小学语文一年级上册汉语拼音aoe教学课件课件演示文稿

一年级上册语文教案汉语拼音aoe全国通用

雷古山 叶拜

教材概述：

«a、o、e»是小学人教版一年级语文上册汉语拼音局部第一课，课文由三个局部组成，第一局部是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二局部是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三局部是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。

教学时间：两课时

学习者特征剖析：

一年级先生刚退学，对学习方式还没有初步的看法，而且是刚末尾接触拼音，他们上课留意力时间短，所以教学要直观、笼统，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实践的知识去激起孩子们的学习兴味。

教学目的剖析：

〔一〕知识与技艺：

1、学会三个单韵母a、o、e，可以读准音，认清形，并能正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，看法声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。

3、看法书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。

〔二〕进程与方法：

1、借助画面，激起兴味，直观看法三个单韵母。

2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。

3、练习稳固，方式多样，启示为主，组织先生积极参与学习活动。

〔三〕情感、态度与价值观

激起先生学习汉语拼音的兴味，从中取得成功的体验，并初步明白学习汉语拼音的意义。

教学重点、难点：

〔一〕掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，看法音、形。

〔二〕能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。

〔三〕能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。

教学资源预备：

〔一〕小学一年级语文上册教材。

〔二〕为本课制造的多媒体课件。

〔三〕字母卡片。

教学战略：

〔一〕经过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

〔二〕经过扩展阅读使先生掌握带声调的三个单韵母。 第一课时

教学目的：

学会三个单韵母a、o、e，可以读准音，认清形，并能正确书写。

知道单韵母有四个声调，看法声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。

教学难点：

知道单韵母有四个声调，看法声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。

一年级语文汉语拼音《aoe》公开课优质课件.

一、教学内容

本节课选自一年级语文教材汉语拼音章节，主要详细内容为学习元音字母aoe。通过学习这三个元音字母发音、书写及其在词语中应用，让学生掌握基本汉语拼音知识。

二、教学目标

1. 让学生熟练掌握aoe三个元音字母发音、书写。

2. 使学生能够运用aoe三个元音字母拼读词语。

3. 培养学生语音感知能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：aoe三个元音字母发音区别，以及正确书写。

2. 教学重点：熟练掌握aoe三个元音字母发音、书写，并能够运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、卡片、磁性字母贴。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一幅包含aoe三个元音字母图片，让学生观察并说出图片中元素。引导学生关注这三个字母，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）

通过PPT展示aoe三个元音字母标准书写方式，并讲解发音要领。邀请学生上台演示，加强课堂互动。 3. 随堂练习（10分钟）

发给学生练习本，让学生跟随老师一起练习书写aoe三个字母，并进行口头拼读练习。

4. 小组活动（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个元音字母，讨论其在词语中应用。讨论结束后，各小组汇报成果。

5. 游戏环节（10分钟）

利用磁性字母贴开展“找元音字母”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

老师带领学生回顾本节课所学内容，强调aoe三个元音字母发音、书写要点。

六、板书设计

1. 板书汉语拼音aoe

2. 内容：三个元音字母标准书写、发音要领、典型词语示例。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写aoe三个元音字母各10遍。

2. 答案：

（1）略。

（2）猫：māo；狗：gǒu；鹅：é；草：cǎo；花：huā；鸟：niǎo。

《汉语拼音aoe》说课稿

今天我说课的内容是第一课拼音《a o e》。

一、 教材分析

首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。

二、教学目标

虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。

1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。

三、教学重点 在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。

四、教学难点

a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。

五、教法学法

在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。

六、教学准备

1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。

2、做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。

《aoe》汉语拼音课件

一、教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准音，认清形。

2、认识四线格，学习上格、中格、下格。

3、初步建立字母、拼音的概念。

二、教学重点：掌握a、o、e的正确读音。

三、教学难点：掌握a、o、e的正确读音及书写格式。

四、教学准备：投影仪、拼音卡片、录音机及相关的教学挂图。

五、教学过程

1、复习导入。

上一节课我们学习了五个声母，你们还记得它们吗？请同学们试着读一读。（指名读）今天我们学习汉语拼音的第一课：aoe。

2、学习新课。

（1）学习a的音及书写格式。 ①教师出示拼音卡片，指名认读。

②学生听老师读音，观察发音动作，模仿发音。学生自由练读，同位互相练读，指名读。教师示范指导发音方法。学生自由练读，同位互相练读，指名读。齐读。

③指导书写。先让学生认识四线格，然后教师示范并讲解书写格式，学生练习书写字母，教师巡视指导。最后学生互查互评，教师指导并纠正格式及笔顺错误。

（2）学习o的音及书写格式。方法同上。

（3）学习e的音及书写格式。方法同上。教师重点指导发e的音及单韵母e的书写格式。

（4）游戏巩固：摘苹果。教师在黑板上画一苹果树，树上结了很多苹果，苹果上写有a、o、e的字母，学生摘下苹果并带动作读一读，同位互相检查。

（5）学习a、o、e的第二声和第三声。教师引导学生自己尝试发音，学生不会发第二声和第三声时，教师示范指导发音方法。（出示小黑板，声调歌：一声平二声扬三声拐弯四声降）反复练读第二声和第三声，教师出示拼音卡片指名认读并正音。学生自由练读第二声和第三声，同位互相练读，指名读。齐读第二声和第三声。教师出示不按顺序排列的第二声和第三声字母卡，学生抢读并组词，开双轨火车组词。

（6）看图练读音节词。教师出示含有a、o、e拼音卡片的小图示，学生根据图示读音节词。（如：阿姨领着小妹妹在公园里看大白鹅；公鸡喔喔叫；小鲤鱼高兴地吐泡泡等）教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。教师指名读并正音，强调韵母带调号的读法。学生齐读并正音。教师出示不是按顺序排列的音节词，学生抢读音节词并组词。教师对有困难的学生进行辅导并鼓励。教师引导学生看图创编儿歌或说话训练。（如：大白鹅水中游；小妹妹唱歌等）学生自由练说后指名说给大家听一听。教师给予鼓励并小结过渡到下一环节的教学活动。