部编本二年级语文下册神州谣优质课公开课教案 (4)

新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》公开课教案教学目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学过程：一、复习导入1．出示词语，学生比赛读。

(课件)2．看图猜词语。

(课件)出示画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完出示相应的词语。

(课件)3．这些词语跑到课文里，你还认识吗？二、初读指导1．自由读课文，鼓励学生自己读通课文。

2．指名朗读课文，教师相机指导。

(1)强调容易读错的词语：称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓(2)指导学生读好停顿。

3．同桌互读互听，练习把课文读通顺。

4．多种形式读。

(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)三、朗读感悟1．边读边想象景物，当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？(1)让学生体会“可入画”的意思。

(2)黄河奔．，长江涌．。

长城长．，珠峰耸．。

请你说一说，你从加点的字中读出了什么？预设：生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。

生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。

生：耸，让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。

(3)“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？预设：生：56个民族。

师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。

生：汉族。

生：苗族。

生：水族。

师：大家将自己知道的民族写在本子上。

学生书写。

老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人数相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。

(4)请你给台湾小朋友说一句祝福语。

生：祝台湾小朋友学习进步。

生：祝台湾小朋友健康成长！生：……(5)我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。

⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究，学习⽣字。

1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。

如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。

部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。

因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.祖国名山大川风景视频。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。

制作词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。

请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。

祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。

）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。

（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。

3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。

二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。

引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。

2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。

2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。

3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。

3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。

2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。

3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。

4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。

2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。

五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。

2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。

同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。

部编版语文二年级下册神州谣创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣创新教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。

（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。

神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。

2024年部编版二年级语文下册神州谣教案《神州谣》教案一、教学内容本课选自2024年部编版二年级语文下册，第三章《美丽的祖国》。

本课主要通过神州谣的形式，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，感受祖国的壮丽与美好。

详细内容包括：学习神州谣的歌词，理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。

二、教学目标1. 让学生通过学习神州谣，了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。

2. 通过对歌词的理解与分析，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力。

3. 激发学生对大自然、历史文化的兴趣，引导他们主动探索、发现身边的美好。

三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。

教学重点：通过学习神州谣，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 课文课件，包括神州谣歌词、图片、动画等资源；2. 地图、风景名胜图片等实物教具；3. 学生用书、笔记本、彩色笔等学具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《大中国》，让学生初步感受祖国的美丽与伟大，引出本课的主题——神州谣。

2. 新课讲解：（1）教师带领学生朗读神州谣，让学生初步感知歌词内容；（2）结合课件，讲解歌词中的地理、历史、文化等知识，引导学生了解我国的地域特色和风景名胜；（3）分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。

3. 实践情景引入：让学生分享自己了解的风景名胜，增强他们对祖国的热爱之情。

4. 例题讲解：针对歌词中的难点，设计相关例题，进行详细讲解，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计填空、选择等题型，让学生在课堂上及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 《神州谣》2. 主要内容：歌词中的地理、历史、文化等知识，以及相关的语文知识点；3. 修辞手法：比喻、排比等；4. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习内容，以“我心中的美丽中国”为主题，写一篇短文。

神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。

2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。

3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。

二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。

三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。

四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。

第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。

第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。

第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。

五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。

因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。

“州”是翘舌音，谁来读。

（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。

（齐读课题）3.识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。

川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。

（出示）②联系生活组词。

生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。

指导书写：中间稍短，三点朝向不一。

（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。

部编版语文二年级下册神州谣教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。

（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。

神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。

《神州谣》教学设计课文内容分析：《神州谣》是识字单元的第一课，是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。

课文从中国的美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图，让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着神州大地的壮美山川。

课文还表达了勤劳善良的华夏儿女，期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘。

后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲如一家，第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。

文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山川壮美，也留给读者无限遐想。

学情分析：二年级学生通过上册的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖国的历史文化充满好奇，这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。

华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这一个个熟悉而又陌生的词语，黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字，把祖国的内涵丰富了、加深了，让中华的轮廓更清晰。

学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。

教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：第一课时一、看图导入，出示课题1.（出示中国地图）同学们，这是什么？对，这是我们的祖国——中华人民共和国，简称“中国”，中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。

部编版语文二年级下册神州谣教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自同学字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。

它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

神州谣-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学素材1.课本：《神州谣-部编版（五四制）》二年级语文下册。

2.教学工具：黑板、粉笔、音乐播放器。

二、教学目标1.通过朗读神州谣，让学生感受祖国的壮美和历史的厚重。

2.学会口头表达方式和方法，提高听说能力。

3.培养学生的爱国情感，了解和学习优秀传统文化。

三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回想上节课所学的内容，如《山村咏》。

•通过自然拼读、查字典等方式帮助学生认识生字词。

2. 学习神州谣（30分钟）1.教师进行一遍整体朗读，然后逐句逐句讲解神州谣的含义。

2.让学生根据学习的语文知识，自行朗读神州谣，重点练习表情、语音以及口齿清晰度。

3.分组朗读，比较不同组之间的朗读效果和发音准确性。

4.教师进行整体朗读，并注重速度和情感演绎。

3. 讨论（20分钟）1.教师让学生就神州谣中出现的历史人物和事件进行讨论，如岳飞等。

2.学生凭借自己的阅读理解，探讨其中一些字句比较深奥的内容。

3.教师帮助学生梳理和总结课文内容，提高学生的归纳总结能力。

4. 小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行回顾和总结。

2.提醒学生应继续反复朗读、背诵神州谣，加深对课文内容的理解和记忆。

3.可适时给学生放一些国乐或古典音乐，帮助学生更好地体会神州谣中的美妙旋律。

四、教学反思1.通过本节课的教学可以发现，学生的口头表达和发音准确性有待提高。

2.在下一次教学中，可以修正自己的教学计划，更多地安排发音练习等细节环节，帮助学生更好地掌握语言知识和技能。

3.教师要注重落实教学中的情感教育，让学生了解自己的国家历史、文化底蕴和优秀传统，培养学生的爱国情感和文化自信心。

第三单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。

2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】1 神州谣【核心素养目标】文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。

语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。

思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。

审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。

【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

关注写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

关注朗读：课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

关注理解运用：教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

【教学难点】感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

神州谣本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认15个生字，正确、规范书写“岛”“州”等5个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国的伟大。

（三）激发热爱祖国的感情，培养对三字经这种语言形式的兴趣。

二、教学准备多媒体课件，地图，词卡。

三、教学过程（一）激趣导入1.课前出示童谣《风娃娃》，齐读。

风娃娃，鼓嘴巴；轻轻吹，慢慢刮。

小树叶，哗啦啦；小池塘，起浪花。

2.过渡引入课题：今天我们也学习一首描写祖国壮美河山的童谣。

（出示课题，齐读）（1）课件圈出生字“州”，点明“州”是本课要求会写的生字，请学生仔细观察“州”字的演变，介绍中间的圈圈是指小岛，州是古代的一种行政区划，所辖地区的大小历代不同，（现用于地名）如杭州。

补充学习我国城市名字中带有“州”字的地名：广州、苏州、杭州等等。

这些都在我们中国这片神州大地上。

（2）教师范写生字“州”，学生书空。

提醒学生仔细观察：它第一个点的方向与后面两个点不一样。

补充课题，填写“州”，强调中间的竖稍短，在竖中线上。

再读课题。

（二）读通课文，随文识字1.课件出示自读小助手。

（1）读课文，遇生字，小拼音，帮帮它。

（2）不会读，圈一圈，同桌帮，读准它。

请学生翻开课文，拿起笔，用上老师的法宝，自由地读课文。

（2分钟）2.逐句读文。

（1）出示第一句课文和图片：我神州，称中华，山川美，可入画。

指名读，齐读。

（2）出示第二句课文和图片：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

指名读，分小组读。

教学本课生字“涌”“峰”“耸”：学生拼读，提醒“耸”是平舌音。

分组读，去拼音读。

理解“涌”和“耸”：出示长江翻滚的水流照片，请学生说说看图的感受。

教师小结：水流很大，这个场面就可以用“波涛汹涌”来形容。

齐读“长江涌”。

出示珠峰的图片，理解“耸”。

珠穆朗玛峰是世界最高峰，它高高地耸立在云端。

有感情朗读“珠峰耸”。

（3）出示第三句课文和图片：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

教学目标：1、认识“州、涌”等15个生字，会写“州”“峡”2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3、能在语言环境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等词语的表达效果。

读出韵律感。

教学过程：一、导入你知道我们的祖国叫什么吗？——（出示：中华人民共和国）生齐读。

同学们，祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道有哪些吗？（出示：神州华夏中华）我们知道了祖国妈妈的名字，今天我们就来学习一首祖国妈妈的儿歌吧。

一起读课题《神州谣》。

出示“州”，请你读。

州和我们学过的哪个字长的很像？川我们知道川是河流的意思，那州就是河流中间的小块陆地。

给州组词语书写“州”字观察，要想写好“州”这个字，需要注意哪些关键笔画？注意：州的第二笔是竖撇，中间的竖稍短，右边的竖长，三个点的方向还不一样。

现在看老师写。

请大家在练习本上写一个。

写字的时候头正，身直，脚放平。

现在，请大家伸出小手，和老师一起补全课题。

神州谣。

生齐读。

二、整体读课文1.神州谣里藏了哪些知识，大家想不想知道？2.那让我们赶紧读读课文吧。

现在请同学们打开课本，翻到第29页，一边读一边圈出你不认识的生字，可以问同桌，也可以问老师。

3.现在，谁想把课文读给大家听？指名读。

4.现在听老师读课文，认真听，有没有和你不一样的字音。

5.现在请同桌互相读课文，要求你同桌读的时候认真听，读对了夸夸他，读错了教教他。

三、学习第一小节1.师：出示第一小节。

请大家自己读一读。

谁想读给大家听？一生读看图（出示四张图），看着这几幅图，你们有什么感受？很美神州大地山川壮美，风景如画真是太壮美了。

女生读，男生读，我们作为华夏儿女，炎黄子孙，看着这么美丽的景色，自豪的读，一起读。

四、学习第二小节1.我们的神州，山川壮美，都可以入画了，那到底有多美呢？自己先来读一读（出示第2小节）请你读，出示生字“涌，峰，耸”自己先读一读，指名生读。

识字方法：涌，字理识字，河流，急跃起，形容很有气势峰，组词，认识山字旁耸，加一加的办法，猜字谜（小小耳朵有力气，两个小人头上立）谁再来读（第2小节）你读完后，有什么样的感受？2.师：先来看看我们的黄河长江吧（出示视频）你感觉怎么样？看着奔腾的江河，请你读：看着气势磅礴的江河，请你读：3.师：看，这是哪里？长城你感觉怎么样？非常的长。

新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》优质课教案教学目标1．认识“州、涌”等15个生字，会写“州、岛”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一、欣赏图片，激趣导入1．祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自己的祖国。

今天老师带大家游览一下祖国的大好河山，领略祖国的壮美山河。

2．播放课件。

引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片，说说画面的景色。

3．交流课前自学。

师：课前我们已经预习了课文，效果如何呢？不要着急，同桌之间先热热身，互相读一读，看还有哪些读得不够熟练。

(1)学生借助拼音朗读课文，注意读准字音。

(2)同桌互读，交流识字情况。

二、交流识字1．出示带拼音的生字词：认识哪个读哪个。

2．展示读。

开火车识字——将15个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

3．去掉拼音读。

(课件)4．交流识字方法。

开展“识字秘诀”交流会，说说你是怎么认识的，评价谁的识字方法好。

5．帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“山”的字。

6．猜字谜——人人都有耳朵(耸)；把山夹在中间(峡)。

(课件)7．小结：同学们的识字方法真多，通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。

个个都是识字小能手。

8．认读词语。

(1)字宝宝找了好朋友，你还认识吗？(课件出示词语)神州中华珠峰海峡大陆情谊奋发繁荣(2)学生练读，赛读。

(3)积累四字词语。

(课件)华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛(4)填空读。

(5)齐读。

三、指导写生字1．出示要写的9个生字。

学生小组观察讨论：哪些字好记好写。

说说怎样记住它们。

2．学生提出难写难记的字，老师指导。

州：三点要写在横中线上，第二笔是竖撇，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。

年级二年级学科语文制定日期课型新授课题神州谣主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标会认15个生字，会写9个生字。

会组词理解字义。

过程与方法目标通过课件引导与自主探究的方法引领孩子们感悟学习汉字和课文的方法。

情感态度与价值观领会三字经形式的语言，感受祖国的伟大与壮阔。

教学重点会认15个生字，会写9个生字，会组词理解字义。

教学难点通过课件与自主探究的方法学习三字经形式的语言，感受祖国的伟大与壮阔。

教学过程活动一：导入一、趣味导入1、幻灯片播放祖国河山图2、同学们，这些美丽壮阔的风景与建筑都是我们国家所独有的，我们的祖国有史以来都是既美丽又强大的，那么我们这一课就以三字经的形式来领略祖国的美与壮！板书课题——神州谣活动二：识字一、初读课文1、学生自读课文，遇到不认识的字全出来，对照拼音读一读，可以同桌讨论，注意把字音读准。

2、课件出示生字检查字音，正音。

3、课件出示由生字组成的词语，指名读，学生纠错，领读。

4、合作学习，认识生字。

出示生字看在里面有没有你已经认识的生字，你是怎么认识的，与同学分享。

5、教师指导把不会认写的生字系统学习，学生书写三遍加深记忆。

个人修订6、通读课文后你们有什么疑问么？生问师答环节（尽量简练到关键处）活动三：阅读感知1、教师指导课文难点时我们中国又称神州、华夏，这篇课文就是写了我们祖国的美，让我们一课文中去看看吧！2、课件出示有关黄河、长江、长城、珠峰的知识与图片。

指导朗读一、二句。

3、课件出示宝岛台湾，指导朗读第三句。

4、师生交叉朗读全文活动四：读韵语，巩固识字华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同发奋图强繁荣昌盛1、教师范读，生齐读。

2、生自读书写，熟记后听写。

活动五：课堂练习1、学生练习《导学与训练》1-4题2、教师投影指导改正错误，当堂批阅，学生修改，同桌二次修改。

板书设计神州谣黄河长江长城神州、华夏珠江台湾岛课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）。

最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。

在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。

【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。

教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。

2.解释课题“神州谣”。

神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。

谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。

3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。

要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。

）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。

要求：自由练读，对子互读。

当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。

出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。