望岳教案公开课教案

杜甫《望岳》教案（优秀14篇）

《望岳》教案设计 望岳公开课教案 篇一

1、泰山雄伟神奇的景色。

2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。

1、领略泰山雄伟神奇的景色

2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

理解诗中哲理和意境；

八年级学生

一课时

（一）导入：

1、同学们，即将到来的十一假期，大家有什么安排呢？让同学自由回答，把话题引向“旅行”。说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？明确：泰山

2、介绍“泰山”,同时展示课件。

“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。

3、今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！

（二）讲授新课：

分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。

整体感知：

1、朗读，强调字音、字形。

2、解题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

逐句诠释：（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称）

1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开篇以设问起句，表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。接着解释“岱宗”一词，再问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)接句自问自答，“齐鲁”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？明确：青翠。“未了”，形容泰山山脉绵延深远，从齐到鲁看不到尽头。这又表现了泰山的什么特点？明确：绵延不绝。整句话是摹写泰山山脉卧于齐鲁大地，那这就应该是远望所见。

古诗《望岳》优秀教学设计篇1

一、教学目标

1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格;

2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词;二、教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。

三、教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。

四、课时安排：2课时

五、教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。

六、教学方法：古诗四步法

七、教学过程

【导入】

1、“五岳”，古代道家名山，是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳

衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

2、欣赏泰山图片并描绘泰山

泰山位于山东泰安市中部，海拔为1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之

首”，“天下第一山”之称。

今天我们就来欣赏一下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎

样的一番景象。一、作者简介

指名介绍作者，补充要点。二、诗歌内容

结合注释，了解内容(1)、岱宗夫如何，齐鲁青未了

岱宗：泰山

夫：无实意，强调疑问语气

齐鲁：齐鲁的广大区域

青：山色

未了：不尽

泰山到底是怎样的面貌?它的青色在齐鲁大地的广大区域都能看见。

(2)、以第一联的理解方法步骤，让学生去完成二、三联。

(3)、诗歌大意：

出示：泰山到底是怎样的面貌呢?它的青色在齐鲁广大区域内都能望见。大

自然将那神奇和秀丽都集中于它。山的南北两面，一面明亮，一面阴暗，截然不

同。层云叠起，令人心胸摇荡，眼角几乎都要裂开了，目送着入巢的归鸟。三、名句欣赏

泰山如此绵延不尽，如此神奇秀丽，如此巍峨高大，杜甫看得心潮澎湃，于

是，他情不自禁产生了一个愿望，是什么愿望呢?——爬上泰山，一览众山小

会当凌绝顶，一览众山小

会当：终当，终要凌：登

释义：终要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有的山都显得矮小了。

问题：诗人登上泰山了吗?没有，会当、终当

这只是诗人当时产生的一个愿望

展开想象，描绘脑海中的泰山

指名描绘，师总结四、体会每联的作用

1)、首联：广阔、高

2)、颔联：秀美、高(切割成两面)

3)、颈联：高俊(云层)

4)、尾联：想要爬上这座高俊的泰山，必将面对很多的困难。这一句也透露

望岳教案设计 望岳公开课教案(优秀4篇)

望岳 篇一

我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已经有2000多年的历史。我们的生活处处也有诗歌，俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

在读唐诗300首诗，我领略了李白的豪迈奔放，清新飘逸和杜甫那种永不衰退的政治热情、坚韧不拔的性格和胸怀开阔的乐观精神。我最喜欢的是杜甫写的《望岳》因为从这首诗中，我明白了人生的哲理。《望岳》全诗没有一个望字，却每一句都在写望见的风景。还有到泰山边上，甚至是还没有进入齐鲁故地，远远的望见了泰山，他便发出了感叹，那传说中的泰山会是何等的雄奇呢？即便是不在齐鲁境内，却绿色作文网依旧可以看到青山连绵，巍峨屹立。那泰山似乎被造物主所钟爱，将各种美丽的景色都汇聚在了它这里，任由它将山南与山北的阳光割断，一面是清晨，一面是黄昏。

写诗的那年，杜甫才二十四岁，刚刚在洛阳应试，落弟不中，悻悻而归，心中不快。在被生活和现实所打击后，杜甫开始了他的游学旅程，在这种漫无目的的游荡中。杜甫来到了泰山，见到了层峦叠嶂，千峰万壑的泰山。发出了会当凌绝顶，一览众山小的呐喊，更是述志，更是自我激励。

会当凌绝顶，一览众山小。如果踩不过荆棘的小道，如果受不了攀登的辛苦，那么便不配得到绝美的风光。

《望岳》教案设计 望岳公开课教案 篇二

一、激趣

以“走近五岳”“走近泰山”“走近杜甫”为题，在介绍某作家及其写作的时代背景的同时，解说本诗的含义，从而提高辨析和想象能力。

二、品读

按照“听——读——品——评”的模式让学生在情境中反复诵读，品味语言，把握感情，激发想象。

三、领悟

这里的领悟是带领学生悟读诗质。着重发挥现代教育技术的作用，训练学生理解古诗能力，培养合作探究精神。从重点字词到整首诗意的理解以及诗文的写作技法赏析等都让学生在“自助、互动”中训练，在交流中质疑研讨，并在讨论的基础上做出结论，教师只起“适时点拨，相机诱导”的作用。

《望岳》教案

【教学目标】：

a、品读感受诗歌的音韵美；

b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

【教学重点、难点】：

a、诗歌的意境；

b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

【教学课时】：一课时【教学准备】：ppt

【教学程序】：

一、导入新课

1、网友说“世界那么大，我想去看看”，没钱哪也去不了，出

示五元人民币背面图案，并提问：这是哪里？2、欣赏泰山景色（PPT),并简单介绍泰山；（，泰山位于山东省

泰安市中部。气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。

在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。

3、仁者乐山，自古以来，许多文人墨客都曾游历泰山，留下过

无数名名篇绝唱，其中最富盛名的当属杜甫的《望岳》，此诗被后人

誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。我们今天就来欣赏下杜甫笔下

的泰山的景象。

二、作者和背景介绍

1、指名简介作者，师补充要点，并出示PPT。

2、背景：这首诗是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长

安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三

四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。（ppt）

三、初步朗读（古人云：书读百篇，其义自见。苏轼也说：三分

诗七分读）

1、师范读，要求听准字音，把握节奏。

2、全体学生齐读三遍，（第一遍：读准字音，把握节奏；第二遍：读出情感（按照激昂、豪迈的感情基调去读）第三遍：配合背景

音乐读）

3、录音范读。

四、整体感知、感受意境

1、结合注释、逐联把握诗歌内容；（师示范并朗读）2、发挥想象，描绘你所都读到的情景；（师示范）

3、指导学生把握诗歌在炼字方面的精妙之处；

五、深入研读、感受情怀

诗言志，青年时代的杜甫，正值盛唐，对未来饱有希望，所以诗

人虽赶考落第，却不失青云之志。那么，同门们，你觉得哪句诗最能

体现作者的志向，一种什么样的志向？（齐读：会当凌绝顶，一览众

山小，加手势

六、背诵诗歌、唱读诗歌。