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《We fly kites in spring.》教学设计

【教材版本】外研社新标准《英语》三起三年级下册

【授课内容】Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.第一课时

【课 型】句型新授课

【教学目标】

1. 能 通 过 听音 、 歌 曲 、 借助 图 片 、 自 然拼 读 等 方 式 ， 98% 的 学 生 能认 读

we,fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating 等单词。

2. 在感知文本、回答问题的过程中，通过图片、师生、生生交流，95%的学生能掌握并运用 It’s warm in spring. We fly kites in spring.等新句型，对四季进行描述。并能用准确的语音、语调朗读文本内容。

3. 通过情景活动、小组合作，95%的学生能运用本课句型谈论四季特征及自己在不同季 节做的各种活动。

4. 通过学习，学生感受四季之美、中国之美，并热爱自然、热爱生活；通过了解风筝的起源，感知中国人民的智慧；通过出示和谈论不同季节、场景下的各种职业的人们的劳动 场景，感受劳动的艰辛和他人的付出，渗透感恩教育。

【教学重难点】

1.重点：

（1） 学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool,

cold.

（2） 掌握“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。2.难点：句型在生活中的灵活运用。

【目标达成评价】

1. 带问题观看课件回答问题、自读课文找出问题答案，检测目标 1 和 3 的达成。

2. 通过卡片对比让学生进行相应句型的练习，检测目标 1、2 的达成。

3. 转盘游戏复述课文，检测目标 3 的达成。

4. 谈论自己最喜欢的季节，检测目标 3、4 的达成。

【教学资源】 Step 2 Lead in Step 1 Warm-up 白板课件、单词卡片、练习纸等。

【问题系统】

【教学过程】

1. Greetings. T：Hello, boys and girls. How are you?

2. Free talking.

Today is Monday. What do you do on Mondays?

（1） 预设：学生根据前一课所学，可能会回答：I go to school on Mondays.

追问：T: Do you go to school on Mondays? 由此引导出 We…

（2） 预设：S：I play basketball on Mondays.

追问：T: Do you like …? What’s your favourite …?

【设计意图】课堂伊始通过谈论学生在周一经常做的事情，进行单词、句型的巩固复习 的同时，渗透本节课的相关句型“What’s your favourite …? My favourite … is…”。

1. Enjoy the chant.

T: Look, what does she like? Can you guess? Step 3 Presentation Now let’s watch the video, and get the answer.

2. Q1: What does she like? ---summer.

Q2:What does she do in this nice season? ---go swimming

3. Say and do.

【设计意图】通过 chant，学生初步感知季节。Season\summer\nice 等新授词语，通过自然拼读教学，让学生掌握单词学习方法。

1. We…

Q1: What do you do in summer?

S1: I …. in summer. S2: I… in summer. T: I… in summer too. ——We … in summer.

【设计意图】根据学生的回答，将同样答案的学生集中起来，引领学生明白句型 We…

的表达方式和含义。

2. It’s spring/ autumn/winter.（初听感知文本）

（1） T: How many seasons are there in a year? What are they? ——Watch the video and

get the answers.

【设计意图】学生对春夏秋冬四个季节是熟悉的，但用英语表达则是陌生的，让学生带 着问题走入文本，目标明确，便于掌握重难点。

（2） T: What season is it?——Move the words and say.

Show the pictures and words. It’s summer/spring/winter/autumn.

【设计意图】根据 spring 单词的难易程度和自然拼读规律，基于学情，预设学生通过听音、自然拼读能读出单词，放手给小老师进行引领。预设 autumn 发音较难，增设了对 It’s

autumn.的听音环节。

（3） 评价检测：利用季节卡片，集中巩固检测。

【设计意图】通过带着问题听音感知文本，一方面初步感知文本，另一方面培养学生学会抓关键词的能力。通过从教师提问到学生提问，发挥教师的示范引领作用和学生的自主学习能力。此外，季节单词的学生，通过学生听音、同伴互助、难点回放听音等方式，有梯度、 多元化地解决问题，符合三年级学生的认知特点。

3. We… in …（第二次听，深入文本）

T：We go swimming in summer. What do children do in the other seasons?

Watch the posters and try to say.

预设学生能说出 We play football in autumn.

春季、冬季所做事情涉及新词汇，为学生提供录音材料作为学习支架。

拓展：The history of kites.风筝的历史，渗透中华智慧。

评价检测：（1）T：Let’s play a game, magic eyes. Are you ready?

（2） 集体读句子。根据板书和词卡。

【设计意图】学生通过第二次听读课文从了解文章大意到精听课文细节，与阅读、填空

相结合，增加学习课文方式的多样性和趣味性。并在回答和交流过程中，强化对重点单词和 句型的掌握。

4. It’s … in …（第三次小组合作读，细致解读）

T: Each season brings its joy. Why?

追问：Why do we go swimming in summer? Is it hot or cold in summer?（板书 It’s hot in

summer.）

(1) T ： What’s the weather like in the other seasons? Please read the text and circle the

words, and try to read in pairs. Maybe you need these tips.

给出自然拼读提示，学生小组合作尝试完成认读。 Step 4 Drills

(2) Say and match.

(3) 评价检测：根据图片说句子。

所出示的图片，包括夏天中劳动的农民、冬雪中驻守边疆的战士、秋季成熟的胶东苹果、春天美丽的花等，渗透德育教育。

It’s hot in summer. It’s warm in spring. It’s cold in winter.

It’s cool in autumn. It’s cold in winter.

【设计意图】通过问题引领，学生第三次听音，并在书上圈出表达四季温度的词语，在 任务中培养学习能力。在此基础上，引导学生领读、连线检测任务效果，并提升学生的自主学习和合作的能力。通过趣味卡片拓展巩固新知识，达到寓教于乐的教学效果。

1. Listen and imitate. 模仿正音

2. Read the text by themselves. 朗读练习

3. Time turntable ---- Retell the text. 评价检测 Step 5 Practice and Consolidation

【设计意图】能过听录音跟读的方式，模仿语音语调，之后进行朗读和复述。设计了“时 光转盘”游戏，转到哪个季节，学生对其进行复述，增加趣味性，并让学生进一步形象化地 感知四季的轮转，珍惜时光。

(1) Q1: Why are there 4 seasons?

Watch a video.

(2) Q2: What’s your favourite season?

引导学生提问：What’s your favourite season?/What do you do in … ?

T：My favourite season is autumn. It’s cool in autumn. I eat delicious fruits in autumn. I climb

mountains in autumn. My birthday is in autumn. I have birthday cake in autumn.

Ss write and talk about the favourite season in groups.

(3) What do animals do in the four seasons?

Cicades: We sing in summer.

Wide geese: We fly south in autumn.

Bees: We go to work in spring.

Bears: We sleep in winter.

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小学英语_Weflykitesinspring教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Weflykitesinspring教学设计学情分析教材分析课后反思

We fly kites in spring.教学设计

教学目标：

1、掌握单词spring、summer、autumn、winter短语fly kites,

go skating及句型We…in…表达我们在某个季节做了什么活动。

2、学生能熟练的用句型We…in…表达出在某个季节的活动。

3．使学生了解四季，珍惜时间。

教学过程：

Step1: Warming up

一、 Greetings

二、 电脑演示歌曲Sing a song 《a,e,i,o,u》

Step2: Presentation

一、 根据英文歌学习单词hot，It’s hot in summer.学习summer

二、 Summer is one season. Do you want to know other seasons?

Let’s turn to page 38.

1、 Listen, point and find “We…”

①We fly kites in spring.

②We go swimming in summer.

③We play football in autumn.

④We go skating in winter.

(在这一环节，我们学习四个季节单词spring、summer、autumn、winter，以及动词短语fly kites, go skating)

2、 Listen again and match(根据听到的内容连线)

学习单词：warm , hot , cool , cold

3、 Listen , point and imitate

模仿语音语调

三、 Have a chant:

There are 4-4-4-4 seasons.

1-2-3-4

Spring---spring---fly kites

Summer---summer---go swimming

We fly kites in spring公开课教案

We fly kites in spring公开课教案

Step 1: （warm up)课前热身

1. Greetings:

Hello ,boys and girls.

How are you ?

I'm fine ,thank you.

Are you happy?

Let's sing a song. OK?

2. Sing a song-----School

（环节分析：通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。）

3.出示课件学生说英语 ride a bike play football playbasketball go swimming play table tennis watch Tv

（环节分析：这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识。）

Step 2: Look at the screen.

T; Look at the four pictures and answer. How many seasons are there in a year? What are they?

（春、夏、秋 冬）

T; spring,summer,autumn ,winter. ( 采用卡片的形式学习）．．．．．．．．．． 让学生看课件

T: Which season is it ? S:spring

T: Yes. It's spring.

T：How is the weather like in spring? 点名让学生起来描述一下春天的天气。

T:Good ! It's warm in spring.(出示单词卡片warm, 教授单词）

T: What do we do in spring?(出示课件放风筝）

T：Look ,we fly kites in spring.(单词卡片展示 fly,学习fly ) 让学生看图片：T: Which season is it ? T: Yes .It's summer.

外研版三年级英语下册Unit1Weflykitesinspring教案设计

外研版三年级英语下册Unit1Weflykitesinspring教案设计

1 Unit 1 We fly kites in spring.

教学过程：

一、 热身导入

1、 师生互致问候。

2、 请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。

3、 请学生齐声说第一模块所学的韵句。

4、 教师向学生提问：“What’s your favourite season?”学生可能不会回答，教师告诉学生：“学习了本模块的内容后大家就知道该怎么回答了。”

5、 播放SB Unit 1活动1的录音，请学生看图。

6、 再次播放动画，请学生整体感知；播放第三遍，全班跟读，小组跟读。播放到“season”这个词时，展示四季的图片，并提醒学生注意其读音。

7、 再次播放录音，请学生跟着说。先慢速说几遍，直到学生能流利地说出

韵句，再过渡到正常速度。

二、 任务呈现

教师告诉学生：“学习过本模块之后，我们要制作一张介绍自己最喜爱的季节的海报。在这之前，我们先来看几张别的小朋友制作的海报吧。”

三、 课文学习

1、 播放SB Unit 1活动2的录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文语境。

2、 再次播放录音，请学生完整地听一遍。教师需要注意：这篇课文与以前课文的形式不同，是由陈述句组成的语段，教师要提醒学生主要陈述句的语音语调。第三遍播放录音，请学生逐句跟读。

3、 学习“spring, summer, autumn, winter”时，可以通过展示照片、卡通画等帮助学生理解这四个词的词义。四季名次不是本课的学习重点，要求学生能听懂表示四季的这四个词，能说出自己最喜欢的那一个季节即可。

4、 学习“warm, hot, cool, cold”时，可以通过模仿动作等学生喜欢的形式帮助学生理解词义。教师可以出示一张天气单词卡片，用动作和表情表现出自己在该天气情况下的感受；然后请学生看天气单词卡片，表现出自己在不同天气情况下的感受；最后请个别学生看单词卡片，表现自己的感受，请其他学生猜测。教师还可以通过展示丰富的、学生喜欢的动作图片和卡通图画等帮助学生记忆这些词汇。

三下We fly kites in spring评课稿

三下We fly kites in spring评课稿

Module 7 unit1

《we fly kites in spring》评课稿

本节课是三年级下册Module 7 unit1《we fly kites in spring》教学目标是1.重点单词：spring/sunmmer/autumn/winter/warm/hot/cool/cold。2.运用句型it’s in .What do you do in ？来描述不同季节的天气变化以及不同季节做什么事。本节课教学内容量大，知识点较多，我主要从观课量表里的教师行为和学生行为两方面来分析：

一、教师行为

本节课黄老师能围绕主线season来展开教学活动，课堂教学环节，环环相扣，紧密连接。设计有导入，呈现，巩固操练，总结等教学环节。

1. 在热身环节黄老师采用了free talk 并展示老师自身的照片作自我介绍与学生拉近了距离，使学生很快进入角色。接着用like引出图片并提问What does she do? 学生答:swimming.接着追问：When are you go

swimming? 引出单词season.继而再追问How many season in a year?

导入part1。

2. 在导入、呈现环节黄老师分别用了美丽的图画展现了春、夏、秋、冬四季景色，让学生直观地感受不同季节的美。并引出新词汇spring/sunmmer/autumn/winter。邓老师还精心制作不同颜色代表不同季节的单词卡片，并注重单词的拼读。

3. 接着黄老师提问Which season is it?然后追问How is the weather

like?引出warm/hot/cool/cold同时做出相对应动作，让学生感受并一起做动作。之后引出句型it’s warm in spring等。黄老师通过声音、图片来猜的方式吸引学生注意力和好奇心。并追问What do we do in spring/summer等。让学生通过观察图片和flash来回答问题为文本解读时说出完整的句子作了很好的铺垫。黄老师通过Let’s retell,Let’s talk等来巩固本节知识并精心设计用《两只老虎》儿歌曲调来复习总结本节内容，儿歌朗朗上口学生容易掌握。