高中物理概念与规律教学浅谈

浅谈准确地理解物理概念和物理规律在高中物理教学中的重要性作者：排尔哈提•瓦衣提来源：《读天下》2018年第19期摘要：高中物理从深度和广度上较初中物理都有很大的提高，物理现象、概念、规律、公式都比较多，题型多样，解题方法灵活，机械记忆的学习方法，是无能为力了。

关键词：高中物理；深度；广度即使记住了定义、公式，如果不理解其含义，不注意适用条件，乱套公式，乱代数据，结果可想而知。

尤其对一些形同质异，质同形异的问题，如一些似乎两个看起来一样的问题，却要用两个不同的物理规律来解的情况，让人觉得物理好像是无章可循。

感觉物理真是繁、多、杂、乱、难，能将问题归繁为简、化难为易的学习方法与技巧在高中物理的学习中显得尤为重要。

一、要在更广泛的知识和更广泛的前景资料上掌握物理概念、物理规律理解和控制物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出，建破有一定的了解，对概念、规律内容的各种表白形式（文字的和数字的）有明白的认识，能理解它们确实切含义，理解它们的成立前提和实用范畴，理解它们在物理理论大厦中的地位，会利用它们剖析解决问题。

在复习前考生对此已经有必定的认识、理解，然而应该晓得，根本物理概念、物理规律揭穿了客观事物的实质，是人类经由长期波折的历史过程的结晶，存在深刻的、丰硕的意义，对它们的实质和意思的理解是分档次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，在复习过程中要尽力提高一个层次。

例如对力的概念的理解包括对具体的力（重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等）的概念的理解，也包含对普通、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的后果的理解等。

我们需要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。

如：物体沿斜面下滑支持力不做功（斜面不动），这是常见的情况，但不能得出支持力总不做功的错误结论。

高中物理概念和规律教学的点滴体会【摘要】物理概念、物理规律是中学物理知识中最基础、最重要的内容。

如果教师在课堂教学过程中，对物理概念、规律的教学不够重视，方法不够得当，讲解不够清晰，就会造成学生对物理概念的理解不透彻，对物理规律的“来龙去脉”不清楚，只是死记硬背概念、公式，而不理解其物理意义。

在这种情况下，学生应用物理概念、规律去分析和解决实际问题就会存在较大困难，就会产生“物理真难”的负面情绪，从而严重影响他们学习物理知识的积极性。

【关键词】物理概念；规律；现象对于一个物理量概念，如速度、加速度、场强等都必须正确理解以下几个方面：①概念的建立有什么必要性，它是表示什么物理性质或特征的物理量？②它的定义式是怎样的？③决定这一物理量大小的条件是什么？这一条件如有计算式，计算式是什么？它与定义式有何区别和联系？④它的性质是矢量还是标量？如果是矢量它的方向是怎样规定的？⑤它的单位是什么，单位是怎样规定的。

物理规律包括定理和定律和一些帮助记忆的定则，如左右手定则、安培定则等。

它反映了物理量之间的内在联系。

为使学生掌握物理概念把握物理规律我觉得应从下面几点入手。

一、创设情境，营造概念氛围创设概念和规律教学的情境是物理概念教学的必经环节。

物理概念一般比较抽象，对缺乏理性认识的中学生来说接受起来有一定难度，如果教师创设恰当的“境”激发学生的“情”，不仅能帮助学生较容易地进入概念，而且能充分调动学生对物理概念学习的积极性，使学生由好奇转变为兴趣，由兴趣转变为对物理概念知识的渴求。

比如讲解动量时，我们可让学生思考一辆小汽车以60km/h 的速度撞过来，被撞的行人却安然无恙，学生便会产生“这究竟为什么？这到底是什么？”的探究心理，这种探究心理正是学生学习概念掌握规律的内部动机。

这时我们可以告诉学生，因为过来的是一辆玩具小汽车。

可见，当我们考虑一个物体的运动效果时，只考虑运动速度是不够的，还必须把物体的质量考虑进去。

浅谈高中物理概念教学策略一、概念教学概念教学是高中物理教学的核心，是学生理解和应用物理知识的基础。

在进行高中物理概念教学时，首先需要明确每一个概念的基本含义和内涵，发展学生对概念的理解能力和解决问题的能力。

概念教学需要注重理论与实践的结合，帮助学生从具体的实验、事例中理解和应用所学的概念。

教师可以通过引导学生进行实验操作、观察现象，进而引导学生发现并理解物理概念。

二、概念教学策略1. 提出问题引发兴趣在进行概念教学时，教师可以通过提出问题的方式引发学生的兴趣，帮助学生主动思考和探索。

通过提出“为什么天空是蓝色的？”“什么是光的折射？”等问题，激发学生对物理概念的好奇心，引导学生思考问题和寻找答案。

2. 实验验证概念物理概念的教学离不开实验，实验可以帮助学生巩固和深化对概念的理解。

教师可以设计丰富多样的实验活动，让学生亲自操作、观察、记录实验现象，进而理解和应用所学的物理概念。

通过实验，学生将能够把抽象的概念转化成具体的实践操作，加深对概念的印象。

3. 教材案例引导学习教师可以通过教材中的案例来引导学生学习。

选择具有代表性的案例进行讲解，可以帮助学生更好地理解和应用物理概念。

通过案例的分析和讨论，学生可以了解物理概念在实际生活中的应用，增强学习的实用性。

4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行概念教学，可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以利用图片、动画、视频等多种形式展示物理概念，使抽象的物理概念变得直观、生动，帮助学生更好地理解和记忆。

5. 激发学生思维在概念教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生通过批判性思维、创造性思维等方式分析问题、解决问题。

教师可以通过提问、讨论的方式引导学生思考问题，激发学生的思维活力，培养学生的独立思考能力和创新精神。

三、教学方法1. 形象化教学形象化教学是一种利用图表、图片、实物等形象化手段进行教学的方法。

通过形象化的教学方式，可以增强学生对物理概念的理解和记忆。

新理念下的高中物理有效教学浅谈随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，高中物理教学也在不断探索和创新之中。

新时代背景下，高中物理教学需要与时俱进，根据新的教育理念和科学技术的发展趋势，不断优化教学内容和方法，提升教学质量，培养学生科学素养和创新思维。

本文将从新理念下的高中物理有效教学方面进行探讨和分析，希望给正在从事物理教学的老师们一些启发和借鉴。

一、培养独立思考和创新能力在新的教育理念下，高中物理教学应该注重培养学生的独立思考和创新能力。

传统的物理教学往往注重学生对知识点的记忆和应用，而忽视了学生对物理规律的理解和建构能力的培养。

如今，应该通过举实验、提出问题、引导发现规律、设计解决方案等方式，让学生在实践中进行思考和探究，培养他们的自主学习和创新意识，从而提高物理学习的趣味性和有效性。

在教学实践中，老师可以引导学生通过物理实验，发现实验现象之间的内在联系，引导学生进行实验设计和数据处理分析，培养他们的实验能力和科学精神。

老师还可以通过提出开放性问题和引导学生进行探究性学习，培养学生的探究精神和独立思考能力，从而激发学生对物理学科的兴趣和热情。

二、注重跨学科融合和应用拓展在新的教育理念下，高中物理教学应该注重跨学科融合和应用拓展。

物理学作为自然科学的重要组成部分，与数学、化学、地理、生物等学科都有着内在的联系和交叉点。

在教学中可以适当引入其他学科的知识和概念，帮助学生更好地理解物理学科内容，促进多学科之间的交叉融合和交互展开。

高中物理教学还应该注重将物理知识和理论应用到实际生活和科技创新中。

通过丰富的生活实例和科技应用案例，来激发学生学习物理的兴趣和积极性。

可以通过生活中的自然现象和科技创新成果引发学生的思考和讨论，引导学生了解物理学在日常生活和科技发展中的应用和意义，从而增强学生的实际运用能力和探索精神。

三、注重信息技术和多媒体教学手段的应用在新的教育理念下，高中物理教学应该注重信息技术和多媒体教学手段的应用。

浅谈高中生的物理概念理解对物理教学的意义高中阶段是学生学习物理的重要阶段，对于物理概念的理解对于物理教学具有重要的意义。

物理概念是理解物理规律和现象的基础，在学习过程中，学生通过深入理解物理概念可以提高学习兴趣，提升学习效果，并培养他们的科学思维和创新能力。

首先，物理概念的准确理解对于提高学生的学习兴趣和参与度具有重要作用。

在教学中，教师应该注重启发学生对物理概念的探索和理解，让他们从实际问题出发，深入思考，形成自己的理解和见解。

通过让学生主动参与课堂讨论、实验探究等方式，培养学生对物理概念的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力，提高他们对物理学科的学习积极性。

其次，深入理解物理概念可以帮助学生建立起科学的认知体系，提高学习效果。

物理学科是一门基础学科，物理概念是学习物理的基石。

只有正确理解和掌握物理概念，才能够理解和应用物理规律。

通过建立起完整的物理概念体系，学生可以更好地理解物理规律的本质，形成科学的思维方式，提高物理问题的解决能力。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生对物理概念的深入思考和探索，培养他们系统性的学习和思维能力。

此外，物理概念的理解也是培养学生科学思维和创新能力的关键。

物理学科强调实验观察和问题解决的能力，而这些能力的培养离不开对物理概念的深入理解。

只有正确理解并能够应用物理概念，学生才能够合理设计实验，观察、分析实验现象，并从实验中总结出物理规律。

同时，对物理概念的深入理解也可以帮助学生发现物理学科中的问题和挑战，激发他们解决问题的兴趣和动力。

因此，物理教学应该注重培养学生的科学思维和创新能力，让他们通过深入理解物理概念掌握解决问题的方法和策略。

综上所述，高中生对物理概念的理解对于物理教学具有重要的意义，它可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的科学思维和创新能力，并有效提高学习效果。

因此，在物理教学中，教师应该注重引导学生对物理概念的深入思考和理解，通过启发式的教学方法和培养问题意识的实践，帮助学生建立起科学的认知体系，培养学生的学科思维和创新能力。