1 北师大版七年级生物课后思考与练习答案
第一章 第一节 形形色色的生物
1. 略
2. 蘑菇属于生物、枯叶、钟乳石和机器狗不具有生长、繁殖、呼吸、排泄等生命活动，它们属于生物。
3. 海带是生活在海洋中的藻类、藻体褐色、革职、一般长2—4m,基部有叉状分枝的固着器，可固着在海底岩石上，可养殖。海带可供食用和药用。 丹顶鹤生活在沼泽、湖泊、海滩及近水滩涂。丹顶鹤的羽毛表面有油脂，趾间有蹼等特点适于其水生环境；具有鸟类的特征又可以在陆地生活和繁殖。仙人掌生活在沙漠中，植株矮小，叶片退化成刺状，茎肥厚，适于贮存水分。长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带。长颈鹿具有长颈和长腿，可以取食高处的植物枝叶。
第一章 第2节生物与环境的相互影响
1.略 2.（1）√ （2）× （3）× （4）√
第二章 第1节 生物学是探索生命的科学
林奈 DNA分子双螺旋结构
达尔文 生物分类系统
哈维 物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克 血液循环
第二章 第二节 生物学研究的基本方法
1.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。
2.科学家在发现维生素C的过程中，采用的方法主要是实验法。这位科学家要研究的问题用一句话可以表述为：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
3.不同意。可以设计一个简单的对照实验证明这个说法是否正确。实验仪器和材料：新鲜的肉、带盖的罐头瓶子、高温高压灭菌锅。
第二章种子的萌发 第一节种子的结构
教学目标
1．使学生理解双子叶植物和单于叶植物种子的一般结构及这些结构中最重要的部分——胚的结构和特点；了解双子叶植物和单子叶植物的概念及实例。
2．通过解剖观察种于的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
3．通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
4．通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
重点、难点分析
本课的重点就是种于的结构，种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，而胚的结构则须详细说明，使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分（虽然在种子的萌发一节中要重点介绍，但此处应适当地提及，以便加深学生对胚各部分结构的认识和理解）。因为胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完成分化的幼小植物体。所以，一个植物体是由胚发育成的，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮及胚乳就完成使命而脱落和消失了。
由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种于内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构不能仅从挂图或教材中的插图去了解，而要观察实物，这也是让学生认清胚结构的一个难点。例如，教材中指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴碘液，结果是胚乳部分变蓝，而胚则不变色，这样来观察玉米种子内胚的结构。然而，学生看到的只是一个胚的侧面观，不能认识胚的整体，所以，在以上步骤之前，另选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再切开种子，加滴碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识，这样就可以较好地解决这个难点
1 课 题 第六章 第一节种子萌发形成幼苗(三) 课 型 新授课 序号 40
教育
教学
目的 知识方面 指出种子萌发的外部条件中的三个要素.能用适当的方法证明各要素对种子萌发的必要性；能对萌发条件各要素的作用做出合理推断。
能力方面 培养问题意识和实践能力。并落实在解决问题的能力上。
思想教育 充分考虑学生心理年龄特征，以情感发展为基础，重视激发和提高学生的学习兴趣。
重点 了解种子萌发的外部条件中的三个要素，能对萌发条件各要素的作用做出合理推断。
难点 分析并明确种子萌发的条件。对种子及其萌发过程建立起具体、生动的形象认识。
关键 对种子及其萌发过程建立起具体、生动的形象认识。
教法 探究实验法，讲述法，实验观察法。 教具 萌发的种子等。
教 学 过 程 师 生
互 动 教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
导入新课：
活动：探究种子萌发的外部条件
提示：
你曾经利用课余时间播种和培育过植物，根据亲身体验和从农作物播种工作中所受到限制的启发，尝试对问题作出解释（即假设）
可能有多种环境因素影响种子萌发应采取单因素实验法，要设置对照。
可选用的材料器具有：4个小锥形瓶（或其他可替代器皿）、清水、电冰箱、绿豆或花生等种子。
学生通过回忆分析、探讨合作问题
参考书中给出的口齿及提示实验各小组设计对照实验
通过与实际生活的联系，比较、观察培养学生的观察及分析综合。
2 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
可供参考的一组实验计划，请讨论该实验方案是否科学、可行、对该实验计划的实话结果作出预测。
讨论：1、比较①和③的结果，你的结论是什么？
2、比较②和③的结果，你的结论是什么
3、将实验装置③和④的实验结果加以比较，你又得出怎样的实验结论？
4、假如上述装置中每瓶只放一粒种子，实验结果会怎样结论又怎样？
小结：
并按方案实施
交流、归纳实验结果。
《种子萌发形成幼苗》练习
一、选择题
1.下列关于子叶的说法中不正确的是（ ）
A.花生的子叶是贮存营养的结构
B.子叶是胚的一部分
C.子叶将来发育成完整的植株
D. 在玉米种子中子叶只有1片
2. 我们食用的面粉和花生油分别来自小麦和花生种子的哪一部分（ ）
A．胚乳、胚乳
B．子叶、子叶
C．子叶、胚乳
D．胚乳、子叶
3. 我们生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分别来自种子的哪一结构（ ）
A.小麦的子叶、花生的子叶
B.小麦的胚乳、花生的子叶
C.小麦的子叶、花生的胚乳
D.小麦的胚乳、花生的胚乳
4. 单子叶植物和双子叶植物相比较，其种子的特点是（ ）
A．子叶两片，有胚乳
B．子叶一片，有胚乳
C．子叶两片，无胚乳
D．子叶一片，有胚乳
5. 为什么说种子中的胚是新植物的幼体（ ）
A．胚能发育成植物体的各个部分
B．胚能长出新的枝和叶
C．胚有四部分构成
D．胚中贮藏有丰富的营养物质
6. 我们在吃熟玉米时，常会掉下一些发白的“小东西”，其实那是玉米种子的胚，若只将生玉米种子的胚种下去则不能萌发，原因是（ ）
A．胚不完整
B．胚已死
C．无供胚发育的营养物质
D．在休眠期内
7. 菜豆种子和玉米种子的主要部分是（ ）
A．胚，胚乳
B．胚，胚
C．胚乳，胚
D．胚乳，胚乳
8. 菜豆种子和玉米种子都有的结构是（ ）
A．果皮和胚
B．果皮、种皮和胚
C．种皮和胚
D．果皮、种皮和胚乳
9. 种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（ ）
A．煮熟的种子
B．被虫子咬掉胚的种子
C．正处于休眠的种子
D．保存完好的种子
10. 种子的萌发需要一定的条件，下列叙述不正确的是（ ）
A．种子萌发不但需要适宜的环境条件，还需要一定的自身条件
B．适宜的温度、一定的水分和充足的空气是种子萌发需要的环境条件
C．充足的光照是种子萌发必需的条件
