节目。
3. 提高口才表达和语言组织能力。
4. 培养自信心和应对紧张的能力。
5. 学习团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 计算机、投影仪和音响设备。
2. 播音主持相关的教材和资料。
3. 音乐、歌曲和其他音频资源。
4. 青少年播音主持实践机会。
教学过程：引入（5分钟）：介绍播音主持的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和动机。
引导学生讨论并分享他们对播音主持的认识和经验。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍播音主持的基本知识，包括声音的运用、语言表达技巧、节目策划和组织等。
2. 解释不同类型的播音主持节目，如新闻播报、校园广播、主持活动等，以及每种类型所需的技巧和特点。
示范与实践（20分钟）：1. 播放一些优秀的青少年播音主持节目，让学生观摩和分析。
2. 分组让学生互相练习播音主持，可以选择一些简单的话题或新闻稿，鼓励他们尝试不同的语调、语速和情感表达。
3. 在实践中，教师可以提供指导和反馈，帮助学生改进表达方式和技巧。
小结与总结（10分钟）：总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和需要不断练习的事实。
鼓励学生继续参与相关活动，提供更多的实践机会。
拓展练习（15分钟）：1. 布置作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，准备一个短暂的播音主持稿件，并在下节课上进行演练。
2. 鼓励学生参加学校或社区的播音主持比赛或活动，提供更多实践机会和锻炼。
评估方式：1. 观察学生在实践中的表现，包括语言表达、声音运用和节目组织能力。
2. 对学生的播音主持稿件进行评分，考察他们的创意、语言组织和表达能力。
教学扩展：1. 组织学生参观电台或电视台，让他们亲身体验播音主持的工作环境和流程。
2023年少儿播音主持课程教案(实用一、教学内容本节课为少儿播音主持课程，教材选用《少儿播音主持教程》第一章第二节“气息与发声”。
主要内容有：1. 气息的控制与运用；2. 发声的基本技巧；3. 朗诵的基本要求。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握气息的控制与运用方法；2. 学生能够掌握发声的基本技巧；3. 学生能够熟练地运用气息与发声技巧进行朗诵。
三、教学难点与重点难点：气息的控制与运用，发声的基本技巧。
重点：气息的控制与运用，发声的基本技巧，朗诵的基本要求。
四、教具与学具准备教具：讲台、话筒、音响设备、黑板、粉笔。
学具：教材《少儿播音主持教程》、练习本、笔。
五、教学过程六、板书设计黑板上画出气息控制的示意图，标注气息的控制与运用方法，以及发声的基本技巧。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课学生对气息的控制与运用，发声的基本技巧有了初步的理解和掌握，但在实际操作中还需要加强练习。
在课后，学生可以多听一些播音主持的作品，模仿并练习气息与发声技巧，不断提高自己的播音主持水平。
同时，可以拓展学习一些相关的艺术表演课程，如表演、舞蹈等，提高自己的综合素质。
重点和难点解析一、气息的控制与运用气息的控制与运用是少儿播音主持课程中的重要内容，也是本节课的重点和难点。
气息的控制与运用对于朗诵的音质、音量和音调都有着重要的影响。
正确的气息控制能够使声音更加稳定、有力，从而使朗诵更具感染力。
1. 气息控制的方法：（1）腹式呼吸：教师引导学生进行腹式呼吸的练习，通过腹部的扩张和收缩来控制气息的进出。
（2）气泡法：教师引导学生将气息化为无数小气泡，使其均匀地分布在口腔中，从而达到控制气息的目的。
（3）发声支撑：教师引导学生用发声支撑的方法，通过喉咙的支撑来控制气息的流动，使声音更加稳定。
2. 气息运用的技巧：（1）气息的分配：教师引导学生学会合理地分配气息，避免浪费或过度使用气息。
（2）气息的转换：教师引导学生掌握气息的转换技巧，使声音在不同的音高和音量之间转换时更加自然流畅。
少儿播音主持培训教案教案标题：少儿播音主持培训教案一、教学目标：1.了解播音主持的基本概念和要求；2.掌握少儿播音主持的基本技巧；3.培养学生的口才表达和沟通能力；4.提升学生的自信心和演讲能力。
二、教学内容：1.了解播音主持的概念和要求；2.掌握声音的基本知识和技巧；3.学习如何撰写和演讲主持稿；4.模拟实践，提升学生播音主持能力。
三、教学重点：1.培养学生的口才表达和沟通能力；2.提升学生的自信心和演讲能力。
四、教学难点：1.学生如何避免语言不流利、结巴等问题；2.如何让学生泰然自若，自信地面对大众。
五、教学方法：1.讲述法和示范法相结合；2.小组合作学习；3.模拟练习。
六、教学准备：1.多媒体投影仪；2.录音设备；3.练习稿和示范稿的准备；4.学生制作的播音主持资料。
七、教学步骤：1.导入（5分钟）：向学生介绍播音主持的重要性和发展前景，激发学生的兴趣和学习动力。
2.讲解基础知识（15分钟）：a.播音主持的定义和要求；b.声音的基本知识和技巧；c.演讲主持稿的撰写和演讲技巧。
3.示范讲解（20分钟）：a.以录制的播音主持节目或现场主持为例进行示范；b.解读示范中的技巧和要点；c.与学生一起分析示范的优点和改进的空间。
4.分组实践（30分钟）：a.根据学生的口才和沟通能力将学生分成小组；b.每个小组选择一个主题，准备播音主持稿和演讲；c.小组间进行互评和意见交流。
5.展示和评价（20分钟）：a.每个小组进行主题演讲；b.教师和同学进行评价和反馈；c.表彰优秀表现并分享经验。
八、作业布置：要求学生以小组合作的形式继续深化对播音主持技巧的理解和应用，并根据自己的兴趣和爱好，准备一个短暂的主题演讲稿，并在下堂课进行现场的主持演练。
九、教学反思：教学通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生在亲身实践中掌握播音主持的技巧和要点，并通过评价和反馈不断提高。
启发学生发展自己的特长，展现个性，培养自信心和沟通能力。
少儿播音主持教案教学目标：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1、何为“播音与主持”？2、激发学生的学习兴趣。
3、如何使自己成长？教学方法：讨论法、讲解法、说话法。
教学过程：一、点名。
二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。
三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。
四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。
六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。
那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。
我们一定要好好学习。
2.一直以来的不断实践和练习。
七、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”。
该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论普通话语音及播音发声学基础播音创作基础即兴口语表述文学作品朗读节目策划与主持综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。
（简单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信学会如何与别人沟通和交往使自己的礼仪语言更加得体使自己更加善于表现和表达为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。
练习的方式：登台。
八、作业：如何更好地向别人介绍自己？九，教授一些简单的表演知识，课间互动做思维训练的小游戏（大西瓜小瓜，故事接龙，杀人游戏，模仿小动物，静物联想，看图说话）。
少儿播音主持教学计划
—课程目的
1.培养孩子在舞台上面对观众的主持能力和随机应变能力
2.加强孩子的语言组织能力和表达能力
3.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话
4.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底
5.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵
二课程安排
1-4周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操，让家长监督每天早上必须的练声和有氧运动
5-8周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感
9-11周，主要的教学内容是让孩子体会新闻播读的感觉和播读方式，使用呼吸的停顿，节奏的快慢，轻重音的使用，来达到最好的播读效果，配合我们的模拟新闻主持节目，提高孩子对说话和播音的区别认识
11-15周，主要的教学内容是着重于孩子的节目主持能力，在孩
子掌握了良好的语言基础下，让孩子能够表现的更加大胆自如，综合前几周的模拟主持内容，新增外景采访课，锻炼孩子在课堂以外的不同环境下的综合表现能力
16-17周，主要训练孩子主持的台风，形体，以及在舞台上的经验和技巧，为了孩子能够更好的主持各种形式的晚会或者节目18-19周，主要的教学内容是针对孩子的即兴口语表达能力（即兴评述），用给出的题目进行评述，说话，增加孩子的口头表达能力，语言组织能力，语言条理能力，还考察了孩子的文化底蕴和知识面，以便于提高孩子的综合能力，让孩子敢说，能说，想说
20-21周，主要针对期末的汇报演出的安排和彩排，给家长看到孩子的进步和成长。
少儿播音主持教学大纲第一章：绪论1.1 研究背景与目的少儿播音主持作为一门教学科目，为培养孩子们的口才表达能力、沟通协调能力以及语音语调调节能力，具有重要的意义。
本章将介绍研究的背景和目的。
1.2 教学内容和范围确定通过对少儿播音主持教学的内容和范围进行界定，确保教学的系统性和全面性。
本节将对教学内容和范围进行详细说明。
第二章：教学目标2.1 知识目标指导学生掌握基本的播音主持知识，包括语音语调的基本原则、主持台词的准备与演练、话题选择与准备等。
2.2 能力目标培养学生的听说能力、观察力、沟通协调能力和表达能力，使其能够应对不同场合的主持任务。
2.3 情感态度目标培养学生的自信心、合作意识和责任感，塑造正面积极的主持形象。
第三章：教学方法和教学手段3.1 教学方法采用多种教学方法，如示范教学、小组合作学习、角色扮演、实践操作等，以培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学、音频训练、实地考察等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学内容与方法4.1 语音语调训练通过发音练习、语调调节等方式，培养学生的语音清晰、语调自然的能力。
4.2 台词准备与演练指导学生如何准备和演练主持台词，包括口头表达、修饰词语的运用等。
4.3 主持话题选择与准备引导学生学会选择合适的主持话题，进行背景调查和准备工作，以提高主持效果。
第五章：教学评价与考核5.1 教学评价制定科学合理的教学评价体系，包括平时表现评价、作业评价和考试评价等。
5.2 考核形式综合考核的形式，包括口头表达、主持实践、作品展示等，以全面客观地评价学生的学习成绩和能力水平。
第六章：教材和教具6.1 教材选择根据教学内容和教学目标的需求，选择合适的教材进行教学。
6.2 教具准备准备相应的教学工具和设备，包括音响设备、录音机、投影仪等，以支持教学的展开。
第七章：教学设计与实施7.1 教学设计根据教学目标和教学内容，制定详细的教学设计方案，包括教学步骤、时间安排、教学资源准备等。
2023年少儿播音主持课程教案(实用教案内容：一、教学内容本节课为少儿播音主持课程，教材为《少儿播音主持教程》第一章第四节，内容主要包括：1. 语音发声训练：声母、韵母、声调的准确发音。
2. 口语表达训练：情景对话、故事讲述、诗歌朗诵。
3. 播音主持技巧：气息控制、声音造型、情感表达。
二、教学目标1. 学生能够准确发音，掌握声母、韵母、声调的基本发音方法。
2. 学生能够在实际情景中进行对话，提高口语表达能力。
3. 学生能够运用播音主持技巧，进行诗歌朗诵和故事讲述。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的准确发音，口语表达能力的提高。
难点：气息控制、声音造型、情感表达的运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、话筒、音响设备、教学课件。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段动画片，引导学生进行模仿表演，感受播音主持的魅力。
2. 语音发声训练：教师讲解声母、韵母、声调的发音方法，学生跟读，教师进行个别指导。
3. 口语表达训练：教师设置情景对话，学生进行角色扮演，练习口语表达。
4. 故事讲述：学生分组，每组选取一个故事进行讲述，注意语音语调的运用。
5. 诗歌朗诵：学生选取一首诗歌进行朗诵，注意情感的投入和表达。
6. 播音主持技巧讲解：教师讲解气息控制、声音造型、情感表达的技巧，学生进行实践练习。
六、板书设计板书内容：1. 声母、韵母、声调的发音方法。
2. 口语表达训练要点。
3. 播音主持技巧：气息控制、声音造型、情感表达。
七、作业设计1. 练习声母、韵母、声调的发音，录制视频，家长签字。
2. 进行情景对话练习，家长签字。
3. 选取一首诗歌进行朗诵，录制视频，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，确保学生能够达到教学目标。
拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣，组织播音主持相关的活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，提高学生的实践能力。
少儿主持培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握基本的语音知识，包括普通话发音、声调、语流和语调；2. 学生能理解和运用基本的语言表达技巧，如比喻、拟人等；3. 学生能了解不同类型的主持节目特点及表达方式。
技能目标：1. 学生具备流利、准确的普通话表达能力，达到一定的语言速度和清晰度；2. 学生能够独立完成一篇简短主持稿的撰写和表演；3. 学生能够运用所学知识进行即兴主持和表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养自信、大方的主持风格，敢于在公众场合表达自己；2. 学生树立良好的团队协作意识，学会倾听和尊重他人意见；3. 学生通过主持培训，增强对中华语言文化的热爱和传承意识。
课程性质：本课程为少儿主持培训课程，注重培养学生的语言表达能力和主持技巧。
学生特点：学生年龄在8-12岁之间，具有一定的语言基础，好奇心强，活泼好动。
教学要求：教师应以生动、活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，注重实践操作，提高学生的主持能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 语音基础知识学习：包括声母、韵母、声调的发音方法及练习，重点章节为《汉语拼音入门》；2. 语音表达技巧：通过学习《语言表达与修辞》章节，使学生掌握比喻、拟人等修辞手法；3. 主持节目类型及表达方式：分析各类节目特点，如新闻播报、综艺节目、访谈等，结合教材《主持人素养》章节内容；4. 主持稿撰写与表演：学习撰写简短主持稿，并进行实际表演，参考教材《主持稿写作与表演》；5. 即兴主持与表演：锻炼学生临场发挥能力，以《即兴主持与应对》章节为教学依据；6. 主持实践：组织学生进行模拟主持，提高主持实践能力，结合教材《主持实践与案例分析》。
教学进度安排：第一周：语音基础知识学习；第二周：语音表达技巧；第三周：主持节目类型及表达方式；第四周：主持稿撰写与表演；第五周：即兴主持与表演；第六周：主持实践与总结。
