七年级语文上册《纸船》同步练习1 人教新课标版

语文学科七年级上册«散文诗两首»达标题A卷一、积累运用1．给下面的形似字注音并组词。

2．给下面的多音字注音。

3．在下面的横线上填上有关诗句。

（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“________”这就是你同我那时所要说的话了。

（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，________4．填空。

《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。

5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。

如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花6．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________二、阅读理解（一）纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。

7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。

请谈谈纸船的象征意义。

B卷一、根据拼音写汉字。

1．dǎo（）告 2．罗摩yǎn（）那3．wàng（）记 4．pāo（）下二、填空。

三一文库（）/初中一年级〔新人教版七年级上册语文练习册答案参考〕单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōdu#múdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤ch#ng（2）惬（3）蹲 t#ng c#n c#（4）禅（5） pi#2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

16《纸船》一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.溪．中(xī) 浮泛．(fàn) 白帆．(fān)B.满鼓．(ɡǔ) 满载．(zài) 缓．缓(huǎn)C.黎．明(lí) 比赛．(sài) 仰．望(yǎnɡ)D.手臂．(bèn) 埋．在(mái) 游．伴(yóu)2.根据拼音写出相应的汉字。

(1)我把yuán( )中长的秀利花载在我的小船上。

(2)睡仙zuò( )在船里，dài( )着满载着梦的lán( )子。

3.选出朗读节奏划分有误的一项( )A.我用大黑字写/我的名字和我住的村名/在纸船上B.我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船放下来/同我的船/比赛C.我/把园中长的/秀利花/载在我的小船上D.希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地/带到岸上4.下列对课文内容理解不正确的一项是( )A.本文写出了儿童的生活和情趣。

B.本文通过丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。

C.本文具体地写泰戈尔玩纸船的过程。

D.本文主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。

5.文学常识填空。

本文选自《》，作者泰戈尔，是(国籍)的诗人、哲学家和民族主义者，代表作有诗集《》《》等，1913年获奖。

6.综合性学习。

在你的童年生活中，也一定玩过或听说过很多的游戏，那就看看下面的几幅图，想想哪个游戏是你曾经玩过的，把这些游戏的名称写出来，然后选择一种你最熟悉的、最感兴趣的向同学们介绍一下，可以写游戏的玩法，也可以写你从中得到的乐趣。

(1)游戏的名称依次为：(2)我的介绍：二、美文品析阅读下文，回答7～11题。

纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

新人教版七年级上册语文练习册答案参考第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōdu múdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。

造句略。

(2) 从旁鼓动人做某事。

造句略。

(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

造句略。

4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

5. 线索是看社戏。

写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。

6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。

孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。

7. 不离题。

因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

8. 略。

9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。

11. 略。

2安塞腰鼓1. 略。

2. 略。

3. (1) 缠住不能脱身，束缚。

造句略。

(2) 声音突然中止。

造句略。

(3) 赞美看到的事物好到了极点。

造句略。

4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。

6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。

启示略。

3竹影1. （1）藤ch ng（2）惬（3）蹲 t ng c n c （4）禅（5） pi 2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。

《诗两首》(纸船；母亲)同步练习第一部分：1、填空：⑴冰心；原名；现代著名；；著有、等。

⑵泰戈尔；著名诗人；作家。

1913年获诺贝尔文学奖；其重要诗作有、、、等。

2、给加点的词语注音。

妄弃()馨香()晨诗()凝注()悠远()3、请给下列诗句划分节奏。

①总希望有一只能流到我要它到的地方去。

②是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌词。

③庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。

④我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。

4、《纸船》一诗中；诗人赋予“纸船”什么含义？又是如何将自己的思念告诉给母亲的？5、《纸船》的开头用词语“从不肯”；“总是”；“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？6、面对纸船遭遇的“不测”；诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？7、诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了作者怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？第二部分：（一）阅读泰戈尔的《母亲》；完成8~14题母亲我不记得我的母亲；只在我游戏中间有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋；是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。

我不记得我的母亲；但是当初秋的早晨合欢花香在空气中浮动；庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。

我不记得我的母亲；只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天；我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。

8、诗中反复说“我不记得我的母亲”；为什么又强调自己忘不了母亲的歌调；气息和眼光？9、诗中写母亲的记忆；写了哪三个片断？⑴⑵⑶10、怎样理解“歌调在玩具上回旋”？11、“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息？12、我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？13、从诗的字里行间中；充满了母亲对儿子的深深的爱；你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？14、《纸船》和《母亲》这两首诗；你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？（二）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”淡白的花儿；和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”(摘自冰心《繁星》)15．这三节诗诗人用了的修辞手法。

诗两首·综合能力测试题一、根据拼音写汉字。

1．dǎo（）告 2．罗摩yǎn（）那3．wàng（）弃 4．pāo（）下二、填空。

1．《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1 913年获________奖。

2．《纸船》选自________，作者________，原名________，代表作有________________等。

3．当你沐浴后，________________，________________，________ ________，你会________________，________________。

4．写出《纸船——寄母亲》中直接抒发对母亲的爱的一节。

三、阅读理解。

（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。

1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（二）对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

23纸船和风筝
一、给加点字注音。

二、看拼音，写词语。

z héz hǐz h uāz hùz hùfú
（）（）（）
dàn s hìkūl e z hǐz hān g
（）（）（）
三、在括号里填上合适的量词。

一（）山一（）纸船一（）松果一（）纸条一（）小事一（）风筝四、一字组两个词。

（）（）
山愿
（）（）
五、多音字组词。

漂p iāo（）扎zā（）
p iào（）z hā（）
六、按要求写句子。

1.纸船和风筝让他俩成了好朋友。

（缩句）
2.他把这只纸船放进了小溪。

（改为“被”字句）
七、阅读理解。

1.在括号里填上恰当的标点符号。

2.用“”画出加点字的正确读音。

3.用文中加点的“连忙”写一句话。

4.想一想，当小熊收到小溪里漂来的一只只纸船时，它会怎么做呢？
参考答案
一、méi c hǎo s hòu zā
二、折纸抓住祝福但是苦了纸张
三、座只个张点只
四、山顶山下愿望愿意
五、漂流漂亮扎风筝扎针
六、1.他俩成了朋友。

2.这只纸船被他放进了小溪。

七、1.：“，！”
2.z hēc háo
3.示例：看到老师，他连忙坐到了座位上。

4.示例：它会把风筝一只只地放出去，让小松鼠收到。

纸船【巩固练习】基础巩固一. 阅读下面诗句，回答后面1~6题有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，________在船头上。

我仍是不灰心的每天的________着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他________着她的爱和悲哀________去。

1. 依次填入诗句中横线上的词语，正确的一项是（）A. 贴折带回B. 沾叠载归C. 连做挟离D. 挂盼捎游2. 对下面诗句中加点的词依次解释最恰当的一项是（）（1）有的被天风．．吹卷到舟中的窗里（2）不要惊讶它无端．．入梦（3）这是你至爱．．的女儿含泪叠的A. 高空的风无缘无故最爱B. 自然界的风没有来由最爱C. 上天的风不知来向真诚D. 秋季的风无缘无故纯洁可爱3. 下面对于这两节诗句的理解正确的一项是（）A. 前一节最后说“我”希望有一天小纸船能流到“我”要他到的地方去，可见小纸船还没到达母亲那里，因为小纸船根本就流不到万水千山的大洋彼岸。

B. 既然前一节说小纸船没有流到母亲那里，而后一节又说母亲梦中看见了小船，所以这两节诗在情理上前后矛盾。

C. 诗人说即使万水千山，她都要让这小纸船流到母亲那里，因为她叠这些船的时候流泪了。

D. 诗人之所以要让这小纸船到达母亲那里，原因不是诗人流泪不流泪的问题，而是这只小纸船上载着她的爱和悲哀。

4. 下面对冰心的《纸船——寄母亲》全诗赏析，不恰当的一项是（）A. 本题未选的那四句是诗的开头，开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。

B. 第二节（即本题所选前一节）四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。

C. 结尾“卒章显志”，点明了她祈求想像中进入母亲的梦中的纸船，能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，流到母亲的身边。

D. 这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体、又含蓄、深沉。

《纸船》知识盘点1．解释下列词语。

异地：仰望：游伴：浮泛：2．根据原诗填写修饰、限制性词语，体会这些词语的作用。

我每天把纸船一个个放在溪中。

我写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在人会得到这纸船，知道我是谁。

表达作用：3．文学常识填空。

⑴《纸船》是一首（填体裁），它采用的形式，表达了的内容。

⑵诗歌一般都要押韵，在某些诗的末尾用上相同或相近的字，这就是，押韵的字称为或。

4．仿照下面句子，再写一句，使之与原句构成排比句。

生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；_______ 。

仿写：_______________________________ __5．有人认为泰戈尔的这首《纸船》不够简洁，于是作了些修改。

读读下面修改后的诗句，说说修改后的诗句好不好，为什么？我把秀利花载到小船上，希望这些花能在夜里被带到岸上。

我投纸船到水里，仰望天空，看见了小朵的云。

我不知道天上有什么游伴把这些船放下来同我的船比赛。

阅读在线阅读下列诗句，回答问题。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着鼓满风的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把这些船．．．放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

6．诗中加点的“这些船．．．”指的是什么？7．诗中的“我”在纸船上寄托了些什么希望？8．“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”一句有什么含义？9．如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？读冰心的《纸船》，回答问题。

我．从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上，我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

七年级语文诗两首·检测题一、积累运用1．给下面的形似字注音并组词。

2．给下面的多音字注音。

3．在下面的横线上填上有关诗句。

（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“________”这就是你同我那时所要说的话了。

（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，________4．填空。

《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。

5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。

如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花6．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________二、阅读理解（一）纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。

7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。

请谈谈纸船的象征意义。

（二）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。

初一语文同步检测七年级上册第一单元测试卷（1）含答案七年级上册苏教版初一语文(七年级上册)同步检测第一单元测试卷（1）（满分：100分）班级：姓名：学号：成绩：第一部分(20分)1．根据汉语拼音写汉字。

（2分）（róu）和（tuān）急穿（suō）（chōng）憬2．下列词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

（4分）对于一个喜欢舞文弄默的人来说，江南在我的印象中自古以来总是温顺与歉和的，尤其是苏州，这座有着上千年历史的文化古城，在我的眼里，小桥流水、昆曲评弹便成了她最好的荃释和代表。

随着时代的发展、社会的进步，苏州又多了一份雍荣华丽，让人惊叹她的富庶。

错别字正确字3.默写名句，并写出相应的作家和作品。

（9分）①，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

（冰心《纸船》）②明艳！（冰心《成功的花》）③，风正一帆悬。

（《次北固山下》）④，自将磨洗认前朝。

（《赤壁》）⑤，松间沙路净无泥，。

（苏轼《》）4.根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的应是哪句话？（）（2分）有位美国老妇人游黄山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山。

机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。

A．我们黄山就是这样，荆棘多，但只要您小心点，不就不被划了吗？B．您看我们黄山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！C．我们黄山的荆棘就是这么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。

D．我们黄山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。

5.下面的广告语写得怎么样？请对以下两句进行赏析。

（3分）①××味精，鲜为人知。

②××牙刷，一毛不拔。

第二部分(40分)阅读课文《嫩绿的芽儿》，完成6至8题。

（8分）嫩绿的芽儿6.诗中用“嫩绿”“蛋白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果怎样的内在特点？（2分）7.“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序暗指什么过程？它们的顺序能否调换？为什么？（3分）8.想一想，如果你凝视着那些“芽儿”“花儿”“果儿”，会产生哪些联想？试写一首小诗，不少于20字。

《纸船》同步练习【同步达纲练习】阅读下面诗歌；然后回答问题纸船（一）泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在异地的人会得到这纸船；知道我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上；希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里；仰望天空；看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了；我的脸埋在手臂里；梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里；带着满载着梦的篮子。

纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸；总是留着——留着。

叠成一只一只很小的船儿；从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里；有的被海浪打湿；沾在船头上。

我仍是不灰心的每天地叠着；总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲；倘若你梦中看见一只很小的白船儿；不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的；万水千山；求它载着她的爱和悲哀归去。

1．《纸船》的两位作者各希望船漂流到哪里？2．《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？3．《纸船》（一）中“游伴的船”指的是什么？4．写出两首诗的主题5．《纸船》（二）中的“纸船”象征着什么？参考答案【同步达纲练习】1．《纸船》（一）的作者希望船漂流到异地他乡；《纸船》（二）的作者希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。

2．“爱”指的是女儿对母亲的爱；“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。

3．张着白帆的云或小朵的云。

4．（一）抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情；歌颂友谊。

（二）抒发对母亲和祖国的爱和思念之情。

5．象征漂泊无依的孤独；象征思念母亲和祖国的一颗心；象征诗人纯洁、美好的心愿。

《金色花》《纸船》自学阶梯评估测试题四基达标1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

《纸船》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。

该诗人的代表作还有________、________等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[]A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾写到“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________________________________4．《纸船》一诗中，叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？________________________________________能力提高1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？________________________________________2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

________________________________________________________________________________________________________________________开放探究阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1．这首诗所用的修辞手法有________、________。

2．诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

3．这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[]A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D．这首诗共三段，句式结构基本相同参考答案[四基达标]1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。