大鼓和小鼓

六鼓四金的名称与用途六鼓四金，又称为六器四金，是中国传统音乐器乐中的一种组合，由六种乐器“大鼓、小鼓、堂鼓、钹、锣、钧铎”组成的一组打击乐器。

其中，“六鼓”指的是大鼓、小鼓和堂鼓，“四金”则是钹、锣和钧铎。

六鼓四金是中国民族乐器中重要的打击乐器组合之一，常常被用于传统音乐演出、戏曲表演、舞蹈伴奏以及乐队演奏等场合。

1.大鼓：大鼓，也称为“击缶”，是六鼓四金中最大的一种乐器，属于打击乐器的一种。

大鼓由大号圆框和一层或多层的牛皮制成，其形状呈圆柱形，通常被演奏者固定在一个架子上。

大鼓常常用来打出浑厚有力的节奏，能够清晰传递鼓点的力量和节奏感，是整个打击乐组合的核心。

2.小鼓：小鼓也被称为“击腰”，是一种较小的打击乐器。

小鼓通常由一个小号圆框和两层牛皮制成，形状与大鼓相似但更小，常常被演奏者挂在腰际。

小鼓主要用来打出清脆的节奏及补充大鼓的声音，它能够让整个打击乐器组合的节奏更加丰富和复杂。

3.堂鼓：堂鼓是一种较大的打击乐器，形状和大鼓相似但稍小。

堂鼓通常由一个中号圆框和一层牛皮制成，能够发出沉闷有力的鼓声。

堂鼓常常用来打出较为低沉、厚实的节奏，弥补了大鼓和小鼓声音的不足，使整个乐器组合的音色更加完整。

4.钹：钹是一种薄而有弹性的金属器乐器，呈圆形或椭圆形，由两块相互敲击而产生声音。

钹的使用非常广泛，不仅在中国传统音乐中常常出现，还在西方交响乐中使用。

钹通常用来打出清晰而尖锐的高音，能够增强乐曲的冲击力和轻灵感。

5.锣：锣是一种平面鼓类乐器，由金属片制成，呈圆形或椭圆形。

锣的使用历史悠久，既是中国传统音乐中必不可少的乐器，也广泛用于西方交响乐团中。

锣能够发出浑厚而洪亮的长音，常被用来打出鼓点或强调乐曲中的重要节奏。

6.钧铎：钧铎，又称为“钧钎”，是一种中国传统打击乐器，由金属制成，形状类似于小锣。

钧铎的声音高亢而尖锐，通常用来在音乐表演中打出特殊的短促节奏，用于强化乐曲的效果和增添音色的变化。

六鼓四金的搭配在音乐表演中发挥着重要的作用。

《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。

可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。

歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。

歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。

二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。

2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。

三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。

（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。

四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。

学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。

教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。

2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。

（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。

教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。

3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。

教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。

教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。

（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。

教师评价。

4. 学生完整演唱歌曲。

学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。

5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。

（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。

大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。

作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。

本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。

目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。

2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。

提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。

提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。

〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。

”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。

再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。

发觉问题，查找缘由。

提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。

幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。

3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。

提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。

老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。

大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。

2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。

3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。

大鼓和小鼓
大鼓和小鼓是两种常见的打击乐器，它们在各种音乐演奏和表演中起着重要的作用。

大鼓（Bass Drum）是一种体积较大、低音沉厚的乐器。

它通常由一个大号的鼓面和一个有脚架支撑的鼓框组成。

演奏时，鼓手使用一个长长的鼓槌或脚踏器击打鼓面，产生低沉有力的声音。

大鼓常用于交响乐、军乐、摇滚乐和爵士乐等音乐演奏中，用以加强节奏、突出重音和增加音乐的动感。

小鼓（Snare Drum），也称为军鼓或战鼓，是一种小巧的鼓乐器。

它通常由一个鼓面和一个带有络头（鼓弦）的鼓框组成。

演奏时，鼓手用鼓棒击打鼓面，并利用络头振动产生独特的宽音。

小鼓具有尖锐、明亮的音色，常用于军乐队、管弦乐队和各种乐队的演奏中，用于表现节奏、衬托乐曲的氛围和产生特殊的音效。

大鼓和小鼓在演奏技巧和音乐风格上有所不同。

大鼓主要强调低音的冲击和持续的音色，而小鼓则突出了更加锐利和干脆的音色，通常伴随着节奏的变化和击打的技巧。

无论是大鼓还是小鼓，它们都是音乐中重要的打击乐器，能够为音乐增添节奏感和活力。

在不同类型的音乐演奏中，它们都扮演着重要的角色，并通过鼓手的技巧和节奏感为音乐赋予独特的韵律和魅力。

中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思活动介绍活动主题本次活动主题为《大鼓与小鼓》。

活动目标通过本次活动，让孩子们了解大鼓和小鼓的区别，并学会演奏简单的鼓点。

活动准备1.准备一对大鼓和小鼓。

2.准备一些简单易学的鼓点。

3.准备音乐播放器和一些适合教学的音乐。

活动过程第一步：介绍大鼓和小鼓的区别首先，教师在班级中介绍大鼓和小鼓的外形和不同之处。

让孩子们观察两种鼓的大小、形状和颜色，并询问他们发现了什么不同点。

通过此环节，增强孩子们的观察能力和认知能力。

第二步：展示鼓点演奏视频教师通过音乐播放器播放鼓点演奏视频，向孩子们展示大鼓和小鼓演奏的不同效果。

同时，让孩子们听取音乐，欣赏鼓点奏鸣。

第三步：学习简单鼓点教师向孩子们演示如何演奏简单的鼓点，并让孩子们跟随演示进行练习。

在此环节中，要注意措辞和口语表达，让孩子们易于理解和模仿。

第四步：分组比赛将孩子们分成小组，进行鼓点比赛。

每个小组轮流上场演奏，评选出最佳鼓点表现的小组。

反思活动亮点1.通过活动，增强了孩子们的音乐欣赏能力和表演能力。

2.采用分组比赛的形式，活跃了孩子们的课堂气氛。

活动不足1.活动时长较短，未能达到更好的教学效果。

2.鼓点种类单一，不能完全满足孩子们的学习需求。

活动改进1.增加活动时长，给孩子更多的时间听取和学习鼓点演奏。

2.增加鼓点种类，增强活动的多样性和趣味性。

结语通过本次活动，孩子们不仅能够认识大鼓和小鼓的区别，还学会了如何演奏简单鼓点。

同时，通过分组比赛的形式，增强了孩子们的竞争意识和合作精神。

在今后的教学中，我们将继续优化和改进活动，为孩子们带来更丰富多彩的教学体验。

【一等奖】中班音乐《大鼓小鼓》说课稿一、设计意图贴近幼儿生活，正如陶行知先生所说：“生活即教育”，教育的根本意义在于生活的变化。

所以我本着以幼儿为本，贴近幼儿生活，教育源于生活，生活成就教育的原则设计了本节音乐活动《大鼓和小鼓》。

二、说教材《大鼓和小鼓》选自教材《幼儿园快乐与发展课程》中班上册，是一首强弱明显的音乐活动。

歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活泼欢快、强弱明显，节奏简单清楚明了，可以用强弱对比的拍手手法来边唱边演奏歌曲。

中班幼儿能够控制自己声音，理解强不代表喊唱，弱不代表没有声音。

歌词内容源于日本儿歌，源于表演区常见乐器。

三、说活动目标认知：在熟悉旋律的基础上，感知表现歌曲中的强弱对比。

能力：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

情感：体验控制声音强弱的乐趣。

（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

四、说重点难点重点：体验控制声音强弱的乐趣。

（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

难点：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

五、说教法1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。

2.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

对比欣赏法：在欣赏上进行对比，幼儿常说的音乐的大（强）和小（弱）。

六、活动总结大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。

活动目标主要是幼儿喜欢和教师、同伴一起参加音乐游戏;感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展音乐感知能力。

唱之前，让幼儿多聆听感知。

也能在多通道参与法引导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。

在用大鼓小鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲。

教育内容的选择符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，中班幼儿开始愿意和小朋友分享，开始学会交往，身体动作会更多、更完善，并且积极的动用自己的感官去感受世界，思考时，他们的理解能力也会增强，可以简单的表达生活中的事情，且理解游戏的能力增强，通过《大鼓小鼓》的游戏，获得美的感受。

大鼓和小鼓简介大鼓和小鼓是中国传统音乐中重要的打击乐器。

它们常常成对出现，并作为民间戏曲、舞蹈和宗教仪式等活动的重要伴奏乐器。

大鼓和小鼓不仅在中国有着悠久的历史和丰富的文化内涵，而且在国际音乐舞台上也扮演着重要的角色。

大鼓历史大鼓是中国传统打击乐器中最重要的一种，其历史可以追溯到远古时代。

大鼓的形制包括鼓身、鼓皮、鼓框和鼓面四个部分。

鼓身一般由木材制成，鼓皮是用牛皮或羊皮制成的，鼓框则是将鼓皮牢牢固定在鼓身上的架构。

大鼓的鼓面通常由多层皮革编织而成，使得其声音更加饱满。

演奏技巧大鼓可以用手、鼓棒或者绳索等工具进行演奏。

演奏者常常坐在鼓前，用手掌或者鼓棒敲击鼓面，发出有力的鼓声。

演奏者还可以用绳索调整鼓的声音，使其符合不同演出需求。

音色与表现力大鼓的声音浑厚有力，能够产生较大的音量和独特的韵律感。

它在民间戏曲和舞蹈中常常用来表现战斗、奔跑、节奏感强烈的场景。

大鼓的音色富有变化，可以通过演奏技巧和力度的调节来传达不同的情感和意境。

小鼓历史小鼓是中国传统打击乐器中的另一种重要代表。

它与大鼓通常成对出现，互相呼应，为节奏和韵律的交互提供支持。

小鼓的形制相对简单，由鼓身、鼓皮、鼓框和鼓面组成。

演奏技巧小鼓的演奏方式主要是打击，演奏者通常用鼓棒等击打鼓面。

演奏者可以根据需要调整演奏的力度和速度，来创造出不同的音效。

此外，小鼓也可以用手掌或者指尖轻拍鼓面，产生特殊的效果。

音色与表现力小鼓的音色尖锐，声音短促有爆发力。

它在音乐演奏、戏曲表演和舞蹈等领域中起着重要的作用。

小鼓的音色鲜明，能够产生明快、轻快的音效，用来表现欢快、活泼的场景效果特别突出。

大鼓和小鼓的合奏大鼓和小鼓常常成对出现，并通过合奏的方式实现相互配合。

它们可以在节拍上互相呼应，营造出浑然一体的韵律感。

大鼓侧重于强调整个乐曲的节奏和力度，而小鼓则负责补充一些细节的音效，增加乐曲的层次感。

大鼓和小鼓的合奏经常出现在民间戏曲、舞蹈、仪式和庆典等场合。

它们的合奏不仅能够带给人们视觉上的享受，同时也能够唤起人们内心深处的激情和情感。

小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓(优秀7篇)小班奥尔夫音乐教案大鼓和小鼓5 篇一活动名称：大鼓小鼓（小班打击乐）活动目标：1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。

2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

活动准备：1.进场音乐《快乐拍拍拍》2.音乐《大鼓小鼓》3.图片：大鼓和小鼓4.塑料小瓶。

豆子4筐5.铃鼓活动过程：一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita二、自制沙锤，感知声音的大小。

1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。

2.自制乐器沙锤，用乐器来表示声音。

师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？师：教师出示豆子。

（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索自制沙锤）并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。

（力气大发出大声和力气小发出小声）三、歌曲《大鼓和小鼓》1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata （tongtong)titita(dongdongdong)2.带入乐器（铃鼓）表演今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束幼儿园大班奥尔夫音乐教案篇二1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)(一)认识树、落叶1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。

树叶随着风儿一片一片落下来。

瞧！2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。

让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。