12、开天辟地

部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案【导语】《盘古开天地》是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。

他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。

12课盘古开天地课文一、课文原文。

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。

有一天，盘古忽然醒了。

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。

这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

二、生字词。

1. 会认的字。

- 劈（pī）：用刀斧等砍或由纵面破开。

- 浊（zhuó）：水不清，不干净。

与“清”相对。

- 丈（zhàng）：长度单位。

- 隆（lóng）：盛大。

- 肢（zhī）：人的手、脚、胳膊、腿的统称。

- 躯（qū）：身体。

2. 会写的字。

- 翻（fān）：上下或内外交换位置；歪倒，反转。

可组词“翻身”“翻动”。

- 劈（pī）：书写时注意上半部分的“辟”，要写紧凑。

- 缓（huǎn）：慢，与“急”相对。

可组词“缓慢”“缓和”。

- 浊（zhuó）：左右结构，左窄右宽。

- 丈（zhàng）：独体字，注意笔画顺序。

- 撑（chēng）：抵住，支持。

可组词“支撑”“撑腰”。

- 竭（jié）：尽，用尽。

可组词“竭力”“枯竭”。

- 累（lèi）：疲劳。

在文中“累得倒了下去”。

- 血（xuè）：在“血液”一词中读这个音，另一个读音是“xiě”，如“流血”。

部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课【说课稿】一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古用他的神力和智慧，开辟了天地，化生出世间万物，为人类创造了美丽的家园。

这个故事弘扬了中华民族古代神话中的英雄主义和创造力，寄托了人们对美好生活的向往。

课文语言优美，富有诗意，充满了想象力，为学生提供了丰富的语言营养和想象空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较强的兴趣。

但他们对于古代神话中的英雄人物和象征意义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，我将以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会神话故事中的英雄主义和创造力，提升学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，理解神话故事的特点。

3.情感态度与价值观：感受神话故事中的英雄主义和创造力，培养对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会神话故事中的英雄主义和创造力，理解盘古开天辟地的象征意义。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造神话故事氛围，激发学生想象力。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。

4.讲授法：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设神话故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生对神话故事的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，提取关键信息，了解课文大意。

3.课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解神话故事的特点和象征意义。

12盘古开天地（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地的过程，以及他为人类创造美好世界的伟大精神。

本文以生动的语言和形象的描绘，展示了盘古的神奇力量和崇高品质，引导学生了解我国古代神话传说，感受传统文化的魅力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）正确认读“劈、辟、浊、缓、躯、累”等生字，理解词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握盘古开天辟地的过程。

（3）学会用“一……就……”的句型进行仿写句子。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古代神话的热爱，激发民族自豪感，引导学生学习盘古的伟大精神，为人类创造美好世界。

教学难点：1. 理解盘古开天辟地的过程，感受盘古的伟大精神。

2. 学会使用“一……就……”的句型进行仿写句子。

教具学具准备：1. 课文插图2. 生字卡片3. 课件教学过程：一、图片导入，激发兴趣1. 出示课文插图，引导学生观察。

2. 学生汇报观察到的内容，教师总结：这就是我们今天要学习的神话故事——《盘古开天地》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、字形。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？4. 学生回答，教师总结：课文讲述了盘古开天辟地的过程。

三、细读课文，深入理解1. 默读课文，思考：盘古是如何开天辟地的？2. 指名学生回答，教师板书：劈、辟、撑、累。

3. 朗读课文，感受盘古的伟大精神。

4. 小组讨论：盘古开天辟地后，为什么还要继续努力？5. 全班交流，教师总结：盘古为了让人类生活在一个美好的世界里，不断努力，直到累得倒下。

四、品读课文，体会情感1. 朗读课文，感受盘古的伟大精神。

2. 教师提问：盘古为什么要开天辟地？3. 学生回答，教师总结：盘古为了让人类生活在一个美好的世界里，拥有光明、温暖、雨露、滋润等。