人民解放军百万大军横渡长江(篇四)

《人民解放军百万大军横渡长江》雄师横渡江“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

”1949 年 4 月 20 日晚，人民解放军百万大军在西起湖口、东至江阴的千里战线上，以排山倒海之势横渡长江，发起了规模空前的渡江战役。

那是一个注定被铭刻在历史长河中的夜晚。

江面上，波涛汹涌，狂风呼啸，但这丝毫没有阻挡住人民解放军前进的步伐。

百万大军集结在长江北岸，战士们个个摩拳擦掌，士气高昂，他们心中燃烧着解放全中国的炽热火焰。

在渡江的前夕，各级指挥员精心部署，战士们认真准备。

他们仔细检查着武器装备，确保每一支枪、每一门炮都处于最佳状态。

后勤保障人员也在紧张忙碌着，为战士们准备充足的粮食和弹药。

随着一声令下，渡江战役正式打响。

一时间，江面上千帆竞发，炮声隆隆。

先头部队的战士们乘坐着各式各样的船只，冒着敌人的枪林弹雨，奋勇向前。

他们有的驾驶着木船，有的操纵着冲锋舟，还有的乘坐着简易的竹筏。

江面上，炮弹爆炸掀起的水柱此起彼伏，子弹在夜空中划过一道道火光。

但战士们毫不畏惧，他们心中只有一个信念：打过长江去，解放全中国！在渡江过程中，涌现出了无数英勇无畏的英雄事迹。

有一位年轻的战士，在船只被敌人炮弹击中后，依然抱着木板坚持游向对岸；还有一位排长，在冲锋的过程中，身中数弹，但他依然高呼着“前进！前进！”直至壮烈牺牲。

他们用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。

经过激烈的战斗，人民解放军迅速突破了敌人的长江防线。

敌人精心构筑的工事在人民解放军的强大攻势下土崩瓦解。

他们所谓的“固若金汤”的防线，在英勇的人民解放军面前不堪一击。

渡江成功后，人民解放军迅速向江南挺进。

他们以迅雷不及掩耳之势，解放了一座又一座城市。

战士们纪律严明，秋毫无犯，受到了广大人民群众的热烈欢迎和拥护。

在解放的城市中，人民群众欢呼雀跃，奔走相告。

他们纷纷拿出自己家中的粮食和衣物，送给人民解放军。

孩子们围绕在战士们身边，唱着欢快的歌曲；老人们则眼中含着泪花，感谢人民解放军为他们带来了新的生活。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。

2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。

3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。

过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。

二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。

教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。

三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。

四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。

【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。

（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。

【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。

（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。

课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。

（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。

（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。

这是准确数字。

引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案篇一教学目标1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2.理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。

3.通过阅读课文，了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。

教学重难点？(一)教学重点1.理解新闻内容，把握课文的主题。

2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。

教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课：1.视频导入：人民解放军横渡长江的历史画面。

2.过渡语：刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面，你们看得专心，毛泽东主席更是满怀豪情，当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿，你们想不想读一读初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇二教学目的：一了解新闻的特点和结构。

二体会本文语言简明、准确的特点。

三了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

四安排一课时。

教学过程：一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。

读书时，画出生字词（或自己解决）。

[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

《新闻两则》课文原文八年级语文教案人民解放军百万大军横渡长江新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。

和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。

汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

中原我军解放南阳新华社郑州____年11月5日电在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。

后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。

民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。

在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区第二次国内革命战争和解放战争时期，蒋介石划分全国为若干“绥靖区”，在区的中心城市设“绥靖公署”，负责指挥国民党军队进攻人民军队。

《人民解放军百万大军横渡长江》英雄赞歌在历史的长河中，有一场战役如同一颗璀璨的星辰，闪耀着无比的光辉，那便是人民解放军百万大军横渡长江。

这是一场决定中国命运的伟大战役，是无数英雄用热血和生命谱写的壮丽篇章。

那是一个风云激荡的时代，中国大地饱受战火的蹂躏，人民生活在水深火热之中。

而人民解放军，这支为了人民的解放事业而战的英勇之师，毅然决然地肩负起了历史的重任，向着长江天险发起了冲锋。

百万大军，那是怎样的一种磅礴气势！战士们来自五湖四海，他们有的是贫苦农民出身，有的是工人阶级的子弟，有的是满怀报国之志的知识分子。

但在那一刻，他们都有一个共同的信念：为了新中国的诞生，为了人民的幸福，勇往直前，绝不退缩。

在横渡长江的过程中，困难重重。

长江，自古以来就是天险，江水湍急，波涛汹涌。

敌人在对岸设下了重重防线，碉堡林立，火力凶猛。

然而，这些都无法阻挡人民解放军的前进脚步。

先头部队的战士们，他们乘坐着简陋的船只，在枪林弹雨中奋勇前行。

他们的眼神中没有丝毫的畏惧，只有坚定的决心和无畏的勇气。

每前进一步，都可能面临着生死的考验，但他们毫不退缩，用自己的血肉之躯为后续部队开辟了道路。

有一位年轻的战士，他叫_____，年仅十八岁。

在战斗中，他所在的船只被敌人的炮弹击中，船身开始倾斜。

但他没有慌乱，而是迅速拿起武器，继续向对岸射击。

当战友们纷纷落水时，他毫不犹豫地跳入江中，将受伤的战友一个个托起，奋力游向岸边。

最终，他因体力耗尽，倒在了岸边，但他的英勇事迹，却激励着每一位战士。

还有一位排长，＿____。

他带领着全排战士，在敌人的猛烈炮火下，率先登上了对岸。

面对敌人的疯狂反扑，他沉着冷静，指挥战士们奋勇杀敌。

在激烈的战斗中，他身负重伤，但他依然坚持战斗，直到最后一刻。

他用自己的生命，诠释了对革命事业的忠诚。

在这场战役中，每一位战士都是英雄。

他们有的在冲锋时壮烈牺牲，有的在坚守阵地时英勇就义，有的在救治伤员时不幸中弹。

他们的名字或许不为人知，但他们的功绩将永载史册。

1、新闻两则毛泽东教学目标：知识与能力：1、了解两则新闻的时代背景及作者；2、识记并运用“锐不可当、业已……”等词；3、体会新闻的特点，明确新闻结构的五个总分。

过程与方法：4、初步了解并运用本课题教学模式进行学习。

5、整体感知课文内容，在阅读中筛选要点。

情感与德育：6、引导学生感悟正义之师必胜、人民必胜的真理，培养爱国热情。

教学重点：目标3教学难点：目标4、5教学方法：1、用查阅的方法学习新闻知识；2、用朗读的方法体会新闻的要点。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：学习第一则新闻《人民解放军百万大军横渡长江》教学步骤：一、课前预习：1、字词过关2、作者及写作背景查阅资料书或上网查阅。

3、相关知识了解阅读教材P8“研讨与练习”二，并对照本文进行划分。

4、初读课文，了解大意（以上内容在8月31日晚自习时告知学生）二、导入：在2008年暑假同学们最观注的是什么？（北京奥运会）我们想知道我国当时得了多少枚金牌时，就会看什么频道？（新闻频道）因为新闻频道报道着国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就，当然金牌榜更是这些天的重大事件。

今天，我们来学两则半个世纪以前的新闻，虽然时过境迁，但仍值得我们学习，请同学们打开书——三、检查预习：昨天叫同学们预习了，请同学们完成：1、字词过关：2、相关知识：四、解题：要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。

“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。

这是人类战争史上空前的奇观。

可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。

可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!背景介绍：详见《教师教学用书》五、图解课文：1、按新闻结构图解：标题：《人民解放军百万大军横渡长江》电头：新华社长江前线22日22时电（电头不属结构）导语：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案（一）教学目的一、引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈为夺取中国革命的胜利英勇奋斗的精神。

二、掌握消息的特点，学习课文简明生动的语言。

教学设想一、教学重点是学习消息的体裁特点和课文简明生动的语言。

二、按照“理解·分析——揣摩·运用——一积累·联想”的顺序组织安排教学活动，使语文训练和思想教育统一起来。

教学时数二课时第一课时教学要点介绍消息这种文体。

理清课文结构，领会课文各部分的作用及其相互关系。

教学步骤一、介绍文体。

二、课内预习。

要求学生根据“预习提示”预习课文。

提出预习要求：①从“预习提示”中了解这篇消息发表的历史背景。

②找出课文的标题、导语和主体，分清主体部分的层次。

③注意读准“预习提示”中提出的一些字的字音。

三、朗读课文。

朗读后教师作必要的指导，并正音正字：获（di2）港获（huo4）得锐不可当（dang1）当（ddng4）真要塞（sai4）阻塞（se4）堵塞（se4）歼（jian1）灭阡（qian1）陌纤（xian1）维溃（kui4）退匾（kui4）乏馈（kui4）赠四、理解·分析。

提问：这篇消息的标题有什么特点？明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。

这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。

“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。

提问：找出本文的导语，并具体说说它在文中起了怎样的作用。

明确：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”是导语部分，简述渡江战役胜利成功。

①本文主体部分分哪几个层次？②这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？③这几层意思为什么按现在这样的顺序来安排？为什么不先说西路军、后说中路军？。

讨论后明确：①主体部分分三个层次：从“20日夜起”至“24小时内即已渡过30万人”为第1层，写中路军渡江情况；从“21日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第2层，写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”到最后为第3层，写东路军渡江情况。

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇一一、教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文。

这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。

它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。

国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江〞的深刻含义。

根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标：有感情朗读课文，分清课文层次，理解课文内容；体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；掌握新闻的结构，进行创作实践。

教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。

二、说教法学法教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。

根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示〞帮助学生分析当时形势，理解课文内容；通过“指导分层，填充表格〞引导学生理请课文脉络，掌握新闻的结构；通过“模拟播音〞，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。

学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写〞主动参与课堂，完成学习任务。

三、教时安排：一课时。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，学生说出画面内容，了解时代背景，进而导入新课。

师生互动在这一环节中，通过师生互动，理清课文层次，掌握新闻结构。

1、自由朗读课文。

提出要求：(1)注意多音字、易混淆的字在文中的读音。

(2)从文中找出最能概括这那么新闻内容的句子。

这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，顺势进入学习情境。

学生在文中找出概括新闻内容的句子，意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。