龙源期刊网
培养自主学习能力最重要
作者：
来源：《幼儿教育·家教版》2008年第09期
无论是让孩子学习文化知识，还是学习生活技能，家长们总爱采用“传授—接受”的教育模式，还辅之以看管监督、陪学陪练、强迫硬逼等方式，理由是孩子年龄小、贪玩、自制力差等。对此，有关专家指出，这种做法往往会导致孩子缺乏自主学习精神，自主学习活动减少，自主学习能力降低，逐渐产生依赖大人的心理倾向，从而削弱孩子主动学习的意识和创造性思维。为了正确认识这个问题，我们特意邀请一些家长、孩子，来谈谈自己的看法。
孩子学习不能“逼”
【孩子讲述】
童童（11岁 五年级）
妈妈说我2岁多时，同龄的孩子能做的事我基本都能做，可就是不会跳。这让妈妈很着急，她一遍一遍地教，逼着我一次一次地练，可还是学不会。妈妈又带我到医院检查，医生说：“孩子生理上没毛病。”妈妈更生气了，怪我接受能力太差，骂我笨。我越来越害怕了，每次训练时，尽管憋红了脸，想使劲儿跳，可腿脚就是抬不起来。
有一天，妈妈叫我到她跟前去。我知道，又要逼着练习了，所以紧张得两腿发抖。不料那天“太阳从西边出来”——妈妈笑着对我说：“昨晚做了一个梦，梦见你早就会跳了，只是自己还不知道哩！”“真的吗？”我半信半疑。“真的，不信跳跳看嘛！”妈妈一边肯定地回答，一边微笑着鼓励。听语气那么肯定，我有了信心，高兴地一用劲，果真跳了起来。后来，妈妈告诉我，其实她没做梦，那样说，是想让我没有压力。
【家长对话】
王女士（医生 儿子5岁 大班）
我儿子聪聪入园时，就已经开始学钢琴了。由于在这方面花费了太多的时间和精力，以致其他方面比同班的小朋友逊色，尤其是图画，简直毫无感觉。老师逼着他重画，依然一塌糊涂；老师批评他不用心，小朋友们也跟着起哄，叫他“笨蛋”……
■瞪 ．
培养学习者的自主学习能力
樊 毅
（广西师范学院外国语学院，广西南宁５３０００１）
摘要：本文从外语教学的发展趋势切入文章的主题：自
主学习．解释自主学习的特点和理论依据，并分析自主学习者
的特征．以及影响自主学习的因素，从自主性原则和元认知策 略探讨培养自主学习者的课堂及课外操作，最后讨论教师在自
主学习培训中应实现的角色转化。
关键词：自主学习 自主学习者 自主性原则 元认知
策略 角色转换
一、引言
从２０世纪７０年代开始．伴随着听说法在第二语言教学中
弊端的日益显现，以及乔姆斯基语言习得（ＬＡＤ）理论的发展，
教学理念开始从以“教师为中心”向“以学习者为中心”转化。
人们也逐渐认识到“外语习得重在学而不在教”（陈莉萍，
２００４：４４）。那么学习者如何才能学好第二语言，而教师如何帮
助学习者掌握好第二语言？在布朗（Ｈ．Ｄ．Ｂｒｏｗｎ）的《根据原理
教学：交互式语言教学》一书中，作者列举了二语教学的１２条
教学原理，其中第５条“策略投资（ｓｔｒａｔｅｇｉｃ ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ）”便提到
“成功的掌握二语需要学习者个人投入一定的时间，努力和注
意力”（２００１：２０）。在第十二章，Ｂｒｏｗｎ还列举了成功语言学习
者的特征，而第一条便是“寻找适合自己的学习方法，并对自
己的学习负责”（２００１：１９１）。这便是二语学习的关键所在：自
主学习。
二、自主学习
自主学习的名称很多，包括ＬｅａｒｎｅｒＡｕｔｏｎｏｍｙ，Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ
Ｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｌｅａｒｎｅｒ—Ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，
Ｎｏｎ－Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｏｐｅｎ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｏｒｙ Ｌｅａｒｎ— ｉｎｇ，Ｓｅｌｆ—Ｄｉｒｅｃｔｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，Ｓｅｌｆ—Ｏｒｇａｎｉｚｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，ＳｅＩｆ—Ｐｌａｎ—
学生的自主学习能力是指学生在学习过程中，主动掌握学习方法和技巧，有效地利用学习资源和时间，独立思考、自主学习的能力。这是一项非常重要的能力，它不仅是学生能否获得知识的关键，也是培养学生全面发展的基础。
首先，自主学习能力有助于学生的知识获取和思维发展。在学生自主学习的过程中，学生会主动积极地寻求各种学习资源和学习机会，比如图书馆、网络课程、学习社区等等。通过自主学习，学生可以不受时间和地点限制，充分利用学习资源来获取知识，培养良好的学习习惯。同时，自主学习也能够促使学生自己思考问题，提高自己的思维能力和创新能力，培养学生独立解决问题的能力，更好地适应未来的学习和工作。
其次，自主学习能力有助于学生的自我管理和时间管理能力的提高。学生在自主学习中需要自己制定学习计划和目标，合理安排学习时间，实现自我管理。从而，学生学会对自己的学习时间进行安排并加以控制，学会分配时间去完成各项学习任务。自主学习培养了学生的时间观念和时间管理技巧，更好地帮助学生在有限的时间内高效地完成学习任务。
最后，自主学习能力有助于学生的终身学习和自我发展能力的培养。当学生具备自主学习能力后，他们就能够独立自主地进行学习，不仅在学校的学习中发挥出色的作用，也能够在社会、工作中持续自己的学习。自主学习能力的培养，还促进了学生对自我提升和实现自我价值的动力，让学生愿意不断学习、不断发展。
当然，学生的自主学习能力也需要学校和教师的支持和指导。学校应该提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，为学生开展自主学习提供条件。教师应该引导学生培养良好的学习习惯，传授学习技巧和方法，并及时给予学生学习上的帮助和指导。
总之，学生的自主学习能力是培养学生全面发展的关键能力。在当今信息化社会中，随着信息量不断增长，学生自主学习的重要性越来越凸显。只有通过自主学习，学生才能够掌握学习方法和技巧，更好地适应社会的发展和变化。因此，我们要积极引导学生培养自主学习能力，让他们成为真正的自主学习者，为自己的未来奠定坚实的基础。
学生的自主学习能力
学生的自主学习能力是指学生在学习过程中主动、自愿地使用各种学习策略和方法，独立思考、发现问题并解决问题的能力。自主学习是培养学生终身学习能力和发展个性化学习路径的关键。在当今信息时代，学生的自主学习能力愈发重要。
自主学习能力可以帮助学生更好地理解和吸收知识。当学生掌握了自主学习的技能，他们能够主动积极地运用各种方法和资源来获取知识。比如，他们可以利用图书馆、互联网等多种渠道搜集相关资料，进行必要的学习和研究。同时，他们也能够运用适当的学习策略，比如制定学习计划、使用记忆法等，来提高学习效果。
自主学习能力还可以增强学生的问题解决能力。在学习过程中，学生可能会遇到各种难题和困惑。只有具备自主学习能力的学生才能够主动地思考、探索并解决问题。他们不会止步于书本提供的答案，而是通过思考和研究，寻找到最合适的解决方案。这种探索和解决问题的能力不仅可以应用于学习领域，还能在日常生活和工作中发挥重要作用。
如何培养学生的自主学习能力呢？
首先，学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的学习环境和资源。学校可以建立多样化的学习资源中心，提供丰富的图书和学习资料，鼓励学生积极主动地利用这些资源进行学习。家庭可以为孩子提供良好的学习氛围，鼓励他们独立思考和解决问题。 其次，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力。教师可以通过引导和激发学生的学习兴趣、提问和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和分享，培养学生的团队合作和交流能力。
同时，学生本身也需要主动参与学习，培养自主学习能力。他们可以制定学习计划，合理安排学习时间，积极参与课堂讨论，主动提出问题并寻找答案。此外，学生还可以利用互联网等资源进行自主学习，学习使用各种学习工具和技术，提高学习效果。
总之，学生的自主学习能力对于他们未来的学习和发展至关重要。学生需要在学校、家庭和教师的共同努力下，积极培养和提高自己的自主学习能力。只有具备了自主学习能力，学生才能够更好地适应未来社会的发展，不断学习和成长。通过自主学习，学生能够成为真正的知识探索者和问题解决者，为社会的进步和发展做出贡献。
