精品-新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计大全

《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。

通过本节课的学习，让学生了解解放战争时期，人民解放军在长江战场的英勇事迹，理解横渡长江对于解放全中国的重要意义。

二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。

2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。

3. 激发学生的爱国情怀，培养他们英勇、团结、拼搏的精神。

三、教学难点与重点重点：百万大军横渡长江的历史背景、过程及意义。

难点：分析长江战役中人民解放军的战术策略及英勇精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江战役的相关图片，让学生初步了解长江战役的背景，引发他们的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）介绍长江战役的背景，引导学生了解当时国共双方在长江战场的对峙情况。

（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，包括渡江战役的发起、各个部队的作战任务、渡江成功的原因等。

（3）分析长江战役在解放战争中的地位和作用，强调其对于解放全中国的重要意义。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，模拟长江战役中人民解放军的渡江过程，体会英勇、团结、拼搏的精神。

4. 例题讲解：分析一道关于长江战役的选择题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）长江战役背景（2）百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景。

（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。

（3）谈谈你对长江战役意义的理解。

2. 答案：（1）长江战役背景：国共双方在长江战场的对峙，国民党军队防线严密，人民解放军面临巨大挑战。

（2）百万大军横渡长江过程：人民解放军在党的领导下，英勇善战，克服重重困难，成功横渡长江。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。

2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。

3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。

过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。

二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。

教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。

三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。

四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。

【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。

（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。

【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。

（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。

课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。

（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。

（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。

这是准确数字。

引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案篇一教学目标1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2.理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。

3.通过阅读课文，了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。

教学重难点？(一)教学重点1.理解新闻内容，把握课文的主题。

2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。

教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课：1.视频导入：人民解放军横渡长江的历史画面。

2.过渡语：刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面，你们看得专心，毛泽东主席更是满怀豪情，当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿，你们想不想读一读初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇二教学目的：一了解新闻的特点和结构。

二体会本文语言简明、准确的特点。

三了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

四安排一课时。

教学过程：一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。

读书时，画出生字词（或自己解决）。

[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

2024年《人民解放军百万大军横渡长江》精彩教案附板书一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第四节“解放战争”，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。

通过对这场战役的剖析，让学生了解我国解放战争的历史背景、战争过程以及历史意义。

二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。

2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。

3. 激发学生的爱国情怀，弘扬民族精神。

三、教学难点与重点教学难点：分析《人民解放军百万大军横渡长江》的历史意义。

教学重点：掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的过程及背景。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国现代史》学习手册、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江天险图片，引入解放战争时期人民解放军如何克服困难，实现百万大军横渡长江的壮丽场景。

2. 新课内容展示：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。

3. 例题讲解：分析长江战役的关键战役，阐述战役胜利的原因。

4. 随堂练习：让学生结合教材，回答相关问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论长江战役的历史意义，培养学生合作探究能力。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：a. 历史背景：解放战争时期b. 横渡长江：时间、地点、过程c. 历史意义：推翻国民党统治、为新中国的成立奠定基础七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景。

b. 请详细描述人民解放军如何克服长江天险，实现横渡。

c. 请阐述长江战役的历史意义。

2. 答案：a. 历史背景：解放战争时期，国共两党进行战略决战。

b. 横渡长江：人民解放军采取多种方式，如偷渡、强渡等，克服长江天险，实现百万大军横渡。

c. 历史意义：长江战役的胜利，标志着国民党统治的覆灭，为新中国的成立奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长江战役的历史背景、过程及意义掌握程度较高，但对战役细节了解不足，需要在下节课加强讲解。

《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节，详细内容主要包括解放战争时期历史背景、渡江战役战略意义、战役过程以及其对中国历史影响。

二、教学目标1. 让学生解解放战争时期历史背景，理解渡江战役战略意义。

2. 掌握《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程，分析其胜利原因。

3. 培养学生爱国情怀，增强国家认同感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：渡江战役战略意义及其在解放战争中地位。

2. 教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程及胜利原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放解放战争时期纪录片片段，让学生解时代背景，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）介绍渡江战役背景、过程和胜利原因，引导学生关注战役中关键事件和人物。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析渡江战役胜利原因，并进行小组讨论。

4. 知识点讲解（10分钟）5. 课堂互动（10分钟）让学生分享自己对《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件认识和感悟。

强调本节课重点内容，激发学生爱国情怀。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：历史背景渡江战役过程胜利原因战役意义七、作业设计1. 作业题目：请简述《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程。

分析渡江战役胜利原因。

2. 答案：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程：在解放战争时期，人民解放军为解放全中国，发起渡江战役。

在毛泽东英明指挥下，百万大军成功横渡长江，为解放南京奠定基础。

渡江战役胜利原因：战略部署得当、人民解放军英勇善战、人民群众大力支持。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，让学生解解放战争时期历史背景，掌握渡江战役过程和胜利原因。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中加强引导。

2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。

通过对该事件的讲述，让学生了解解放战争时期我国人民解放军的英勇事迹，以及国共两党在长江流域的军事对峙。

二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的基本史实，了解解放战争时期我国军事斗争的背景。

2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力，提高历史思维。

3. 通过对本节课的学习，激发学生的爱国热情，培养他们的集体主义精神。

三、教学难点与重点教学难点：长江战役的背景、过程及意义。

教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件，以及该事件在我国解放战争史上的地位。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于解放战争的视频，引出本节课的主题《人民解放军百万大军横渡长江》。

2. 讲解新课：（1）讲述长江战役的背景，分析国共两党在长江流域的军事对峙。

（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，强调其英勇事迹。

（3）阐述长江战役在我国解放战争史上的意义。

3. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于《人民解放军百万大军横渡长江》的例题，进行讲解。

（1）简述长江战役的背景。

（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。

（3）谈谈长江战役在我国解放战争史上的意义。

六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）长江战役背景（2）人民解放军百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景、过程及意义。

（2）谈谈你对《人民解放军百万大军横渡长江》的认识。

2. 答案：（1）长江战役背景：国共两党在长江流域的军事对峙，解放战争进入决战阶段。

过程：人民解放军分三路横渡长江，成功突破国民党军的防线。

意义：长江战役的胜利，为全国解放奠定了基础，标志着我国解放战争进入胜利阶段。

部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》教案（精选13篇）部编版八年级上册语文《人民解放军百万大军横渡长江》篇1 【教学目标】1.了解新闻的结构和特点。

标题通常是新闻内容的提要；导语是事件的概述；主体是具体事件的介绍。

能在了解内容的基础上，分别指出相关部分，划出主体部分层次，并进行有表情的朗读。

新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。

2.学会阅读新闻。

读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素（内容概述）；读主体，能细致全面了解新闻内容。

3.尝试新闻的写作。

4.在了解文章背景的基础上，结合文章的内容，谈自己从中获得的启示。

【教学重难点】1.了解新闻的结构和特点。

2.学习阅读新闻的方法。

3.主体部分材料的组织和结构的安排（难点）。

【教学方法】综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。

【课前准备】1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。

2.学生每人准备一份报纸。

3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。

【课时安排】一课时【教学内容及步骤】一、导入新课今天，人民生活幸福，祖国繁荣富强，在改革开放的的年代里，流水发出了欢笑，山岗也变得年轻，中华人民共和国以巨人的雄姿屹立在世界的东方。

可是，我们怎能忘记那过去的一页，为了中国人民的解放，人民解放军百万大军横渡长江的情景。

二、听读课文整体感知1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素）人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。

事件发生的原因：*拒绝签订和平协定，人民解放军为*蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。

西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。

东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。

学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。

下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。

新闻人民解放军百万大军横渡长江优秀教案设计3篇一教学设计一、导入新课学生讲述有关解放南阳的历史背景，教师作适当补充。

二、整体感知范读课文，出示下列问题，四人小组讨论交流：a.在文中圈点标记出新闻的六要素。

b.找出本则新闻的导语和主体。

a.人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局溃败，_将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州和汉口为中心的两个地区。

在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不_弃城南逃。

经过与结果：自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。

(大意正确即可)b.导语为“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

”其余部分为主体。

三、重点研讨1、默读课文，思考下列问题，并标记出自己不理解的地方。

a.题目为“中原我军解放南阳”，*为什么不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩?b.*可分为哪几个部分?试概括出各层大意。

小组讨论，共同完成上述题目。

提问，教师总结。

南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的时机。

另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明守敌为什么弃城南逃。

第一层为第一句话，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

第二层：“南阳为古宛县……多是出生于南阳一带”，用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇一一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。

这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。

它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。

国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江〞的深刻含义。

根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；掌握新闻的结构，进行创作实践。

教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。

二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。

根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示〞帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格〞引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音〞，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。

学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写〞主动参与课堂，完成学习任务。

三、教时安排：一课时。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。

师生互动在这一环节中，通过师生互动，理清课文层次，掌握新闻结构。

1、自由朗读课文。

提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的读音。

(2)从文中找出最能概括这那么新闻内容的句子。

这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，顺势进入学习情境。

学生在文中找出概括新闻内容的句子，意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。