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9、I come from ChinaPeriod 1一、教学目标1、能听懂，会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ;2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。
二、教学重点及难点1、重点：掌握国家名称。
2、难点：运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。
三、教学准备：世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 warming up１、、师生问候。
2、唱英语歌。
３、复习交通工具类单词ship ,car ,plane ,bicycle ,bus ,taxi。
Step 2 presentation and drill１、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。
２、指着地图教学新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America。
３、让一名学生带上头饰，扮演Anne。
４、用类似的方法教学单词Canada ,France等。
５、分组操练句型并上台表演。
Step 3 practice1、听录音完成以下表格。
Name Leon Anne Elise Raji AmilyCounty２、听录音带，跟读。
３、分小组朗读。
Step 4 consolidation１、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
Period ２一、教学目标1、能进一步掌握国家名称的词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文Ｄ部分。
二、教学重点及难点：1、重点：掌握新单词；理解阅读课文Ｄ部分2、难点：正确表述国籍。
三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 warming up１、师生问候；２、自由会话。
四年级下册英语第九单元
一、单元主题介绍
四年级下册英语第九单元的主题是“日常生活”，旨在帮助学生掌握日常生活中常用的英语词汇、语法和对话。
本单元将为学生提供一个实用的英语学习平台，使他们能够在日常生活中更自信地运用英语进行沟通。
二、重点词汇和短语
1.词汇：unit，everyday，life，communicate，confident
2.短语：日常生活，交流，自信心
三、语法点解析
本单元的语法点主要包括一般现在时态的动词形式和一些日常生活中的常用句型。
例如：
1.一般现在时态的动词形式：动词原形+ s 或es
2.常用句型：What do you do?（你做什么？）/ I do...（我做...）
四、实用对话展示
以下是一个关于日常生活的实用对话：
A: Hi, Nice to meet you! What"s your name?
B: Hi, my name is Lisa.What about you?
A: My name is Mike.What do you do?
B: I"m a teacher.And you?
A: I"m a doctor.
五、课后练习和建议
1.课后练习：
（1）熟记本单元的重点词汇和短语；
（2）模仿对话，与同学或家人进行练习；
（3）运用一般现在时态，编写一个关于自己日常生活的短文。
2.学习建议：
（1）结合实际生活，积累日常英语表达；
（2）加强对英语语法的学习，为之后的英语学习打下基础；（3）保持学习的热情和自信心，相信自己能够掌握英语。
Unit9 How much is it？教学目标：1. 通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2. 掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag 能听懂会说how much。
3.能用“Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it？或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：掌握“How much is it? 的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
教学难点：crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
教学准备学生的文具、单词卡片、教学磁带教学步骤：Step 1. Warming up1、师生问候简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
How are you？What day is it today？What is the weather like？2、设置情景，导入新课（假设学生走进一个文具店会看见什么？让学生用英语把会看到的说出来）3、教师对学生说出来的物品用英语板书出来。
Step 2. Presentation1、板书课文标题2、导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。
3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。
4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。
（1）教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。
指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。
（2）教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。
5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让学生理解文章对话内容。
Unit 9 How much is it?Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词how much money,cute,dinosaur,；Knife,crayon,brush,notebook,ball,toycar,schoolbag.2.能理解并复述A部分；3.能正确使用“How much is the…”及答语描述物品的价格。
二、教学重点及难点重点：正确询问物品的价格。
难点：理解各个国家的货币。
三、教学准备棒棒糖、硬币、美元和英镑图片、单词卡片、教学PPT等。
四、教学步骤Step 1. Warming up1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step 2.Presentation and drill1.指着简笔画。
T:Look!What do you toycar?S:I like…T:I like toycar,.Do you like it?（边说边出示图片，帮助学生理解词义。
） Ss:Yes,I like it.板书并教学单词toycar.依此教其他单词2.出示一枚一元硬币。
T:After class, I want to buy a toycar. I can use this coin. It’s 20 yuan.3.出示美元或英镑的图片并教学单词one dollar, one pound.游戏——Whispering（悄悄话）分组进行游戏，教师将写有Knife,crayon,brush,notebook,ball,toycar,schoolbag.one dollar, one pound等单词的纸条分给发给每组最后一名学生，该学生将这个单词小声的往前传，依次前传，第一名学生将该单词写在黑板上，传的又快又准的一组为胜。
4.听课文B部分单词，跟读。
5.将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。
T:I like that apple. Can I have the apple?S:Here you are.T:How much is that apple?S:It’s three yuan.T:How much is the lollipop?S:It’s one yuan.板书并教学句子“How much is the …?”帮组学生理解含义及用法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 9 How much is it?Poppy（周珍）一、教学目标1 能听懂、会说新单词：knife/crayon/brush/notebook/ball/toy car2 能灵活运用句型:Can I help you?I want a schoolbag/ball/toy car...和How much is it?It’s fifty-six/twenty/twenty-five...yuan.3 能初步听懂、会说课文A部分及在日常购物里运用所学句型。
二、教学重点及难点重点：新单词难点：灵活运用句型三、教学准备单词句型卡片、单词实物道具、小黑板四、教学步骤Step 1 Warming up1 Greetings2 Free talkStep 2 Presentation and drill1 创设情境，例如我们在超市里买东西，想买一把刀，可以这么跟服务员对话：Can I help you?/I want a knife.然后板书单词knife，带读。
2 用不同方法依次导出单词crayon/brush/notebook/ball/toy car，并带读。
3 拿着东西问价钱导出How much is it?/It’s ...yuan.4 A chant ‘Hey,how much is it?’Step 3 Practise1 Listen to the Part A and check the meaning.2 Teach them how to read.3 Role play.Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。
情景：你和妈妈去逛超市。
Step 5 Homework1Copy these words.2Read the text.3Finish the exercise-book.。
