语言活动：理发师的奇遇(文学活动)

大班语言活动《理发师的奇遇》（故事）

设计意图：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量，具体形象思维又占优势，因此，对文学作品感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的作品。并具有一定的倾听和语言表达能力。《理发师的奇遇》这个故事情节简单，贴近生活，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，生动地描述了一只狮子到理发店剪头发的经过，虽然理发师多次把狮子的头发剪坏了，可他并没有因此生气，还是对理发师很客气。因此，我将通过情境引入、理解故事、学习故事、联系生活导出道理等活动环节，帮助幼儿理解故事内容，能根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，并且知道人不可貌相，不能从表面看问题。

一、活动目标：

（一）学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

（二）学习故事类的语言表达方式。

（三）知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动重点：学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力，学习故事类的语言表达方式。

活动难点：根据故事提供的材料合理编构故事结尾，培养艺术想象力。

二、活动准备：

（一）经验准备：幼儿已知道理发的基本步骤及感受。

（二）物质准备：把教室布置成理发店、狮子、小猴、小猫、小山羊等动物头饰、课件等。

三、活动过程：

（一）情境引入，激发幼儿参与活动的兴趣：

（教师扮演理发师走进教室）

师：我是一个理发师，我开了一家自己的店铺，生意很好。可是今天正当我准备下班的时候，忽然传来敲门声，我开门一看，吓了一大跳，你们知道为什么我吓了一大跳么?

（引导幼儿结合自己的生活经验大胆猜测并表达）

（二）通过讲述、课件欣赏等方式帮助幼儿自主感知理解故事内容，体验故事所要表述的意象。

1、通过示范讲述、结合课件讲述等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏故事，初步感知故事内容。

（1）教师有表情地讲述故事，鼓励幼儿认真倾听（引导幼儿初步了解感知故事内容）

大班语言《理发师的奇遇》（文学活动）

【活动目标】

1.学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。

2.学些故事类作品的语言表达方式。

3.学会去宽容别人的错误，原谅别人。

【活动准备】

经验准备：家长带幼儿到理发店参观，并体验理发，观察理发或烫发的程序。

材料准备：课件。

【活动过程】

一、情节导人，引发猜想。

1.出示课件《理发师的奇遇》的图①，引导幼儿说说这是什么地方。

2.情节猜想：有个理发师工作非常辛苦，每天从早忙到晚，有时候遇到爱挑毛病的顾客。理发师又累又难过。这天，理发店里来了一位奇怪的客人，你们猜猜是谁。

3.介绍故事名称——《理发师的奇遇》。

二、分段欣赏，理解内容。

1.结合数字资源图片讲述故事第一部分（从开头至“狮子一定会吃了我的”)。

提问：

（1）谁来找理发师理发，为什么理发师见到狮子会吓得浑身发抖?她怎么说?

狮子怎么回答?（引导幼儿模仿理发师发抖的样子，体验角色害怕的心理感受。)

(2)理发师为狮子烫发时发生了什么意外?

2.讨论：如果你们是狮子，你们会怎么做？你们会原谅理发师吗？为什么？

3.结合数字资源图片讲述故事第二部分（从“谁知，狮子却说”至结尾)。

（1）提问：理发师继续为狮子理发时又发生了什么意外?她被吓得怎么样?(引导幼儿结合“两手直发抖”等，感受理发师惊恐万分的心情。)

（2）讨论：你们觉得狮子还会原谅理发师吗，为什么?

4.教师讲述故事的最后一句“狮子却笑了笑”，帮助幼儿了解狮子的态度，并引导说说故事“奇”在哪里。

三、完整欣赏，提升主题。 1.讨论：你们喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?

2.小结：如果有人因为不小心冒犯了自己，要宽容和原谅人家。

四、自主讨论，大胆续编。

1.提问：狮子的短发又被理坏了，它笑了笑，会对理发师说什么？理发师会怎么接下来还会发生什么事呢？

2.引导幼儿自主选择绘画、操作指偶或角色扮演等形式，说说自己续编的故事结局。

大班语言活动：摇篮（文学活动）

【活动目标】

1. 感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。

2. 学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。

【活动准备】

经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。

物质准备：

（1）画有蓝天、白云、大海、浪花、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。

（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。

【活动过程】

一、 出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。

1. 引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮，小宝宝睡着啦，我们把它轻轻放好。

2. 伴随着舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

二、 感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。

1. 配合音乐和画面，教师有感情的朗诵诗歌。

2. 通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

问题一：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？（根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝分别送入各自的摇篮。）

问题二：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花园的摇篮？（让幼儿理解这种比喻的妙处）

问题三：你听见诗歌中哪些好听的句子，说说你喜欢的句子。（重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句，为幼儿理解作品和仿编打基础。）

三、 学习有感情的朗诵诗歌。

1. 讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

2. 配以轻柔舒缓的音乐和适当的动作，让幼儿练习有感情地朗诵。教师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表现诗歌优美的意境。

四、尝试运用已有经验仿编诗歌。

1. 教师示范一幅以蓝天和月亮为背景的画，引导幼儿进行仿编：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？

2. 幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。白云轻轻飘，月宝宝睡着了。

大班语言活动：《理发师的奇遇记》

在一个阳光明媚的早晨，小明和他的妈妈一起去理发店剪头发。这家理发店可不一般，它的老板是一位非常有趣的大叔，大家都叫他“神奇的理发师”。神奇的理发师总是能用他的剪刀和剃须刀讲述出一个个精彩的故事，让顾客们在剪头发的还能学到很多知识。

今天，小明和他的妈妈来到神奇的理发师店里，准备享受一个愉快的理发时光。一进门，他们就被店里的装饰吸引住了。墙上挂满了各种各样的帽子，有鸭舌帽、棒球帽、遮阳帽等等，还有一些奇形怪状的假发，让人忍不住想要摸一摸。神奇的理发师看到小明和他的妈妈进来，立刻热情地招呼他们坐下。

神奇的理发师开始给小明剪头发，一边剪还一边和他们聊天。他问小明：“小明，你知道为什么人们要剪头发吗？”小明想了想说：“因为长头发不方便吧。”神奇的理发师点点头，接着说：“对啊，长头发不仅不方便，还容易打结。而且，长头发还会挡住视线，影响我们看东西。剪头发是为了让我们的生活更方便。”小明听了觉得很有道理，不禁对他刮目相看。

就在这时，一位穿着时尚的年轻女孩走进了店里。她走到神奇的理发师面前说：“师傅，我想剪个短发，能不能给我推荐一个好看的发型？”神奇的理发师笑着回答：“当然可以啊，不过你要告诉我你喜欢什么样的发型。”女孩想了想说：“我喜欢那种既简单又时尚的发型。”神奇的理发师眼睛一亮，说：“那我给你推荐一个叫做‘波波头’的发型吧，这个发型既简单又时尚，而且非常适合年轻人。”女孩听了觉得很不错，于是就让神奇的理发师给她剪了一个“波波头”。

剪完头发后，女孩满意地离开了理发店。神奇的理发师看着她的背影，突然想起了一个笑话，于是就对小明和他的妈妈说：“你们知道吗？有一天，我去参加一个时尚发布会，结果被邀请的人都是一些明星和模特。我当时心想：哇塞，这可真是一个展示我的才华的好机会！于是我就走上台去给大家剪头发。结果呢，大家都说我剪得很好，还给了我一个大大的奖杯。哈哈哈！”小明和他的妈妈听了都忍不住笑了出来。