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语文三下语文第6课《陶罐和铁罐》知识点陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净。
它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
本文作者黄端云课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
第6课陶罐和铁罐课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 陶（táo）：陶器，用黏土烧制的器物。
如“陶瓷”。
- 罐（guàn）：罐子，盛东西用的大口器皿。
如“罐头”。
- 骄（jiāo）：骄傲，自高自大。
例如“骄横”。
- 傲（ào）：傲慢，轻视别人。
如“高傲”。
- 谦（qiān）：谦虚，虚心。
像“谦逊”。
- 虚（xū）：虚心，不自满。
还有“虚假”的意思。
- 懦（nuò）：懦弱，软弱无能。
如“怯懦”。
- 弱（ruò）：弱小，力量小。
例如“弱点”。
2. 会写的字。
- 骄：左右结构，左边是“马”，右边是“乔”。
书写时注意“马”字的横折、竖折折钩要写得紧凑，“乔”的撇和捺要舒展。
- 傲：左中右结构，中间部分是“亻”，右边是“攵”。
要注意各部分的比例，整体字形要匀称。
- 谦：左右结构，左边是“讠”，右边是“兼”。
“兼”字笔画较多，要写得紧凑些。
- 虚：半包围结构，部首是“虍”。
里面的“业”字要写得扁一些。
- 懦：左右结构，左边是“忄”，右边是“需”。
“需”字的上半部分“雨”要写得宽一些。
二、词语理解。
1. 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
例如“他总是奚落比他成绩差的同学。
”2. 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
如“他态度傲慢，让人很不舒服。
”3. 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
像“他是个谦虚的人，从不炫耀自己的成绩。
”4. 懦弱：软弱，不坚强。
例如“他性格懦弱，总是被人欺负。
”5. 覆灭：全部被消灭。
文中指铁罐被氧化消失了。
三、课文结构。
1. 第一部分（第1 - 9自然段）- 这部分主要写铁罐常常奚落陶罐。
铁罐自恃坚硬，看不起陶罐，觉得陶罐易碎，而陶罐很谦虚，不和铁罐计较。
- 例如，铁罐说：“你敢碰我吗，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”陶罐则回答：“不敢，铁罐兄弟。
”表现出陶罐的谦虚和友善。
2. 第二部分（第10 - 17自然段）- 许多年过去了，人们发现了陶罐，它还是那样光洁、朴素、美观。
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲述了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，与别人相互尊重、和睦相处。
教学目标：1. 学习本课生字，会写“陶、罐”等11个生字，会读“谦虚、懦弱”等词语，积累“奚落、懦弱、谦虚”等词语。
2. 能流利地朗读课文，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解寓言的启示。
3. 体会寓言故事中蕴含的哲理，并结合生活实际，说说自己的理解与感受。
教学内容：1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能流利地朗读课文，了解铁罐和陶罐的品格特点。
2. 教学难点：理解寓言的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读，理解词语的意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 总结拓展：教师总结本课内容，引导学生联系生活实际，谈谈自己的理解与感受。
板书设计：《陶罐和铁罐》一、教学目标1. 学习生字词2. 理解词语的意思3. 了解铁罐和陶罐的品格特点4. 理解寓言的启示，树立正确的人生观和价值观二、教学内容1. 学习生字词2. 朗读课文，理解课文内容3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述《陶罐和铁罐》的故事。
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
三年级下6.《陶罐和铁罐》《三年级下 6《陶罐和铁罐》》在一个古老的王宫里，存放着两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。
它们被放在了一个阴暗的角落里，过着平静的日子。
铁罐自恃坚硬，总是瞧不起陶罐。
“你看看你，又脆弱又难看！”铁罐常常这样对陶罐说，“哪像我，坚固无比，谁也伤害不了我。
”陶罐总是很谦虚，它默默地忍受着铁罐的嘲笑，从不反驳。
“铁罐兄弟，我们各有各的用处，还是和睦相处吧。
”陶罐温和地说。
然而，铁罐根本听不进去，它依旧每天都在贬低陶罐。
“哼，你这没用的东西，迟早会被淘汰的！”时间一天天过去，王朝覆灭了，王宫也倒塌了。
两只罐子被埋在了废墟之中，无人问津。
许多年过去了，有一天，一群考古学家来到了这里，他们在废墟中努力地挖掘着，希望能找到有价值的文物。
终于，他们发现了陶罐。
“哇，这是一只多么精美的陶罐啊！”考古学家们惊叹道。
他们小心翼翼地把陶罐清理干净，带回了博物馆。
而铁罐呢？经过这么多年的风雨侵蚀，它早已锈迹斑斑，不成样子了。
当人们发现它的时候，它已经脆弱得无法再保存下来，最终化为了一堆铁锈。
陶罐在博物馆里受到了大家的喜爱和赞赏，它被放在了一个显眼的位置，每天都有许多人来参观。
“这只陶罐不仅造型优美，而且还能保存得如此完好，真是太了不起了！”人们纷纷称赞道。
陶罐想起了曾经和铁罐在一起的日子，心中感慨万千。
它知道，铁罐因为自己的傲慢和自大，最终落得了这样的下场。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，我们不能只看到自己的优点而骄傲自满，也不能只看到别人的缺点而轻视他人。
我们应该谦虚谨慎，学会欣赏别人的优点，同时也要正视自己的不足，这样才能不断进步。
在生活中，我们也会遇到像铁罐这样自以为是的人。
他们总是觉得自己了不起，看不起别人。
但是，这样的人往往不会得到别人的尊重和喜爱。
相反，像陶罐那样谦虚、友善的人，更容易赢得大家的友谊和支持。
我们要以铁罐为戒，不要因为一时的优势而骄傲自满，要像陶罐一样，保持一颗平和、宽容的心。
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，各教师对它进行了创作课件，下面店铺为您带来铁罐和陶罐的故事，欢迎阅读！铁罐和陶罐的故事篇1在皇宫的一个厨房里，有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。
陶罐经常奚落铁罐。
“我的优点比你多的多，你非常差！是吗?铁做的东西！老是要生锈。
”陶罐傲慢地问。
“是的，陶罐兄弟。
”铁罐谦虚地回答道。
“够了！你给我滚开！”陶罐不停骂着身旁的铁罐。
“陶罐，你不应该骂人，我们不要做不文明的行为，再说……”“闭上你那臭嘴！”陶罐十分生气，它并没有改掉这个坏毛病，还觉得是铁罐不可理喻。
“你竟敢在本王(这“本王”是陶罐自称的)的面前指责我！”“不是……”铁罐刚想说话，却被身旁陶罐打断。
“还敢再说！你到底有没有感到羞耻，总有一天，你会遇空气而生锈！死亡！我呢?会千古留名，永远活在世界上！哼！”陶罐理气壮直地说道。
铁罐见陶罐竟然说它几句，改正它的错误都会所得面红耳赤，实在是无药可救。
于是便不在理会陶罐。
时间一天一天地流逝过去，皇宫里每天都会发生许多意外的事情。
一个女仆开门走进厨房，正要去烧饭，忽然，碰到了陶罐，“砰”只听一声惨叫，陶罐摔碎了，它死了。
铁罐见自己的兄弟死了，就“呜！呜！”地哭了起来，女仆心里一慌，于是，急忙去报告国王。
国王觉得很奇怪，便想去弄个清楚，走进了厨房。
铁罐还在大哭。
国王就问：“小铁罐，你怎么了?有什么伤心事吗?”铁罐说：“尊敬的国王，我的兄弟陶罐死了。
”国王就说：“那我就帮你把陶罐复原吧。
”话音未落，铁罐就说：“谢谢好心的国王。
”国王把泥匠叫来，吩咐泥匠把陶罐复原。
泥匠就拿了点黄土，把陶罐复原了。
陶罐复活后，变得谦虚了，它向国王道谢，并和铁罐道歉，自己不应该这么骄傲，这么爱骂人。
最后，陶罐和铁罐过上了幸福的日子。
铁罐和陶罐的故事篇2多年之后，士兵们重新建设城堡时，挖出埋在地下多年的铁罐早已锈迹斑斑，它到变得谦虚了许多，就在士兵刚刚把它挖起来的时候，它还十分礼貌的说道：“谢谢您让我重见天日，好人有好报……”陶罐长期生活在皇宫里为国王服务，日子过得有滋有味，自从当上了厨房器皿的总管后，他的脾气十分暴躁，似乎变得骄傲自大起来。
