高中体育_武术八步连环拳教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课评选教案武术课教案武术课教案执教：人数： 40 人附:打分标准：很好10分比较好9分一般好8分。

教师长代表全组把得分写到打分表上。

章丘市优质课评选教案武术课教案武术课的学情分析本课教学对象为高一年级学生，学生通过观看武术课的的录像兴趣都比较高，学生的基础不同，因此教师应特别关注男生差生的发展。

这个年龄段的学生正处于青春期，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。

运动能力接近成人水平。

同时他们具有较强的观察力创造力和自学能力，本课采用启发、模仿、创新、拓展等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

效果分析本单元主要以“五步拳”为主要目标进行开展，通过看图学会独立学习和思考，通过辅助手段使学生开拓思维，从而提高学生的个人思维意识，启发学生在学习过程中主动归纳所学动作的动作要领并加以运用，通过合作练习，互帮互助的形式，激发学生形成良好的互助合作学习的氛围，培养良好的意志品质，通过“程序教学法”与“分层教学法”相结合，充分提高学生的学习积极性，使其主动学习，培养学生不断探索的热情。

教材分析“五步拳”高中《体育与健康》第七章第五节发展综合性身体控制技能中的武术。

高中武术教材分为武术基本功和武术套路两个部分，内容丰富，注重基本练习、套法短小精悍，易学易记、招式攻防含意明显，武术项目特点突出。

而“五步拳”中的整个套路对这些特点都有所凸显，对中学生的学习意义较大，有明显的实用性，因此，在教学过程中需要突出健身的意义和注重其基本练习。

评测练习一、武术的基本手型有哪几种？拳、掌、勾。

二、武术的基本步法有哪几种？弓步、马步、仆步、虚步、歇步。

三、五步拳基本套路组合？起势、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步冲拳、提膝穿掌、仆步亮掌、虚步推掌。

课后反思武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为主要运动形式，并注重内外兼修的传统体育项目。

武术——健身操组合创编学情分析学习兴趣,根据高中学生身体发展的需要，选择武术刀法进行学练，符合高中学生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的武术技能和进取好学的形象。

学习水平，学生的精气神以及动作意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：分组探究学习（每组通过展板以及摄像进行学习及评价）；集体练习（对所学动作加以巩固）；小组展示（同学之间相互学习，培养自信心），对不同学生进行刀法动作的分层教学，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。

学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点，并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学习能力。

教材分析武术,是学生最喜欢的运动项目之一。

武术健身操是徒手动作，其主要内容取武术动作中的“打、踢、拿、靠、摔”五类基本动作。

根据运动特点，以长拳运动韵律作为武术健身操的基本运动风格。

放大了动作幅度，强化了动作节奏。

选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，学生能够提高武术学习的浓厚兴趣，同时具备很强的观赏性。

武术课程标准1、促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强对自然环境的适应能力提高他们在建设祖国事业中所必须的基本活动能力。

2、使学生正确认识武术在现代社会中的重要意义,掌握武术的基本理论知识、技术、技能，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼习惯，不断提高武术运动水平，为终身体育打下了良好基础。

3、培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质，乐观进取、开拓创新和勇于竞争的精神。

对学生进行思想品德教育，遵守武德，树立良好的道德风尚。

4、教学注重理论联系实际，结合电化教学，观看武术录像，使学生了解武术的特点，提高学生的欣赏水平。

武术《少年拳》第二套教案单位：授课教师：班级高一、11班人数40人课型新授课内容主题复习《少年拳》1-3势学习4-7势重点动作方法及其攻防含义难点动作的劲力、套路的节奏和内外结合教学目标1、通过武术教学，学生可以更好地了解武术的特点及其在中华民族历史的作用，培养对武术的兴趣，明确学习武术的意义。

2、通过武术练习，学生要掌握规定的基本动作、组合动作，明确动作的攻防含义，初步树立自觉锻炼的意识。

3、通过武术练习，发展柔韧、灵敏、速度和力量素质；利用武术的丰富内涵，培养学生勇敢顽强，机智果断的优良品质，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。

课的部分时间教学内容教师活动学生活动实施目标准备部分10分钟课堂常规：体委整队报告人数师生问好提出本课内容安排见习生热身跑：螺旋跑“宋江阵”旗操：《武林风》专项辅助练习：1、提前到场，准备与检查器械2、接受体育委员报告，向师生问好3、宣布本课内容与目标教师口令指挥，强调学生精力集中教师领做：动作规范、准确、到位教师领做：动作规范、准确、到位1、体育委员整队检查报告人数2、向教师亲切问好3、认真听讲，明确目标队形：队列整齐一致，在老师的带领下认真完成准备活动要求：快、静、齐要求：步伐整齐精神振奋要求：活动充分注意安全要求：动作准确，活动充分基本部分30分钟一、复习《少年拳》1-3势预备势：1、抡臂砸拳2、望月平衡3、跃步冲拳二、学习4-7势4、弹踢冲拳动作要点：弹踢时力点达于脚面，弹腿与冲拳同时。

攻防含义：接上势向前踢打。

5、马步横打动作要点：横打与转体动作同时，拧腰发力。

攻防含义：接上势，右拳横贯对方头部。

1、复习前三势，教师指导，纠错2、教师领做，连贯动作3、教师口令，学生练习1、教师完整的示范一遍，给学生建立完整的动作表象。

2、教师示范讲解3、教师巡回指导1、教师口令，学生完成动作队形：2、学生认真听，仔细看老师做示范动作队形同上3、注意老师讲的重难点1、学生观摩老师的动作2、学生模仿动作，了解动作要点3、学生分组练习要求：教师讲解示范，指导纠错要求：在练习过程中，注意动作要点要求：学生在小组长的带领下认真练习基本部分结束部分场地30分钟5分钟器械6、并步搂手：动作要点：并步与搂手同时，钩尖向上。

高中体育与健康武术课教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，树立“健康第一”的指导思想。

在教学内容的选择和教学方法、手段的运用中，始终以学生为主体，突出学生的主体地位，注重激发学生的运动兴趣，鼓励学生的自主探究学习，为学生的终身体育打下基础。

让学生学会创造，学会合作，促进学生的健康成长。

二、教材分析：“武术进课堂”是当前学校体育工作的一项重要内容，武术也是我们高中阶段的必选内容之一。

目前有着丰厚传统文化底蕴的中国武术并没有深植于大众群体，中国武术段位制长拳的推广，很好的解决了这一问题。

中国段位制长拳的实施，从高角度、高视野的方位，重新审视了武术教学在继承民族传统文化中的重要作用，一改以往教学内容枯燥、教学形式单一的模式。

内容新颖，教学评价合理，学生易学易练易提高，对今后中国武术的普及推广必将起到前所未有的作用。

三、学情分析本课的教学对象是高二年级的学生，我校的体育教学从2015年起，进行选项教学，因为师资等情况，本级部还没有开始武术选项教学，学生武术素养相对来说较弱，这也给本节课的教学设计和教学过程带来了一定的难度。

针对这种情况，我在课的设计时候尽可能的安排一些简单的练习内容。

从易到难，逐渐深入。

为了更好的激发学生的学习兴趣，这堂课的重点任务是武术的攻防演练。

四、教学内容：中国武术段位制长拳一段动作及攻防练习五、教学目标：根据高二学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：（1）知识与技能目标：初步掌握中国武术段位制长拳一段动作及攻防练习（2）体能目标：增强学生的身体协调性和灵敏性，发展学生的各项能力。

（3）情感态度价值观和社会适应能力目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生的创新意识。

加强武德教育，以此培养自尊、自信和建立良好的人际关系。

六、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，合理的设置体育骨干，重点强调小组合作探究。

在教学过程中采用了讲解示范法、挂图展示、分组学练等方法。

体育学院教育见习教案专业体育教育班级2009级1B班姓名刘文毅学号***********指导教师周勇二〇一二年三月1、指导思想：根据国家体育健康标准要求，以及中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学理论，使学生体会武术的特点，增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性，注重内外兼修，培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。

从而起到锻炼身体，增强体质的作用。

2、教学内容：连环拳3、教材分析：连环拳做为中等学院的武术教材，其目的是继承和发扬民族文化遗产，通过武术教学来发展学生的柔韧、灵敏、速度、协调等身体素质，提高身体各部的机能，并培养学生勇敢、机智和刻苦耐劳等优良品质。

同时，连环拳的特点是舒展大方，刚健有力，简单易学，不仅能够调动学生的学习兴趣和积极性，而且具有一定的实用价值。

4、学生分析：中学生是人群中一个文化层次较高的特殊群体，全民健身计划在普通高校中贯彻、推广不仅有利于中学生的身心健康，而且对促进社会的健身活动，提高整个社会的人品素质有着不可估量的影响。

中学生心理、生理的发育基本完成，思想日渐成熟，情感基本趋于稳定，很多学生对传统武术特别感兴趣，练习武术不仅能使体能得到锻炼，更是对学生意志品质和综合素质的培养。

5、教学目标：1.知识技能目标：学生能了解连环拳的动作名称，动作的大概方向和路线。

2.能力目标：课堂学习中，学生能充分发挥主观能动行，通过教师的指导，基本完成本套路。

3.情感目标：学生对武术有全面的了解，学生能对武术感兴趣。

6、教学重点：弓步马步仆步虚步歇步五种步法的掌握7、教学难点：转身震脚屈膝独立压肘接弓步架冲拳；十字手接大跃步分架掌接弓步双推掌第4周连环拳见习教师：刘文毅指导教师：周勇教学内容连环拳教学任务1.认知目标:学生能够熟悉五步拳的路线,基本动作,激发对武术的兴趣.2.技能目标:巩固提高对五步拳动作的熟悉3. 情感目标:锻炼意志,使学生能坚持完成一定运动量的各种练习部分教学内容组织教法N T P开始部分一、集合整队二、报告人数，师生问好三、介绍本课内容及要求四、点名，安排见习生1 5 小一、队形：要求：服装整齐，集合快、静、齐准备部分一、围绕山顶球场慢跑一圈（二路纵队）二、准备活动第一节：头部运动：准备姿势：身体直立，双手叉腰第一个八拍，1拍低头，2拍后仰，3拍向左偏，4拍向右偏，5-8拍顺时针绕头成准备姿势；第二个八拍同第一个八拍但方向相反；第三个八拍同第一个八拍；第四个八拍同第二个八拍第二节：扩胸振背运动1 5 中组织：教师领跑要求：保持队列队形，速度适中。

《连环拳》教学设计张小龙一、指导思想坚持以人为本，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。

发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。

注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，增进学生身心健康，全面提高学生素质，树立健康第一和终身体育思想。

二、教学内容1、连环拳一路7—10节2、自编韵律操三、教材分析武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。

而武术操是国家为了适应高中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。

本次课主教材是学习连环拳一路7—10节，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路，它包含了武术套路的基本手型拳、掌、勾。

步型马步、弓步、仆步。

通过教学使学生掌握连环拳一路的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，教育学生热爱民族文化和民族传统体育项目，经常练习，已达到增进健康，发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质，向学生进行爱国主义教育，促进学生身心健康。

选择自编韵律操为副教材，通过对自编韵律操复习，培养学生的协调性，让学生在练习中充分抒发自己感情，给学生发欢快情绪和美的感受。

四、学情分析本课教学对象为高二（1）班，共41人，男生27人，女生14人。

多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。

但是高二的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。

武术《少年拳》第二套教案单位：授课教师：班级高一、11班人数40人课型新授课内容主题复习《少年拳》1-3势学习4-7势重点动作方法及其攻防含义难点动作的劲力、套路的节奏和内外结合教学目标1、通过武术教学，学生可以更好地了解武术的特点及其在中华民族历史的作用，培养对武术的兴趣，明确学习武术的意义。

2、通过武术练习，学生要掌握规定的基本动作、组合动作，明确动作的攻防含义，初步树立自觉锻炼的意识。

3、通过武术练习，发展柔韧、灵敏、速度和力量素质；利用武术的丰富内涵，培养学生勇敢顽强，机智果断的优良品质，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。

课的部分时间教学内容教师活动学生活动实施目标准备部分10分钟课堂常规：体委整队报告人数师生问好提出本课内容安排见习生热身跑：螺旋跑“宋江阵”旗操：《武林风》专项辅助练习：1、提前到场，准备与检查器械2、接受体育委员报告，向师生问好3、宣布本课内容与目标教师口令指挥，强调学生精力集中教师领做：动作规范、准确、到位教师领做：动作规范、准确、到位1、体育委员整队检查报告人数2、向教师亲切问好3、认真听讲，明确目标队形：队列整齐一致，在老师的带领下认真完成准备活动要求：快、静、齐要求：步伐整齐精神振奋要求：活动充分注意安全要求：动作准确，活动充分基本部分30分钟一、复习《少年拳》1-3势预备势：1、抡臂砸拳2、望月平衡3、跃步冲拳二、学习4-7势4、弹踢冲拳动作要点：弹踢时力点达于脚面，弹腿与冲拳同时。

攻防含义：接上势向前踢打。

5、马步横打动作要点：横打与转体动作同时，拧腰发力。

攻防含义：接上势，右拳横贯对方头部。

1、复习前三势，教师指导，纠错2、教师领做，连贯动作3、教师口令，学生练习1、教师完整的示范一遍，给学生建立完整的动作表象。

2、教师示范讲解3、教师巡回指导1、教师口令，学生完成动作队形：2、学生认真听，仔细看老师做示范动作队形同上3、注意老师讲的重难点1、学生观摩老师的动作2、学生模仿动作，了解动作要点3、学生分组练习要求：教师讲解示范，指导纠错要求：在练习过程中，注意动作要点要求：学生在小组长的带领下认真练习基本部分结束部分场地30分钟5分钟器械6、并步搂手：动作要点：并步与搂手同时，钩尖向上。

一、教学目标1. 让学生掌握连环拳的基本动作和技巧，提高学生的武术素养。

2. 培养学生坚韧不拔的意志品质，增强自信心。

3. 增进学生间的团队合作精神，提高集体荣誉感。

二、教学内容1. 连环拳的基本动作：马步、弓步、歇步、虚步、仆步等。

2. 连环拳的手型变换：拳、掌、勾。

3. 连环拳的步法运用：进、退、闪、展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连环拳的基本动作和技巧的掌握。

2. 教学难点：手型变换和步法的运用。

四、教学准备1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。

2. 教学器材：武术服、武术器械（可选）。

五、教学过程（一）课堂常规1. 师生问好，宣布本节课内容。

2. 学生整队，检查服装、器材。

3. 学生进行热身活动，准备进入教学环节。

（二）基本动作教学1. 教师示范连环拳的基本动作，学生跟随模仿。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

3. 学生相互交流，共同提高。

（三）手型变换与步法运用教学1. 教师讲解手型变换和步法的运用方法，学生跟随模仿。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

3. 学生相互交流，共同提高。

（四）连贯动作练习1. 教师带领学生进行连贯动作练习，学生跟随模仿。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

3. 学生相互交流，共同提高。

（五）集体展示1. 教师组织学生进行集体展示，展示所学成果。

2. 学生相互评价，提出改进意见。

（六）总结与反思1. 教师总结本节课教学内容，强调重点和难点。

2. 学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现。

六、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固动作。

2. 家长协助学生进行练习，关注学生的进步。

七、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、纪律性、合作精神等。

2. 动作掌握程度：学生对基本动作和技巧的掌握情况。

3. 集体展示：学生的团结协作能力和展示效果。

注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

教学设计一、指导思想根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念，结合武术套路结构的特点，要求掌握五步拳动作方法，要点，攻防含义；让学生领悟套路的韵味；体现武术的节奏和风格；培养学生善于用脑、用心学武，练武，并能思考“一拳多用”的技击方法，使学生会学武术，会欣赏武术，为终身体育打下基础。

二、教学内容的选择教材内容具有协调、灵敏、力量等自身特性，符合高中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。

为适合高中选项学习的需要，主要目的是促进高中学生身心健康的全面发展，掌握武术的知识、技法，理解武术动作的内涵，培养爱国主义、集体主义等良好的思想品德，配上音乐唱起来、连起来，可以展现高中学生的精神状态。

神是指内，体现了精神、气力、功夫的强弱；行是指外，体现了手、眼、身法、步法的配合。

内外合一，形神兼备是练好武术套路的准则。

高中生学习压力普遍较大，简单的五步拳可有效缓解身心和脑力负荷。

三、教学过程（一）导入与热身：采用特长学生表演，“喊数抱团”游戏，徒手操和专项准备活动导入与热身。

设计目的：通过练习，提高学生学习的积极性，巩固学生的武术基本功，为下一步教学奠定基础。

使学生初步体会到武术的精气神，激发学生的学习兴趣并逐渐将课引入主题。

（二）新授五步拳1、教师完整示范2、边讲解边示范，学生学练。

3、集体练习：教师引导下，集体练习动作。

设计目的：引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。

（三）自主、合作与探究学习1、观看教学视频和图片，促进教学成果。

设计目的：通过教学图片的观看和讲解，让学生有了感性的认识，建立良好的动作概念。

2、小组合作学习，研究新授课内容，并模仿练习。

设计目的：把时间让给学生，把教师的主导教学转化为学生的自主地学，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，增强学生合作、探究学习的能力。

3、小组反复练习： 5-6次/人设计目的：让学生的感性练习转化成动作，真正体会动作之间的奥妙。