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2024年幼儿园教育活动设计与指导数学教育课件一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字110，并能够正确朗读和书写。
2. 培养幼儿对数的序列的理解，能够按照数序进行排列。
3. 培养幼儿的数概念，如通过比较、分类和排序等活动，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与书写，数序的理解。
教学重点：数概念的形成与应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板、挂图等。
学具：幼儿练习册、水彩笔、画纸、磁性数字等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，讲述一个数字王国里的小故事，引导幼儿关注数字。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解数字110的认识，以及数序的应用。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让幼儿进行数字配对游戏，巩固对数字的认识。
4. 小组活动（10分钟）分组进行计数棒游戏，让幼儿在游戏中理解数序。
六、板书设计1. 数字110的书写示范。
2. 数序的图示，如从小到大排列的数字。
3. 数概念的关键词，如比较、分类、排序。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字连线、数序排列和数概念应用题目。
答案：见练习册附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字的认识和数概念的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：将数学教育与生活实际相结合，引导幼儿在日常生活中关注数字和数概念，如购物时认识价格、比较数量等。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿数学思维能力的发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的关键要素。
4. 作业设计的针对性与答案的详细性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点1. 教学难点：数字的认识与书写，数序的理解。
解析：数字的认识与书写是基础中的基础，对于幼儿来说，掌握数字的读写是后续学习数学的前提。
《幼儿数学教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿数学教育活动设计与指导课程类别：专业课课程性质：必修/选修计划学时：38计划学分：4先修课程：绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐。
选用教材：《幼儿数学教育活动设计与指导》适用专业：课程负责人：二、课程简介幼儿数学教育活动设计与指导是一门非常重要的专业课，学生要在原有数学体系的基础上提炼幼儿数学体系，找到幼儿数学与现有数学的区别，幼儿数学具有内容难度小，教学方式重要的特点。
本课程与学生未来的就业岗位深度结合，综合学生在校期间的绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐等专业技能，在教学展示部分，通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师角色。
课程中加入了大量的课堂实例，是教师在教学过程中收集的，具有一定的参考价值。
同时本课程注意培养学生的发散性思维、创新性思维、自我学习能力，提升学生核心素养。
还融入了爱国教育、传统文化等课程思政内容，实现优良传统文化的传承与发展。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 理论学习加教具制作、教学展示实践，需要学生作为一名准教师的综合素养全面提升，故学院开设的每门专业课都必须认真学习；2. 能够通过网络、图书阅读等方式独立搜集提取制作教具需要的相关信息；3. 适应准教师身份，培养树立准教师的自信、阳光的气质。
（二）学生课外阅读参考资料七、课程改革与建设随着我国经济的发展，学前教育越来越受到社会的普遍重视。
幼儿的培养对于整个社会来说也是重要的基础工作。
2024年幼儿数学教育活动设计与指导精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿数学教育教材第三章《有趣的图形》，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分和组合这些图形，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察图形特征，能够区分不同图形。
3. 培养幼儿动手操作能力，能够用基本图形进行简单的组合。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握图形组合的方法。
重点：让幼儿认识基本图形，学会区分和组合图形。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、磁性板、教鞭等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个美丽的城堡，城堡由各种基本图形组成。
引导幼儿观察并说出城堡中包含的图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形等图形，教幼儿认识并说出图形名称。
（2）引导幼儿观察图形的特征，如圆形没有角，正方形四个角，三角形三个角等。
（3）示范如何用图形卡片组合成新的图形，如两个三角形组成一个正方形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿上台用磁性板和图形卡片进行图形组合，其他幼儿在下面练习。
（2）邀请几名幼儿分享自己的作品，并说出组合图形的过程。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放彩纸、剪刀、胶棒等材料。
（2）请每组用彩纸剪出基本图形，并用胶棒组合成一个新的图形。
（1）邀请各小组展示自己的作品，并说出图形组合的过程。
（2）对幼儿的表现进行点评和鼓励，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 在磁性板上展示基本图形，并标注名称。
2. 示例图形组合过程，用不同颜色标注组合的图形。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成一个新的图形，并画在纸上。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，用基本图形组合成各种有趣的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在图形认识、组合方面的掌握情况，针对不足之处进行教学调整。
幼儿园数学教育活动的设计与指导（第一节幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点）数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的科学。
而所谓数学知识，究其实质，是一种具有高度抽象性的逻辑知识。
皮亚杰曾提出了三种不同类型的知识，即物理知识、逻辑数理知识和社会知识。
所谓社会知识，就是依靠社会传递而获得的知识。
所谓物理知识，是指有关事物本身性质的知识，如橘子的大小、颜色、酸甜等等。
儿童要获得这两种知识，只需通过直接作用于物体的动作(看一看、尝—尝)就可以发现了。
因此，物理知识来源于对事物本身的直接的抽象，皮亚杰称之为“简单抽象”。
逻辑数理知识则不同，它不是关于事物本身性质的知识，不能通过个别的动作直接获得。
它所依赖的是作用于物体的一系列动作之间的协调，以及对这种动作协调的抽象，皮亚杰称之为“反省抽象”。
反省抽象所反映的不是事物本身的性质，而是事物之间的关系。
数学知识就是一种典型的逻辑数理知识。
比如，5只橘子可以用数字“5”来表示，它是对一堆橘子的数量特征的抽象，与橘子的大小、颜色、酸甜无关，也与它们的排列方式无关；组成5个橘子中的每一个橘子，都不具有“5”的性质；相反，“5”这一数量属性也不存在于任何一个橘子中，而存在于它们的相互关系中——它们构成了一个数量为“5”的整体。
儿童对于这一知识的获得，不是通过直接的感知，而是通过一系列动作的协调。
具体说，就是“点”的动作和“数”的动作之间的协调。
首先，他必须使手点的动作和口数的动作相对应；其次，是序的协调，他口中数的数应该是有序的，而点物的动作也应该是连续而有序的，既不能遗漏，也不能重复。
最后，他还要将所有的动作合在一起，才能得到物体的总数。
由此可见，数实际上是各种逻辑关系的集中体现。
在数的里面，既有对应关系，又有序列关系和包含关系。
儿童要掌握数，必须具备一定的逻辑观念。
一、幼儿学习数学的心理逻辑准备皮亚杰认为，儿童具有逻辑，且儿童的逻辑包含两个层面，即动作的层面和抽象的层面。
__幼儿园小班数学教案_（第二版）幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案作为一位杰出的老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。
我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学教案1小班教案《相识6》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的相识，引导幼儿相识数字6，知道它能表示相应数量的物体，激发幼儿学习数学的爱好，培育其动手操作和口语表达实力，快来看看幼儿园小班《相识6》教案吧。
1．引导幼儿相识数字6，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的相识。
3．激发幼儿学习数学的爱好，培育其动手操作和口语表达实力。
4．引导幼儿主动与材料互动，体验数学的乐趣。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
1．教具：投影仪一台，动物园幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；其次组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物____每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。
有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2．环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建数的王国，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字l、2、3。
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿爱好。
(出示一封信)：师：今日啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小挚友的信。
(老师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达动物园。
尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字4、5的相识。
