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疫情防控2020年英语网絡教学及返校开学教学衔接工作计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期英语课程教学目标，结合教学实际情况，特制定英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一、线上教学小结面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步。
同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，本着”依纲靠本”和”温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
到目前为止，九年级英语完成了为期2.10-4.10八周的线上教学，前4周时间我们对七年级上下册、八年级上下册进行了复习，课上老师进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速度，重点复习单词、短语、语法、句型，加强学生对基本知识的掌握和培育基本技能，以学生学会为目的。
在这一阶段我们按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
九年级的知识难且重要，所以我们放在开学后集中复习，这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九年级知识。
2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划（2篇）为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实,**小学特制定以下教学衔接计划一、指导思想根据《*市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量二、工作任务1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容做好开学准备。
提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。
为更好地适应校园生活,家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情,安下心来学习。
让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意。
同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规。
稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期,要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。
所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学教学衔接计划（2篇）为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：-、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
英语线上线下教学衔接计划四年级五班英语：开学，许目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵，一旦多困惑必定迎面而来，最为纠结的莫过于——线上线下教学如何有效路。
衔接？带着这个问题，我个人针对本班情况，整理出以下思一．线上教学基本情况分析本班学生数44人，参与线上学习44人，但是活跃学习人数为33 人。
就目前参与早读、英语听写和作业打卡情况来看。
学生线上学习1、个别学生作业提交不及时。
2、四年级学生对于名存在以下问题：，词复数的用法、be动词的用法等语法以及阅读-“找关键词”技巧读题均均未学习到位，未真正理解。
3、学生对英语书本上听力与阅。
4、对英语笔记，只是停留在整理阶，段固为完成，课后未及时巩袭未真正理解。
5、个别学生对大、小练习册不去认真完成。
而是抄已经完成同学作业。
6、大练习上听力训练，需下载小程序完成。
但。
7、跟读情况较差，语音、语实际情况，很多孩子听力依然是空白读。
但是调、连读、升降调等，尽管线上专家教师已经讲解，也师范实际情况却是很多孩子懒得开口去模仿、去跟读。
1．线上教学进度四年级英语下册（1-6单元）2．学生线上学习情况(1)学生观看视频,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参与情况。
的学生,我也会及时联系家长查明(2)微信群内上布置作业看学生的完成情况基本都在90%,而且每天在线上学习之后,会发听写录音。
学生也会把用听写的情况发回到微信群。
(3)英语笔记会把重难点标注出，然后会着重讲解的时候会着重讲解重难点题目。
3、网课知识点覆盖情況作的,所以每节课的重秀教师,有经验的教师制线上网课都是由省市优难点覆盖面全面。
而且对于每节课的难点还重点制作了微讲解,课单独形象生动,易于学生接受。
二、复学(线下教学)具体措施1、对已授课程，诊断评估第一步：摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。
整理自己的学，了解学生每堂课的学习重难，找出线上教师讲课疏漏的地方习笔记进测的跟点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
小学英语新冠疫情英语线上教学和返校开学的教学衔接计划英语线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《英语》教学体系，促进学生研究方式的改变，全面提高每一个学生的道德与法治素养，为孩子的终身研究、生活和工作莫定坚实的基础。
二、班级学生情况分析五年级共有学生29名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上研究的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动研究，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的举动，这一点与五年级上册不异。
另外，在这一局部基本上都安排了一个任务型举动，需要学生经由过程问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk局部依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用言语的机会，这一局部提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划精品文档，仅供参考开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划2020年是不寻常的一年，由于新型冠状肺炎疫情影响，2020年寒假延期开学，按照省厅停课不停教，停课不学的指示精神，中国文库网为大家带来的开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划，希望能帮助到大家!开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
(七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕)2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 1、教学衔接：教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
《疫情开学七年级英语线上教学和返校开学的教学衔接计划_疫情爆发》摘要：培养学生对英语学习兴趣形成有效学习策略有效提高学习效率发展双基能力培养听、说、、写能力使学生初歩获得运用英语能力迗到语言运用能力迁移和拓展，做我校线上教学与返校开学教学科学、高效、优质衔接特制定计划，、教导处加强卫生、纪律管理、年级加强学习习惯养成 3、教处加强课堂巡视、作业检六、做毕业班三项工作、学生摸底职高学生、考报名学生、外飘学生疫情开学七年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划、指导思想结合次线上空课堂和科任教师直播教学容和以及班学生掌握情况致力构建开放而有活力语教学体系促进学生学习方式改变全面提高每ー学生学科素养孩子终身学习、生活和工作奠定坚实学科基础ニ、班级学生情况分析班现有学生X人其男生X人女生X人学期期几周线上“空课堂”和科任教师线上直播教学根据学生平上交作业和庭作业上交情况看有学对语兴趣较浓基础知识和能力掌握较能主动学习但有别学生制カ较差无论是听课还是作业都不够认真甚至出现应付情况由线上教学老师不身边长也有己工作要做别情况下不能及陪孩子观看空课堂这就导致拉了学生掌握知识情况差异三、教材分析七年级下册共单元全采取任型语言教学模式融汇话题、交际功能和语言结构形成了ー套循序渐进生活化学习程序每单元都列出明确语言目标主要功能项目与语法结构要掌握基词汇每单元都分、B两部分部分是基语言容B部分是知识扩展和综合语言运用每单元还有lk部分供学生我检测单元所学语言知识用它采用“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”主线编排通确定教学目标采用听、说、、写我检测等手段有效提高学习效率体现了以学生主体思想四、教学目标培养学生对英语学习兴趣形成有效学习策略有效提高学习效率发展双基能力培养听、说、、写能力使学生初歩获得运用英语能力迗到语言运用能力迁移和拓展使对英语学习表现出积极性和初歩信心能听懂有关熟悉话题语段和简短故事能通学期教学能基迖到如下目标使对英语学习表现出积极性和初步信心能听懂有关熟悉话题语段和简短故事能与教师或学就熟悉话题（如学校、庭生活）交換信息能懂故事及其他体简单面材能参照例或借助图片写出简单句子能参与简单角色扮演等活动能尝试使用适当学习方法学会克学习困难识到语言交际存化差异六、开学安排 (）对“空课堂”讲知识运用课堂进行回顾复习不放任何知识使学生对已掌握知识进行复习巩固还掌握知识迗到掌握状态缩学生差距续教学工作展开打基础(ニ）根据学生学习情况利用定和精力以测试方式了学生线上教学阶段对每ー课每ー知识掌握情况加强指导严格要(三）学习新知识坚持不懈地抓学生良学习习惯培养尤其是培养学生养成乐倾听、勇发言和认真写习惯对学生多些宽容以欣赏眼光看待他们对学困生多鼓励提高他们学习兴趣消除学生“空课堂”线上教学活动掌握知识而产生消极心理增强他们学习信心(四）营造轻松、活泼_主学习氛围让学生学习学知识生活学道理促进学生形成良人生观(五）建立良师生关系协调课堂气氛培养学生开ロ说英语勇气和信心； (六）教师设计学生学讨论听说领先写跟上抓英语常规教学鼓励学生主探合作探究共提高(七）引导学生实现语言迁移加强日常生活英语ロ语运用； (八）对进生进行专门辅导布置单独作业让他们进步、变体验学习快乐树立学习_信尽快成长起学校线上教学与返校开学教学衔接计划做我校线上教学与返校开学教学科学、高效、优质衔接特制定计划、压实三层面责任、校级领导制定周密衔接计划密切监控衔接流程及汇总衔接信息科学调整衔接思路、年级主任做年级师生衔接督导掌握手衔接形成年级教学衔接研判报告3、班主任、科任教师设置每位学衔接台账确保每位学顺利、轻松、优质二、做三层面线上学习学业检测、全校统组织三年级线上学习阶段学业检测重监测学生知识掌握情况及是否存分化严重问题（七八年级安排教师提前拟出检测题开学前印刷完毕）、年级组织重学科抽测考试3、科任教师有针对性做线上学习容测试通以上三层面学业检测学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况研判报告精准指导面教学开展三、开三层面指导会议、组织召开全体教师会要教师对己线上教学做出总结、评估对每学生线上学习状况做出准确评价对续教学进行指导性引领、开学生学习指导课3、开防疫指导、心理辅导讲座四、做三层面衔接、教学衔接教师学校组织学业检测基础上再课堂上进行次线上教学容梳理与回顾双层面评估学生知识掌握情况每节新授课前利用50分钟对线上学习段容进行提问、夯实、巩固做课堂上和学生密切交流想方设法吸引学生力加强和学生动消除课堂学习生疏感做到多提问、多鼓励、多关心、多督促做教辅用合理衔接、科学利用切忌各学科股脑推给学生造成担重；继续推行“碎片整合”活动引导学生把零散充分利用班班树型；充分发挥学习组作用组成员督、促、勉、助、心理衔接领导、班主任、科任教师进行包覆盖每位学做次“爱心辅导”引导每位学阳光、积极地投入到校学习生活3、体锻衔接体育课要运动开展循序渐进安全、规、适五、做三层面督导、教导处加强卫生、纪律管理、年级加强学习习惯养成 3、教处加强课堂巡视、作业检六、做毕业班三项工作、学生摸底职高学生、考报名学生、外飘学生、三项加试练习、迎考工作做提前安排3、争取扩充学习各学科加复习力提早进行模拟题演练力争实战发现问题、弥补短板、强力提升七、发起三层面活动、组织次“向英雄致敬向老师献礼”班会厚积学生国情怀树立学生感恩老师教育培养识、全校围发起“致敬抗疫英雄争做学习标兵”活动激发学生争先创优热情3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动调动每位教师优质衔接、提升教学质量积极性。
滨州xx中学线上教学与返校开学教学衔接计划（四年级英语）滨州xx中学四年级英语备课组一、四年级英语线上教学与返校开学教学衔接备课组组长：xxx成员：xxx xxx二、线上教学情况分析（一）空中课堂教学进度。
1.每周两节英语课。
分别为周二下午第一节，周四下午第一节。
2.每单元设置四个课时。
每个单元每个课时内容统一规划：第一课时为Part A Let’s talk ＆ Let’s learn.第二课时为Part A Let’s spell.第三课时为Part B Let’s talk ＆ Let’s learn.第四课时Part B Read and write ＆Story time.（二）线上教学方式。
空中课堂学习与教师答疑解惑相结合。
根据英语学科的学习特点，英语老师在固定时间为学生答疑解惑。
通过QQ 视频的方式，与学生面对面交流。
为学生提供切实的、有效的、便捷的帮助。
（三）教师答疑解惑主要内容。
英语老师根据空中课堂所学知识组织当天的答疑课。
主要分为以下几个部分：1．本课重点单词、重点句型的梳理。
（与学生结构化预习内容相结合。
）2．本课涉及到的学生难以理解的语法知识、语音知识。
帮助学生建立英语思维体系。
（四）教师教研活动定时开展。
英语老师每周一上午八点三十分开展教研活动。
对上周工作进行总结，对本周工作进行集体备课。
对空中课堂实际情况下的英语教学进行研讨。
三、学生线上学习状况分析通过在线答疑、课后练习、听说训练等方式，了解到学生居家学习情况不一。
有的学生对于课本知识掌握扎实，拓展知识能够理解。
还有一部分同学基础单词朗读有困难，需要个别指导。
四、教学衔接目标1.解析教学重难点，巩固课本基础知识。
2.努力消除两极分化。
转化学习有困难的同学。
五、教学衔接重难点教学衔接的重难点在于转化学习有困难的同学。
这一部分同学大多是平时正常教学中英语学习比较吃力，并且由于家庭条件的制约，不能够在课下多听、多读的同学。
小学英语新冠疫情英语线上教学和返校开学的教学衔接计划Plan for the n een Online English Teaching and XXXI。
Guiding IdeologyBased on the content of online classes and live XXX。
as well as the mastery of knowledge by students in this class。
we are committed to building an open and dynamic English teaching system。
promoting changes in students' learning methods。
XXX。
and laying a solid XXX learning。
life。
and work.II。
Analysis of Class and Student nThere are 29 students in the fifth grade。
After several weeksof online "air classes" and online XXX。
it can be seen that some students have a strong interest in online learning。
have a good grasp of basic knowledge and skills。
and can learn actively。
However。
some students have poor self-discipline。
and are not XXX to classes or doing homework。
Even in some cases。
they just go through the ns。
疫情防控2020年英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划疫情防控2020年英语网絡教学及返校开学教学衔接工作计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期英语课程教学目标，结合教学实际情况，特制定英语网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一、线上教学小结面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步。
同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，本着”依纲靠本”和”温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
到目前为止，九年级英语完成了为期2、10-4、10八周的线上教学，前4周时间我们对七年级上下册、八年级上下册进行了复习，课上老师进行了耐心细致的讲解，尽量放慢速度，重点复习单词、短语、语法、句型，加强学生对基本知识的掌握和培育基本技能，以学生学会为目的。
在这一阶段我们按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
九年级的知识难且重要，所以我们放在开学后集中复习，这样能够串联起七八年级的知识，而且重点复习好九年级知识。
后四周我们进行了英语语法专项复习涉及了名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词和副词、动词及动词短语、动词时态、动词语态、非谓语动词、简单句、主谓一致和倒装、复合句、情景交际。
总共分为十五个语法专项。
复习过程中，老师把教材中的重要的知识点，重新梳理一遍，做好圈点勾画，让学生课后看教材，夯实基础知识，锤炼基本技能，熟练掌握。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。
我们计划开学以后，在复习九年级教材之前，选择几套七年级、八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及时巩固。
同时对个别网课中落下的同学进行检查督促，重点排查对单词、短语、语法知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。
不仅要关注优秀学生。
而且也要关注可能没跟上的中下等生。
让不同层次的学生都学有所获。
然后再进行九年级教材复习。
二、线下集中教学衔接计划1、九年级英语备课组共同制定针对性强的摸底调研计划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，老师将以班级为单位，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。
立即做好对学生线上学习效果检测的准备，原则上开学后本周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
2、摸清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。
要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。
教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
再者，开展线上学习效果检测活动。
通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。
要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。
复课后，老师对线上教学的内容没有必要从头重讲。
一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
3、调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。
特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！第二、重视学生分化状况。
学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。
生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！第三、重视学习基础素养。
英语阅读要跟上！英语听力训练和书面表迗训练及讲评要跟上！作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！三、线下集中教学工作安排针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高效完成教学。
(一）大约再有3周时间结束一轮复习。
(二）接下开就进入了全面二轮复习状态。
1、第一轮。
在教材整体上总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。
这样可以节约时间，提高效率。
在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。
并通过配套练习、复习检测加以巩固。
本轮复习直接关系到中考的效果。
因此在复习中要突出重点，牢固掌握。
遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。
2、第二轮。
大约用时4周。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。
在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。
找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。
对听力、单项填空、阅读理解、单词应用和书面表迗等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
3、三轮复习。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
7 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们的英语能力不断加强，坚持听力、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2020年的中考一定会获得成功。
氺氺氺木氺氺# |2020年**月**日九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X 人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。
具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。
然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。
在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。
并多做一些连字成句、连句成篇的训练。
培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排（一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。
对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。
即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。
并督促为实现目标切实地刻苦学习、（六）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西、注意检查学生做笔记的情况。
每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。
