2019部编版二年级语文下册第一单元-问题诊断单《快乐读书吧：神笔马良》

部编版语文二年级下册快乐读书吧知识点名师梳理《神笔马良》知识点马良的正义和善良。

主人公马良从小失去父母，家境贫寒，靠自己打马良：马良是个勤劳、刻苦、善良、有志气的孩子。

他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。

但是，他并没有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。

马良没有笔，他就捡一根枯树枝，在沙地的东西再画一遍。

马良心底的真话是：我想让普天下的平民百姓都不再穷苦，他们每一个都有一支笔。

画师：一个贪婪、嫉妒心很强的人，觊觎（jìyú）马良的神笔，想方设法的要夺马良的神笔。

庄园主：财大气粗，为富不仁，既贪婪又霸道。

一听说马良有支神笔，就逼马良给他画金元宝、银元宝。

大官：一个贪婪的人，逼马良给他画盛满宝物的聚宝盆和长满钱的摇钱树。

马良不画，就把他关进监狱。

皇帝：一个不顾平民死活，欺压百姓的坏皇帝。

2.马良在梦中梦见了一支五彩的笔，多像一朵银白色的（巨大莲花），又变成一朵金黄色的（大菊花），很快又变成一朵红玉色的（大百合花）了。

在梦里，许多许多有钱人、做官人都来抢马良的笔。

马良急中生智，用笔在他身后一画，后面是一条波浪滔滔的（大江）。

3.马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（笔涨价了）。

马良去文昌庙向（魁星菩萨）借笔，可没想到笔是泥做的，一碰，就露出了里面的竹签。

4.一天夜里，是（一位白胡子老人）给了马良一支神笔。

马良用神笔给大家画的第一件东西是（一盏大红灯笼）。

为了帮懒女人治懒病，他用神笔画了（蚊子和跳蚤）。

赌徒让马良帮他画一只神笔 ,马良没有答应。

他帮赌徒画了（一尊财神像）。

坏心肠的财主为了获得马良的神笔，把马良（装进了一只麻袋）。

财主家墙外的沟那样深，他出不去。

马良不慌不忙在墙上画起一条 (长长的竹竿 )，并用它越过了一整排灌木丛和水沟。

马良在村子的四周画了许许多多（木笔树）, 将整个村子都围了起来。

马良不停地给乡亲们画，他手腕酸了, 还在画，臂膀肿了他还画，全身都痛了，还画。

快乐读书吧一、我会填。

1.目录一般由左右两列组成, 边是篇章的标题, 边是篇目对应的页码。

2.《一起长大的玩具》的作者是。

3.《神笔马良》中的皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了。

二、我会选。

1.《七色花》中送给珍妮七色花的是谁?( )①老公公②老婆婆③仙女④小女孩2.《愿望的实现》中，纸牌国所在的岛上年年都可以听到( )的叫声。

①杜鹃②鹦鹉③黄鹂④百灵鸟3.《神笔马良》的故事告诉我们的道理是( )①马良的神笔很厉害。

②马良的神笔画什么就能变成什么。

③人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。

④不要逼马良画他不想画的东西。

4.《会飞的枯叶》中“枯叶”指的是( )①陀螺②风筝③蛱蝶④蜻蜓5.“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。

一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。

你花七个我花仨(sā)。

”这首儿歌出自( )这个故事。

①《快乐鸡毛》②《老鸹枕头》③《长长的街树》④《站着睡觉》6.《纸牌王国》里的年轻王子的童年过得( )①很快乐②很孤寂③无忧无虑④很开心7.《愿望的实现》中，老苏巴的儿子苏希是个( )的孩子。

①聪明②顽皮③勤奋④爱学习8.《一起长大的玩具》中,兔儿爷是( )的象征。

①中秋祭月②元宵赏花灯 ③端午赛龙舟④重阳节登高 三、看图，完成练习。

四、读片段，写出人物的特点。

1.马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨……——《神笔马良》从这段话可以看出,马良是一个 的孩子。

2.忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。

珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”——《七色花》从这段话可以看出,珍妮是一个 的女孩。

这本书的书名是《 》,作者是 (填国家)的 。

《神笔马良》测试题及答案
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 神笔马良是怎样变成神笔马良的？
a) 他点击了一枝神奇的笔
b) 他接触到了一瓶神奇的墨水
c) 他帮助了一只受伤的小鸟
d) 他研究了绘画技巧
2. 神笔马良的画笔有什么特殊之处？
a) 它可以画出任何神奇的东西
b) 它可以让人物和物体变得真实
c) 它可以治愈受伤的人和动物
d) 它可以将画中的东西变成现实
3. 看完故事后，神笔马良如何运用他的画笔？
a) 他画了美丽的风景
b) 他用画笔为人们解决问题
c) 他创作了一系列绘画作品
d) 他画出了一只快乐的小狗
4. 神笔马良创作的绘画作品给人们带来了什么？
a) 希望和勇气
b) 温暖和安慰
c) 惊喜和兴奋
d) 知识和智慧
5. 故事中，神笔马良最后画出了什么？
a) 一朵美丽的花
b) 一只漂亮的蝴蝶
c) 一幅令人震撼的画
d) 一条通往幸福的道路
二、简答题（每题10分，共30分）
1. 神笔马良的故事给你的印象最深的是什么？请简要描述一下。

2. 如果你有一支神笔马良的画笔，你会用它画些什么？为什么？
3. 神笔马良通过创作绘画作品改变了他人的生活，你认为创作
和艺术对社会有什么作用？
三、创作题（30分）
请你用400字以上的篇幅，绘制一个场景，并以此场景为背景，编写一个故事。

故事可以发生在现实或童话世界，但必须包含以下
要素：神奇、正能量和希望。

注意：本题鼓励创意，可以参考《神笔马良》故事情节，但请
勿翻译原故事或复制原故事中的内容。

祝你好运！。

快乐读书吧二下《神笔马良》教学目标：1.初步感知故事内容，对作者洪汛涛有所了解，有阅读整本书的兴趣。

2.学会阅读整本书的基本方法，会看目录、插图，并能运用在以后的课外阅读中。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。

教学重难点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.学会看读书目录，会结合插图读故事。

教学过程：一、导入，激起阅读兴趣师：同学们喜欢阅读吗？阅读是一种奇妙的享受，也是一场愉快的心灵之旅。

这节课就让我们一起走进快乐读书吧，快乐的读书吧！（出示课件）今天要和大家一起阅读一本神奇的书，让我们先一起来玩看图猜故事的游戏吧。

（出示图片）生：《丑小鸭》《白雪公主和七个小矮人》《卖火柴的小女孩》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》，最后出示《神笔马良》。

师：这节课，咱们就来聊一聊《神笔马良》这本故事书。

二、封面信息师：在我们了解这篇故事之前，先让我们看看这本书的封面。

请同学们仔细看看，说一说你从封面获取了哪些信息？生：书名、作者、出版社、封面插图——一位白胡子老爷爷送给马良一支神笔等信息。

小结：同学们，原来书的封面里藏着这么多的信息，这些信息很重要呢！通过读封面，可以帮助我们初步了解这本书。

三、了解作者师：刚才我们从封面知道这本书的作者是洪汛涛，洪汛涛老爷爷一生都致力于儿童文学的创作与研究，是“中国童话十家”之一，他因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良”之父。

四、学习目录师：现在同学们是不是迫不及待地想读一读这书本呢？不要着急，读书要讲究方法，老师教给同学们读书的好方法，先要学会先看目录，目录能告诉我们书里写的主要内容，要读的内容从哪页开始。

那如何看目录呢？（出示课件）生1：目录一般都在书中靠前的位置，在正文之前。

生2：目录一般有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。

师：翻开页码，我们就可以快速地找到自己想读的内容。

下面我们来看一看《神笔马良》这个故事的目录；如果你对《白胡子爷爷送笔》这个故事比较感兴趣，那么你就可以直接翻开第8页开始读；如果你想读《跳出三丈高的墙》这个故事，就要翻开25页开始读；如果你想读《无毒不丈夫》就从第60页开始读，这是不是很方便呢？小结：学会了看目录，读书的时候，我们还可以按目录的顺序一个故事一个故事地去读，也可以先读自己喜欢的故事，再去读整本书。

二年级下册《快乐读书吧》检测题及答案1.马良在河边割草时, 用（）蘸河水, 在岸石上学摸游鱼.[单选题.*A.枯树枝A. 枯树枝B.草根(正确答案)C.木炭2.马良的神笔是（）送给他的.[单选题.*A. 白头发老人A、白头发老人B.画师C.白胡须老人(正确答案)3.马良被财主关进马厩, 他在墙壁上画了（）逃出马厩.[单选题.*A.一扇门A. 一扇门B.一匹大骏马C一架梯子(正确答案)4.皇帝叫马良画一条龙马良画了（）.[单选题.*A一条龙B.大壁虎(正确答案)C.大乌鸦5.马良用神笔, 专门替（）画画.[单选题.*A.穷苦人(正确答案)B.财主C.皇帝6.三娃骑着的金凤凰是牡丹花的（）.[单选题.*A.花瓣A. 花瓣B.叶子(正确答案)C.枝条7.猴大哥是运动会的（）.[单选题.*A.运动员A. 运动员B裁判员C记者(正确答案)8.跑步比赛终点线系在哪里.（.[单选题.*A.山羊的脚上A. 山羊的脚上B.长颈鹿的脖子上C.山羊的角上(正确答案)9.（）获得运动会赛跑冠军.[单选题.*A小驴B.小熊(正确答案)C.小猪10.小头爸爸打碎盘子,大头儿子用（）狠狠打他的脚心.[单选题.*A.一把木尺B.一根羽毛(正确答案)11.围裙妈妈有许许多多洋娃娃, （）娃娃是大头儿子送给她的.[单选题.* A省斑B.金发C.拇指(正确答案)12.苏巴想教训儿子是因为（）.[单选题.*A.说谎(正确答案)B.调皮C.学习不好13.苏希最怕吃（）.[单选题.*A.蔬菜B.辣椒C.苦药(正确答案)14.苏希的最爱是（）.[单选题.*A.棉花糖B.泡泡糖C.柠檬棒棒糖(正确答案)15.苏巴和苏希实现愿望之后, 带来了许多烦脑, 于是（）.[单选题.*A.只能想办法消除烦恼B.他们又祈祷变回去(正确答案)C.他们再也变不回去了16.苏巴和苏希的愿望是（）替他们实现的.[单选题.*A.白发老爷爷B.愿望仙子(正确答案)C.巫婆17.苏希的愿望是尽情玩耍、爬树、游泳, 许愿后（）.[单选题.*A.到处游玩很开心B.跳下水塘C.从树上摔下来(正确答案)18.苏巴患有（）.[单选题.*A.风湿病(正确答案)B.心脏病C.腿病19.《愿望的实现》作者是（）.[单选题.*A.俄国普希金B.印度泰戈尔(正确答案)C.日本川端康成20.苏巴的愿望是返老还童, 专心读书.许愿后（.[单选题.*A.按时上学B学习优秀C.找借口逃学(正确答案)21.仙人帮助他们实现了各自的愿望, 交换年龄后的父子（）.[单选题.*A.开心极了B.完成了自己的愿望C.并没有如他们原本所想的那样如愿(正确答案)22.下列故事作者不是泰戈尔的是（）.[单选题.*A 《纸牌国》B.《愿望的实现》C《校庆日》(正确答案)23.不是再生族的是（）.[单选题.*A.皇后A. 皇后B么点(正确答案)C国王D贾克24.纸牌王国的法令非常奇怪, 居民总是（..[单选题.*A欢天喜地B.兴致勃勃C.无精打采(正确答案)25.王子从（）那里听到了神灯和两个妖怪的故事.[单选题.*A.老师A. 老师B.皇后C警察局长的儿子(正确答案)D.商人的儿子26.三个年轻人在海上航行（）后船只触礁被冲上了纸牌国.[单选题.*A.三年A. 三年B.四年(正确答案)C.五年27.整副纸牌,被（）一., 就慢慢地摇晃起来, 摇摇欲坠.[单选题.*A.高兴(正确答案)A. 高兴(正确答案)B难过C.生气28.红心皇后把花环套在了（）的椅子上.[单选题.*A.王子(正确答案)B.商人的儿子C.警赛局长的儿子29.《纸牌国》是一个（）故事.[单选题.*A.寓言故事B.民间故事C.童话幻想(正确答案)30.《纸牌国》的作者是哪个国家（.[单选题.*A.中国B法国D.印度(正确答案)31.年轻王子的童年过得（）.[单选题.*A.很快乐B.很孤单(正确答案)C.很悲惨32.三个年轻人动身时带了（）条船.[单选题.*A.十B.十一C.十二(正确答案)33.红心皇后的长袍是什么颜色的?（.[单选题.*A.玫瑰色(正确答案)B.果绿色C.柠檬黄色34.《校庆日》作者是（.[单选题.*A:俄国普希金B.日本川端康成金(正确答案)C印度秦龙尔35.学生们在教室里排练（.[单选题.*A.《校庆》歌(正确答案)A. 《校庆》歌(正确答案)B.《国歌》C.儿歌36.当学生们正在排练时, 一只（）从窗口飞了进来.[单选题.*A.麻省A. 麻省C.山雀(正确答案)37.这只小鸟是谁养的.（.[单选题.*A.夏于A. 夏于B.正子(正确答案)C.良子38.《校庆日》写的是（）学生.[单选题.*A.二年级A. 二年级B.四年级C.六年级(正确答案)39.良子的性格（.[单选题.*A.名泼B.孤僻(正确答案)40.良子用毛笔在良子的（）上点了一个黑点.[单选题.*A.鼻子(正确答案)B.脸蛋C.手心41.这只小鸟的名字叫（.[单选题.*A.小可爱B.小不点C.小山子(正确答案)42.校庆日上, 良子扮演一位（）.[单选题.*A.瞎眼奶奶(正确答案)B.帮手C.腿脚不便的奶奶43.《校庆日》描写了（）.[单选题.*A.亲情B.师生情C.友情(正确答案)44.《一起长大的玩具》作者（）.[单选题.*A.金近A. 金近B.金波(正确答案)C曹文轩45.为了让陀螺转得更轻快, 我们常到（）去玩.[单选题.*A.冰上(正确答案)A. 冰上(正确答案)B.草地上C 操场上46.老鸹枕头其实是（）.[单选题.*A.乌鸦形状的枕头A. 乌鸦形状的枕头B.一种小石头(正确答案)C抱枕47.会飞的枯叶是（）.[单选题.*A.落叶A. 落叶B.蜻蜓C.蛱蝶(正确答案)48.我家的枣红马（）睡觉.[单选题.*A.躺着A. 躺着B站着(正确答案)C.坐着D.趴着49.会走动的红玛瑙是（）.[单选题.*A七星瓢虫(正确答案)B.蚜生C.宝石50.（）月份, 内蒙古草原上的牛羊最肥壮,马奶最好喝.[单选题.*A.三四B.五六C.七八(正确答案)51.“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”。

“快乐读书吧”阅读课程研究阶段汇报——《神笔马良》阅读指导课教案一、教学目标1.通过交流指导激发对儿童故事的阅读兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。

2.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

3.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

二、教学重点1.借助插图，理清情节，读懂长篇故事。

2.通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

三、教学难点通过交流感兴趣的故事情节，简单感知故事中的人物形象，并乐于向别人表达自己的看法，感受分享的快乐。

四、教学准备教师：课件、《神笔马良》五、教学过程：一、激趣导入，理清故事情节。

师：同学们，今天我们上课的场地和平时不太一样，这是哪里呀？（生答）那我们今天就沉浸在这书香中聊一聊读书的事儿。

大家最近都读了什么书？（生交流，课内课外都可）师：人物情节你都记住了吗？那老师可要考考大家了，看你是不是用心读了，敢接受挑战吗？（调动气氛）来，阅读第一关——作品人物猜猜猜！（课件出示，生答）师：哇，同学们太了不起了！看来大家都读得很仔细很认真呢！对这些人物念念不忘、印象深刻！真棒！闯关成功！大奖章送给你们！看，是谁？（马良）是啊，《神笔马良》正是我们大家最近正在一起共读的一部作品，我们今天就来一起交流交流这部作品（老师手拿出示）。

可能有的同学已经全部读完了，有的同学还正在读，没关系，我想，通过今天的交流，大家会收获更多的读书方法！二、借助插图，理清故事情节。

师：哎~同学们注意到了吗？这个故事比起我们的课文，或是读过的童话、寓言、绘本等等，有什么不一样？（故事太长了，文字太多了）是啊，整整23页呢！不过，好在编者为我们加入了不少生动的插图，看，老师把书中的这些插图都提取了出来(课件出示一屏插图)，你知道都是对应书中的哪些内容吗？来！我们继续闯关，阅读第二关——插图情节连连看。

师：再去读的时候，不能仅仅这样插图帮你看情节，也不仅仅这样去发现时间的线索，
更不能仅仅这样只讲一个片段。回去还可以演一演，还可以像窦老师这样把这本书珍藏化作你的梦想。好不好。
生：好。
师：相信你们也是这样的好孩子。
师：剩下的几本书完全可以像这堂课一样去发现。你看，都有——
生：插图。
师：这是我们阅读里，阅读长篇小说最好的——
生：插图梯
师：其实，还有其他的。比如列账单的方式、九宫格（或用插图、或用文字，想讲哪个情节就讲哪个情节）。【ppt出示例子】还有咒语。
齐编：“快乐读书吧”咒语。
快乐读书吧
读书快乐吧
快乐吧读书
读书吧快乐
师对生1：这位同学在纠你呢！不要紧，你已经说出了书中的儿童，他说的是书名，是不是？你们真了不起，这4本书全猜出来了。苏巴是——（爸爸），苏希是——（儿子）。4本书里的人物都知道，为自己喝彩。你们真爱读书，其实，我们书里有个专门的栏目，叫——【ppt出示部编二下“快乐读书吧”】
生：快乐读书吧。
师：而且专门推荐给你们必读的4本书，想看看这书的封面吗？让我们一起喊出这4本书的书名。【ppt出示】
生：发现插图。
【看ppt上的插图】
师：想不想亲手看看，不过，有个要求。要找到图片和文字——
生：对应
师：能对上一个情节，给你一个大拇指；能对上两个情节，为你喝彩；能对上三个情节，就太了不起了。宝物袋就在桌子上，找到12张卡片，现在开始对对看，2分中倒计时开始。
【学生小组内找图和情节】
师：我们先统一的来做一个。老师先来出示一个情节，要求用上学期学过的默读的方法先默读一遍，再举卡片。
师：我现在采访其中的马良。马良啊，你为什么要不断地画风？
生：因为这个皇帝太坏了，我要为民除害。

《神笔马良》伴读学习单第二周班级：姓名：学号：故事：《》作者：页码：1.读一读，写下你喜欢的词句。

2.想一想，说一说：（1）杨家洼的羊儿为什么不见了？（2）三娃找羊的路途中遇见了谁？他们之间发生了什么？（3）三娃是怎样战胜蛇精的？3.聊一聊，写一写：（1）我的感受：（2）我的疑惑：《神笔马良》伴读导学单（第二周）本周阅读计划《神笔马良》（人民教育出版社）共3篇故事：《神笔马良》、《牧童三娃》、《大奖章》，建议分三周时间完成阅读。

本周建议读第二篇故事《牧童三娃》，第25-66页。

伴读课设计（一）阅读交流（交流学习单）（二）阅读回顾1.根据故事内容填空。

①杨家洼的羊儿被抓走了，奋不顾身去追羊。

②花神姐姐其实是一株，三娃骑的金凤凰是。

③花神送给三娃的三件宝贝是三粒，它们分别变成了、、。

2.下列选项中，正确的一项是（）。

（填序号）①三娃帮花神施了肥。

②三娃用带黑色毒药的宝剑杀死蛇精。

③第三颗种子变成了一盅红颜色的仙水，救活了小羊。

3.完成表格，并借助表格用自己的话讲讲故事。

4.读一读三娃勇敢地与蛇精进行斗争的场景，演一演。

（三）阅读运用这座山好怕人哟！山上光秃秃的，没有一株树木，连草也不长的。

山顶上耸立着各种奇形怪状的岩石，像蹲着无数头凶猛的野兽。

山下凄冷的风发出尖厉的叫声，漫天黄沙飞扬。

三娃爬到了半山腰，看见山顶有一个大石洞，石洞里冒出一股漆黑的浓烟，风里带着一股血腥味。

三娃知道，这一定是蛇精住的洞。

——p511.朗读文段，想象画面，三娃看到这样的场景会想什么。

2.读一读，记一记；耸立凶猛凄冷尖厉光秃秃奇形怪状漫天黄沙3.照样子，写句子；山顶上耸立着各种奇形怪状的岩石，像．蹲着无数头凶猛的野兽。

4.蛇精最后怎么样了？你喜欢三娃吗？为什么？。

参考答案：学习单：故事：《牧童三娃》作者：洪汛涛页码：p25-p662.想一想，说一说。

（1）杨家洼的羊儿被蛇精抓走了。

（2）三娃在路上遇见了花神姐姐。

三娃无意间帮助了花神姐姐，为了报答他，花神给了他三样宝贝——三粒种子。

第二课时 《神笔马良》读书分享
闯关游戏，第一关细节我知晓。
1.马良村后的大山形状十分奇特，像个赭色的（ A.高塔 B.大笔架 C.大树 B.大公鸡 D.一枝大毛笔 ）。 D.金元宝 C.许多木笔树 2.马良用神笔给大家画的第一件东西是（ A.吹不灭的大红灯笼 A.一个大海 A.阔嘴富豪 ），村子东方的砖塔像（ ）。
3.皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（
B.一阵阵风 B.钉耙齿官家 C.一棵棵树 4.以下哪个不是《神笔马良》中刻画的人物形象（ C.弯脊梁财主 D.尖下巴画师
）。
）
D.一座座金山
5.马良来到州城，他怕州城也在捉拿他，自然不用马良名字，也不敢再化名冯郎，就 改名为（ ）
A.王艮
综合实践活动一：快乐读书吧
第一、第二课时
第一课时
《神笔马良》导读课
分角色朗读
“叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那……我怎么才能找到你呢？”
“我就在书中等你。”
介绍作者
B.王良
C.牛郎 D.家弟
对号入座
①头戴竹编斗笠，天庭饱满，脑袋微微前突，椭圆形脸蛋，眉 目中带有几分聪颖气，穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤，腰束布带，脚 上一双破烂蒲鞋；智慧、勇敢和正义的化身。 ②一双桃子般的大眼睛，瞪得圆圆的，还发着凶狠狠的绿光。 奸诈、狡猾、狠毒，看不起穷孩子。 ③喜欢斗鸡斗狗，荒唐无能，长着一口钉耙齿。 ④面黄肌瘦，穿一条破裤衩，赤膊，光脚板，头上插一根打结 的稻草，俊俏可爱。 ⑤脸膛乌黑发青，皱纹多而密、眼珠突出，目大而无光。颧骨 高耸，两颊无肉。凹鼻梁，瘪嘴巴，露一口大黄牙。奸诈、愚蠢 、贪心不足。

《神笔马良》阅读测试题班级姓名得分一、选择题。

（50分）1.马良的神笔是谁送给他的？（）A.白发老奶奶B.金发小仙女C.灰胡子老人D.白胡子老人2.马良刚得到神笔时，画了哪两种动物？（）A.鸡和鸭B.鸟和鱼C.狼和虎D.猫和狗3.坏心肠的地主为了获得马良的神笔，怎么做的？（）A.把马良打昏了B.把马良关起来C.把马良装进麻袋D.把马良的神笔偷走了4.山洪爆发时，马良画了许多（），投到水里救老百姓。

A.木板B.船只C.木盆D.救生圈5.为了惩罚两个运粮的官兵，马良骗他们以（）的方式帮助他们在半个时辰内飞到州城。

A.坐飞机B.放风筝C.腾云驾雾D.插上翅膀6.马良到达了一个州城，这里最发财的买卖之一就是卖蚯蚓，因为这里的官喜欢（）。

A.斗鸡B.钓鱼C.吃蚯蚓D.玩蚯蚓7.马良为了不让画活起来，是怎么做的？（）A.把画折起来B.在画的四周装上画框C.不给画里的东西画眼睛D.让画里的东西少嘴或断腿8.马良最后答应了皇帝作画，是因为他（）。

A.受不了折磨B.想夺回神笔C.听信了皇帝的假话D.感受到皇帝的诚意9.马良是怎样逃出马厩的？（）A.画了一扇门，夺门而逃B.画了一件隐身衣，穿着逃走了C.画了一只仙鹤，骑上仙鹤飞走了D.画了一架梯子，攀上梯子，翻墙走了10.《神笔马良》的故事告诉我们的道理是（）。

A.神笔画什么就会有什么B.不要逼马良画他不想画的东西C.要苦练画画的本领，才能得到神笔D.人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。

二、判断题。

（50分）1.在画师看来，像马良这样的穷孩子就不应该学画画。

（）2.马良的父母很早就死了，他靠打柴、割草过日子。

（）3.马良用神笔给大家画的第一件东西是金元宝。

（）4.在京城的大街上，有许多人为了模仿马良，穿着和他一样的衣服。

（）5.皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了一个大海。

（）6.画师不仅不把画笔借给马良，还往马良脸上吐唾沫。

（）7.牛羊不肯到山沟里去吃草，是因为马良在山沟里画了老虎。

教学目标知识与技能：通过阅读《神笔马良》，学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用自己的语言复述故事。

过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班分享等环节，培养学生阅读理解能力、合作能力和表达能力。

情感态度价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养他们热爱阅读的习惯，同时通过故事引导学生理解诚实、勇敢、善良等价值观。

教学内容整体感知：学生通过自主阅读《神笔马良》，初步了解故事内容，感受故事情节的趣味性。

细节理解：学生通过小组讨论，深入理解故事中的角色特点、情节发展等，并用自己的语言进行复述。

主题探讨：全班共同讨论故事的深层含义，引导学生理解诚实、勇敢、善良等价值观。

教学重点与难点重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用自己的语言复述故事。

难点：引导学生理解故事中的深层含义，培养他们的阅读理解能力和表达能力。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生自备《神笔马良》书籍教学过程1. 导入：教师通过PPT展示《神笔马良》的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《神笔马良》，初步了解故事情节。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论故事中的角色特点、情节发展等，并用自己的语言进行复述。

4. 全班分享：每个小组派代表进行全班分享，其他学生进行补充和评价。

5. 主题探讨：教师引导学生共同讨论故事的深层含义，理解诚实、勇敢、善良等价值观。

板书设计《神笔马良》内容：故事情节、角色特点、情节发展、主题探讨作业设计课后反思教学效果评价通过课堂表现、小组讨论、全班分享、作业完成情况等方面，评价学生对故事的理解程度、阅读理解能力和表达能力。

通过学生的自我反思和教师的教学反思，评价本次课程的教学效果，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。

教学过程1. 导入激发兴趣：教师通过PPT展示《神笔马良》的封面，并提出引导性问题，如“你们认为这本书会讲述一个怎样的故事？”、“马良手中的笔有什么特别之处吗？”这样的问题可以激发学生的好奇心和阅读兴趣。

《神笔马良》快乐读书单任务一：【走进人物】小朋友们，最近我们在《神笔马良》这本书中认识了一个少年英雄——马良，并和他成为了好朋友。

你能说说，在你的眼中马良是一个什么样的孩子吗？（用几个词语来形容）任务二：【走进情节】1.想一想，你从哪里感受到马良特别想拥有一只笔呢？马良特别想拥有一支笔，以至于他天天都在做和笔有关的梦，在你的生活中，有没有特别想拥有一件东西的经历？你做过类似的梦吗？2.马良是如何学习画画的？马良在学习画画的过程中发生了许多有趣的事，你能讲给你的小伙伴或爸爸妈妈听吗？3.马良是如何得到一只神笔的？你觉得白胡子老爷爷为什么要送神笔给马良？4.马良获赠的神笔“神”在哪里？马良用神笔为穷人做了哪些好事？马良又用什么办法让坏人受到“应有的惩罚”？ 书 名：出版社： 作 者：阅读时间：救助穷人惩治坏人4.我读这本书一共用了时间，读书过程中我和、曾经交流过书中的故事，我印象最深刻的地方是。

任务三：【感受语言】“这塔远远看去，很像一枝大毛笔。

塔身为笔杆，塔上的树枝则是笔头。

最凑趣的是，塔顶的树木中，有一棵是枣树，秋高气爽，枣子成熟，鹰鸟啄食，四散飞落，宛如笔尖饱蘸颜料，向广袤的天穹撒溅出星星朱墨。

”文中还有许多类似的精彩描写，请你找出自己最喜欢的一处，摘抄下来，说一说为什么喜欢它。

任务四：【走进作者】小朋友们，是谁写了这本书，给我们带来了一个如此精彩的故事？让我们一起来了解了解这位了不起的作家吧！（用自己喜欢的方式介绍作家，内容可以是：名字、代表作品、获奖经历等等。

）任务五：【我想对他说】1.读了整个故事，你有什么收获或有什么话想对马良说的吗？2.如果让你问作者三个问题，你想问什么？任务六：【神奇小画笔】1.故事的最后，关于马良后来的经历，人们各有各的说法，想一想，你觉得马良身上还会发生哪些故事？试着画出故事中的一个场景，并用生动的语言讲给爸妈或好朋友听。

2.“……这一年哪，我真是交上好运气，我用马良送的神笔做算术，能做出最难的习题，我用马良送的神笔写作文，作文的文句都非常流利；我用马良送的神笔画图画，画什么东西是什么东西……”（节选自《愿你也有一只神笔》）小朋友，想象一下，假如你有一支马良的神笔，你会拿它画些什么？。

2019部编版二年级语文下册第一单元-问题诊断单《快乐读书吧：神笔马良》《神笔马良》阅读诊断单一、我会根据书中内容填空。

《神笔马良》是（作者）写得一部童话故事，主人公是酷爱画画的穷孩子。

故事讲述了他在得到了一支神仙赠与的神笔后，天天为乡亲们画画，画什么有什么，深得穷人喜爱。

后来又一次次地同恶势力做斗争。

最后他画了，诱使坏人沉入海底，受到应有的惩罚。

二、我能根据书中的内容准确选择。

1.马良村后的大ft形状十分奇特，像个赭色的（），村子东方的砖塔像（）A.高塔B.大笔架C.大树D.一枝大毛笔2.村里的牛羊再也不肯到ft沟里去吃草了，是因为马良在那儿画了只（）A.老虎B.豹子C.黑毛狼D.老鹰3.马良在梦中梦见了一只五彩的笔，多像一朵银白色的（），又变成一朵金黄色的（），很快又变成一朵红玉色的（）了。

A.巨大莲花B.大玉兰花C.大百合花D.大菊花4.马良用神笔给大家画的第一件东西是（）A.吹不灭的大红灯笼B.大公鸡C.许多木笔树D.金元宝5.懒女人让马良帮她画床厚棉被，还要给她画扇不透光的窗，马良照着她的话都画了，但是又在被子上画了（），在屋子里画了（），最终治好了女人的懒病，让她变得勤快了。

A.跳蚤B.蚂蚁C.文字D.蜜蜂6.财主家墙外的沟那样深，他出不去。

马良不慌不忙在墙上画起一条（），用它越过了一整排灌木丛和水沟，落在了路上。

A.小小的船B.粗粗的木棍C.大大的叶子D.长长的竹竿7.皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。

A.一个大海B.一阵阵风C.一棵棵树D.一座座金ft8.《神笔马良》的故事告诉我们（）的道理。

A.马良有一支神笔B.神笔画什么就会有什么C.皇帝最后被淹死了D.人不能贪婪，要扶危济困，惩恶扬善三、我会根据书中的内容做出正确的判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1.马良到ft上打柴时就折下一根树枝，在沙地上学着描游鱼。

到河边割草时，就用草根蘸点河水，在岸石上学着描飞鸟。

部编版二年级下册《神笔马良》阅读测试《神笔马良》阅读检测题一、选择题：1、牛羊再也不肯到山沟里去吃草了，是因为马良在山沟里画了（）A、老虎B、豹子C、黑毛狼D、马儿2、马良想买一支笔，可他没有钱，他攒了很久很久，总算攒成了一笔钱，可是，笔店的笔（）。

A、又涨价了B、卖没了C、坏了3、马良在梦中梦见了一只五彩的笔，多像一朵银白色的（），又变成一朵金黄色的（），很快又变成一朵红玉色的（）了。

A、巨大莲花B、大玉兰花C、大百合花D、大菊花4、在梦里，许多许多有钱人、做官人都来抢马良的笔。

马良急中生智，用笔在他身后一画，后面是一条波浪滔滔的（）。

A、大河B大海C大湖D、大江5、白胡子爷爷的胡子很长很长，快拖到地上了，头发眉毛都白了，穿的是一领（）色长袍。

A、红色B、黄色C、白色D、灰色6、马良用神笔给大家画的第一件东西是（）。

A、吹不灭的大红灯笼B、美丽的蝴蝶C许多木笔树D、金元宝7、赌徒让马良帮他画一只神笔，马良没有答应。

他帮赌徒画了（）。

A、许多金元宝B、漂亮的房子C、一尊财神像D、许多田地8、财主家墙外的沟那样深，他出不去。

马良不慌不忙在墙上画起一条（），用它越过了一整排灌木丛和水沟，落在了路上。

A、小小的船B、粗粗的木棍C、大大的叶子D、长长的竹竿9、皇帝让马良给他画摇钱树，马良却先用神笔画了（）。

A、一个大海B、一阵阵风C、一棵棵树D、一座座金山10、《神笔马良》的故事告诉我们（）的道理。

A、马良有一支神笔B、神笔画什么就会有什么C、皇帝最后被淹死了D、人不能太贪婪，要靠自己的勤劳获得财富。

11、马良是个可怜的孩子，父母亲早年死了，只能靠自己打柴，（）过日子。

A、割草B、种田C、捕鱼12、马良去文昌庙向（）借笔，可没想到笔是泥做的，一碰，就露出了里面的竹签。

A、判官爷爷B、魁星菩萨C、白胡子爷爷13、牛羊再也不肯到山沟里去吃草了,是因为马良在山沟里画了（）。

A、黑毛狼B、东北虎C、豹子14、马良想买一支笔，可他没有钱，当他攒了很久很久，总算攒成时，笔店的老板却告诉他笔（）。

神笔马良1.马良在河边割草时，用（）蘸河水，在岸石上学摸游鱼。

A.枯树枝B.草根C.木炭2.马良的神笔是（）送给他的。

A、白头发老人 B.画师 C.白胡须老人3.马良被财主关进马厩，他在墙壁上画了（）逃出马厩A.一扇门B.一匹大骏马 C一架梯子4.皇帝叫马良画一条龙马良画了（）。

A一条龙 B.大壁虎 C.大乌鸦5.马良用神笔，专门替（）画画.A.穷苦人B.财主C.皇帝牧童三娃1.三粒种子是（）送给三娃的三件宝贝。

2.三娃骑着的金凤凰是牡丹花的( )。

A.花瓣B.叶子C.枝条3.三粒种子第一粒变成了（）,做了什么?（）4.第二粒种子变成了（）,做了什么?（）5.第三粒变成了（）,做了什么?（）大奖章1.森林里要开运动会的消息是（）告诉小熊和小猪的。

2.小熊和小猪参加参加( )项目。

3.小狮子参加（）比赛。

4.猴大哥是运动会的( )。

A.运动员 B裁判员 C记者5.跑步比赛终点线系在哪里? （）A.山羊的脚上B.c长颈鹿的脖子上C.山羊的角上6.（）获得运动会赛跑冠军。

A小驴 B.小熊 C.小猪七色花1珍妮实现的第一个愿望( )。

2花瓶完整地对在一起是珍妮实现的第( )个愿望。

3蓝色花瓣帮助珍妮实现了( )的愿望 .4珍妮的最后一个愿望是（），这是（）色花瓣帮她实现的。

十二个月1《十二个月》是根据( )族的民间传说写成的。

2恶毒的后妈叫小女孩到森林里( )。

3身材最高，长着很长的胡须和浓眉毛的老头儿是（）月。

4最年轻而愉快的小伙子是（）月，他的手杖是( )。

渔夫和金鱼的改事1.《渔夫和金鱼的改事》作者是（）.他是（）国人。

2.渔夫撒下第（）网网住了金鱼。

3.老太婆的愿望木盆→（）→（）→（）→（）大海的变化大海在轻微地起着波浪→（）→（）→（）→（）4.老太婆是个（）的人。

大头儿于和小头爸爸1.小头爸爸打碎盘子,大头儿子用（）狠狠打他的脚心。

A.一把木尺B.一根羽毛2.大头儿子长大了想做（）3.小头爸爸上班前给大头儿子信上写着（），大头儿子每天给爸爸信上写着( )。