中职摄影教学设计方案

1 中职英语教学设计

教学课题：

Unit 5 ,Food, Section 2,Text, Vitamin

课程类型：

阅读课

授课地点：

多媒体教室

教学设计理论依据：

英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。

教材分析：

本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。

学情分析：

在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。

教学重点：

1．对课文的整体理解。

2．掌握本课的重点单词和词组。

Unit5 Food

The third period

Vitamins

New words and useful expressions

《网络课程的设计与实践》作业

2010年10月30日止

目的：

考查学生是否掌握了前端分析、内容设计、活动设计和支持服务设计的过程和方法

任务描述：学习完第二章内容后，请同学们以小组为单位，选择一门课程（可以结合自己所担任的教学工作选择），进行学习者分析、学习情境分析。选择该课程的某一节进行内容分析、目标分析，内容设计、教学活动设计、支持服务设计及评价设计。最后，以小组为单位提交《***课程网络课程设计方案——以***节为例》，字数不少于2000字。

本次任务满分为100分

《摄影网络课程设计方案》

宝坻电大 09春教育技术学专业（本）

组长：

组员：

一、前端分析：

（一）学习需要分析：期望达到的学习状况—目前学习状况=差距（学习需要）

1.分析方法：（1）.确定学习期望；（2）.确定目前学习状况；（3）.分析原因，确定问题性质；（4）.可行性分析

教学内容经常变化的课程；以培养学生探究能力、解决问题的能力和实践能力为教学主要目标的课程；学生多样化、差异大的课程

（二）学习情境分析

（三）学习者分析

网络学习特征：对网络学习的态度与认识；网络学习准备；学习的自我调控能力，或者计划性和策略性；学习风格；社会性需求

分析方法：问卷调查；访谈；测验或者考试；观察

（四）学习任务分析：学习内容的选择；学习内容的组织；学习目标的分析

二、要素设计

（一）教学策略的选择

1.定义：教学策略是对完成特定的教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。

2.原则：学习准备；学习动机；目标范例；内容组织；适当指导；积极反应；重复练习；知道结果；个别差异

（二）学习内容设计

1.内容分类：主干；补修；扩展；生成性

2.媒体特点：文本；图片；动画；音频；视频

3.媒体选择依据：教学目标和教学内容；学习者的认知水平；教学条件；媒体类型

（三）学习活动设计

1.确定活动目标

2.设计活动任务：

（1）任务情境的设计

课程名称：摄影技术与应用

授课班级：XX班

授课教师：XXX

授课时间：2023年X月X日

教学目标：

1. 知识目标：使学生了解摄影的基本原理、摄影器材的使用方法以及摄影构图的基本技巧。

2. 技能目标：培养学生实际操作摄影设备的能力，提高摄影作品的审美水平。

3. 素质目标：培养学生的观察能力、创新能力和团队合作精神。

教学重点：

1. 摄影器材的使用

2. 摄影构图技巧

3. 摄影后期处理

教学难点：

1. 摄影光线的运用

2. 摄影作品的创意表达

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 教师展示一些优秀的摄影作品，引导学生欣赏并讨论作品的构图、光线、主题等。

2. 提问：什么是摄影？摄影有哪些基本要素？

3. 简要介绍摄影的发展历程和重要性。

二、讲授新课（30分钟）

1. 摄影器材介绍 - 相机的基本构造

- 镜头的类型及特点

- 滤镜的使用

- 三脚架的作用

2. 摄影构图技巧

- 水平线与垂直线的运用

- 对称与平衡

- 空间感与层次感

- 点、线、面的组合

3. 摄影光线

- 自然光与人工光

- 光线的方向与质感

- 光线与影调的关系

三、实践操作（40分钟）

1. 学生分组，每组配备一台相机和三脚架。

2. 教师现场示范摄影技巧，包括取景、对焦、曝光等。

3. 学生分组进行拍摄练习，教师巡回指导。

4. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的拍摄手法。

四、作品展示与评价（15分钟）

1. 学生展示自己的摄影作品，并简要介绍拍摄思路。

2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。

3. 教师总结本次课程，强调摄影技巧的重要性。

五、课后作业（5分钟） 1. 学生课后收集自己喜欢的摄影作品，分析其构图、光线、主题等方面的特点。

2. 撰写一篇摄影心得体会，分享自己的学习心得和拍摄经验。

教学反思：

本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握了摄影的基本知识和技能。在实践操作环节，学生积极参与，展现了良好的学习态度和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力和审美能力，激发学生对摄影的兴趣。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在摄影学习中有所收获。

一、教学目标

1. 知识目标：使学生了解摄影的基本概念、摄影器材的使用方法以及摄影的基本技巧。

2. 技能目标：培养学生独立操作相机的能力，提高摄影技巧，能够拍摄出具有创意和表现力的作品。

3. 情感目标：激发学生对摄影艺术的热爱，培养审美情趣，增强团队协作意识。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：相机的基本操作、摄影构图、曝光控制、拍摄技巧。

2. 教学难点：曝光三要素的运用、摄影构图原则、后期处理技巧。

三、教学过程

（一）导入

1. 通过展示优秀的摄影作品，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：摄影是什么？摄影有哪些用途？

（二）理论讲解

1. 摄影基本概念：摄影的定义、摄影的发展历程、摄影的分类。

2. 摄影器材：相机、镜头、三脚架、闪光灯等。

3. 摄影技巧：曝光三要素（光圈、快门、ISO）、摄影构图、拍摄技巧。

（三）实践操作

1. 分组进行实践操作，让学生熟悉相机的基本操作。

2. 教师示范拍摄，讲解拍摄技巧。

3. 学生跟随教师拍摄，相互交流心得。

（四）作品赏析

1. 展示学生拍摄的作品，进行评价和指导。

2. 分析优秀作品的摄影技巧，引导学生提高审美能力。 （五）课后作业

1. 完成一幅摄影作品，要求体现摄影技巧。

2. 收集优秀摄影作品，进行赏析。

四、教学评价

1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的准确性。

2. 实践操作：学生操作相机的熟练程度、拍摄作品的质量。

3. 课后作业：学生的创作能力、作品的表现力。

五、教学反思

1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3. 鼓励学生发挥创意，培养摄影艺术素养。

【教学时间安排】

1. 导入：5分钟

2. 理论讲解：20分钟

3. 实践操作：30分钟

4. 作品赏析：15分钟

5. 课后作业布置：5分钟

【教学资源】

1. 相机、镜头、三脚架、闪光灯等摄影器材。