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课题第三章通讯：讲述新闻故事课型新授教学目标知识与技能①认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。
②掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
③学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
过程与方法教师引导、讲解与学生自主探究相结合；教师方法指导与学生写作训练相结合。
情感态度与价值观培养自己细致观察和深入挖掘社会生活的新闻意识。
教学重点掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
教学难点学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
教学过程:第一课时一．知识梳理1.通讯是什么？通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的详尽而生动的报道。
与消息相比，通讯的内容比较宽，可以做深入的报道，它不但交代新闻事实，而且讲述事件的来龙去脉，甚至对人物、事件进行细致的刻画与描写，捕捉细节，烘托环境气氛。
在表达方式上，通讯也以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识，在语言上，则比消息更要求生动、形象、富有文采；在时效性方面，通讯要稍逊于消息。
2.通讯的种类按照不同的标准，通讯可以分为不同的种类。
如果按报道的内容分，大体上可以分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、社会观察通讯等等；如果按报道形式分，又可以分为专访、新闻特写、新闻小故事、巡礼、侧记、记者来信等等。
3、通讯的结构（1）纵式结构——最常见它按新闻事实发生的时间顺序来安排层次。
比如《世界选择北京》这篇通讯，就是按照时间顺序回顾了中国八年的申奥之路以及国人长达百年的“奥运情结”。
（2）横式结构它用多侧面拼接的形式来安排新闻素材。
（3）层层递进式这种结构适宜用来报道事件相对比较复杂、时间跨度大、空间跨度大的通讯。
4.通讯的特点通讯有三个显著的特点，即：新闻性、文学性、评论性。
（1）新闻性以及通讯与消息的区别。
《新闻阅读与实践》第三章通讯：讲述新闻故事【学习目标】1.能记住通讯的基本特征和主要表现手法，并能说出其妙处。
2.能快速、准确的筛选并整合出通讯相关信息。
3.能分析通讯的思想内容、构成要素和语言特色。
4.能探讨出文本反映的人生价值和时代精神。
第一课时【预习案】一、知识链接1.通讯的定义：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
2.特点：一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性（2）报道的客观性（3）较强的时间性（4）描写的形象性注意：（1）通讯讲究文学性，但是并非每篇通讯都必备。
（2）通讯固然在表达方式上灵活自由，议论、抒情的运用多些，但通讯毕竟仍以叙述、描写为主，很多通讯并非一律要直接体现“报道者”的意志，而应以客观为佳，故评论性也非通讯之特征。
3.通讯的种类：（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。
4.通讯的结构主要有三种模式：A.纵式B.横式C.纵横式结合纵式结构：按事物发展的时间顺序安排材料和按作者对事物发展的认识顺序安排材料。
横式结构：以空间变换安排材料和以事物性质区别安排材料。
纵横式结构：以时间顺序为经，空间变换为纬，或者以认识顺序为经，事物性质为纬以及这两类之间的进一步交叉渗透，这样就使作品更加显示出开放自由的形态。
5.通讯的表达方式：叙述、描写、抒情、议论（1）通讯的叙述和消息的叙述的比较：A.消息是概述，通讯是细述；B.消息较规范，通讯较灵活，有个性；C.消息的概括性强，通讯比较有形象性；D.通讯中的叙述常与其他手法结合。
（2）抒情的分类：一般把抒情分为直接和间接两类，通讯写作多用间接抒情。
（3）通讯中抒情和议论的运用原则：从内容看，抒情和议论的位置应在高潮之处；从布局看，则以在大的段落结束时居多。
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第三章通讯：讲述新闻故事第5课彭德怀印象作为八路军副总司令，他领导军民沉重地打击了日本侵略者；作为第一野战军司令员，他不但收复了延安而且解放了大西北；作为志愿军总司令，在九死一生的危难之中他临危受命，臵之死地而后生，打败了不可一世的超级大国，扬威于四海；作为国防部长，他为我军从单一兵种发展为陆海空三军协同并适应现代化战争要求立下了汗马功劳；作为国务院副总理，他先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，多次深入基层，了解群众疾苦，对不切合实际的错误倾向和做法提出意见，坚持真理而不惧权势。
他就是开国元勋彭德怀。
毛主席曾作诗称赞他：“谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”这篇通讯通过叙写彭德怀的言行和生活故事，体现了彭德怀积极乐观的人生态度，吃苦耐劳的顽强精神、与人为善、光明磊落的人格魅力以及非凡的军事才能。
[适用角度]“积极乐观”“吃苦耐劳”“与人为善”“光明磊落”1．彭德怀也曾“整”过人，甚至也曾“整”错过人。
他知道这是很伤感情的，曾不无感叹地说：“我是阎王老子开店，鬼都不上门。
我以后要注意这点。
”他坦诚地检讨自己，希望得到别人谅解，愿意接受批评。
他说：“我头上长着角，常常碰着人，使别人不高兴。
我脾气不好，有缺点，有错误，希望和我一道工作的同志不顾情面地给我指出来。
咱们赤诚相见，我愿意接受和改正。
”其言灼灼，光明磊落。
2．作为部队领导，他十分关爱自己的下属。
在红军长征途中，过草地断粮时他牺牲自己的坐骑大黑骡子充当军队的粮食，也不让红军战士们挨饿。
观看抗战演出时，将自己的棉衣披在小号手身上。
他的这种与人为善、关心他人的精神，感动着生活中的每一个人。
学会像彭元帅这样无私地帮助别人，你帮我，我帮你，我们携手前进，我们同舟共济，我们的世界将永远春光灿烂。
一、基础巩固1．下列词语中，字形和加点字的读音都有错的一项是()A．白砂糖水来土掩鸭绿．(lù)江南无．．(nā mō) B．床笫之私老羞成怒择．(zhái)菜叶．(xié)韵C．华陀经济治裁踏莎．(shā)行刀削．(xuē)面D．诨名穷得当当响抻．(chēn)脖子曲．(qū)尽其妙解析：A项，“无”应读mó；C项，陀－佗，治－制，“莎”应读suō，“削”应读xiāo 。
第三章通讯:讲述新闻故事5.彭德怀印象一、积累运用1下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是( )A.栖．身(qī)三缄．其口(jiān)颔．联(hàn)纨绔．子弟(kù)B.给．养(gěi)危如累．卵(lěi)军衔．(xián)妩．媚多姿(wǔ)C.陡．峭(dǒu)沆．瀣一气(hàng)奶酪．(luò)不容置喙．(huì)D.奇葩．(pā)转弯抹．角(mò)城垣．(huán)风流倜傥(tǎng)项,“给”应读“jǐ”;C项,“酪”应读“lào”;D项,“垣”应读“yuán”。
2下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.辑拿气喘吁吁孤负缴获B.阿訇直接了当弛骋憔悴C.疲惫吃苦耐劳湛蓝杂糅D.修缮环环相扣鞭达版画项,“辑拿”应为“缉拿”,“孤负”应为“辜负”;B项,“直接了当”应为“直截了当”,“弛骋”应为“驰骋”;D项,“鞭达”应为“鞭挞”。
3下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( )A.瑞士国土面积不大,但民族众多,语言种类也多,法语、德语、意大利语等都是日常生活通行的语言,不少人都能随心．．地使用几种语言。
．．所欲B.牡丹居社区餐厅明天将开始营业,消息传出,社区居民口耳相传．．．．。
以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时,现在出门走几步就能吃上饭了。
C.岭南的书法艺术历史悠久,但由于气候潮湿等原因,唐代以前的书法作品鲜有传世,即使是宋元墨迹,今天能见到的也是寥若晨星．．．．。
D.灾情就是命令,地震救援人员冒着大雨,跋山涉水．．．．,克服重重困难,终于按规定时间抵达震中灾区,并立即投入了救援工作。
项,口耳相传:口说耳听向下传授,指文化一代一代传下去。
与语境不符。
4下列各项中,标点符号使用不符合规范的一项是( )A.对于袁野小朋友来说,人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗?都有什么样的鸟,有多少鸟会住进去,住起来舒服吗?B.趁着在家无聊,我这个捣蛋鬼又有新点子了!别以为我又要恶作剧,这次啊,我准备亲自下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。
[专题导引]一、通讯的定义通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。
二、通讯的种类按照不同的标准，通讯可以分为不同的种类：(一)纵式结构纵式结构所显示的是新闻事实的纵剖面，有三种情况：1．时间顺序式时间顺序式，就是按照新闻事实发生、发展、结束的时间顺序，安排层次。
这种结构，线索单一、清晰，便于读者掌握事件的来龙去脉，特别是便于广播受众收听。
2．逻辑递进式逻辑递进式，就是按照新闻事实在表达主题思想时的递进顺序安排层次。
这种结构具有理性思维的特征。
采用这种结构，须正确把握各种材料在表达主题思想时的地位，如主与次、深与浅等，使层次安排呈递进式，一层比一层深。
3．时间顺序与逻辑顺序结合式这种结构，既有清晰的时间线索，又显示出揭示主题的递进性。
4．新闻事件发展的进程顺序与时间顺序结合式这种结构也是按照新闻事件发生发展的顺序安排层次的，所不同的是，这类结构是以新闻事件的发展进程线索为主，时间线索辅之。
(二)横式结构横式结构，就是并列式结构。
各个部分对主题有着同样的重要意义，它呈现于读者面前的是新闻事实的横断面。
常见的有以下几种情况：1．空间并列式空间并列式就是根据新闻事实发生地点的变化组织结构。
一些大型的系列式、组合式报道，也常采用大跨度的空间并列组合的方式。
采用空间并列式结构选材时，要注意选取各个地方有个性的材料。
一个地方，一个画面。
因此，这种结构方式也可以叫画面组合式。
各个画面，用一条线索串联起来，共同说明一个主题。
2．方面并列式新闻事实都有多个侧面，观察、分析并表现各个侧面，可增加报道的深度，增加新闻的立体透视感。
按照新闻事实各个侧面之间的关系安排结构，就是方面并列式。
3．群像并列式群像并列式，就是按照人物及其事迹组织材料。
4．故事并列式在同一主题之下，并列几个相关的故事。
(三)纵横式结构有两种情况。
一种是方面并列或故事、问题并列与逻辑递进相结合。
另一种情况是按时间和空间两条线索安排材料，时间顺序为“经”，空间变换作“纬”。
