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《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。强化眼保健意识。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的分析、实验，提高利用物理知识解决现实生活中问题的意识和能力。
3．了解照相机、显微镜和望远镜的基本结构。
4．了解天文望远镜。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、教学重点及难点
重点：眼睛是怎样看见物体的；近视眼和远视眼的成因与矫正。
难点：近视眼和远视眼成因及矫正方法。
三、教学用具
成语卡片、自制眼睛模型（水凸透镜，通过连接的注射器来改变焦距）
四、相关资源
多媒体课件、【知识探究】眼球的结构模拟、【知识解析】人眼是如何看到物体的.mp4、【知识探究】眼球的结构练习、【知识探究】近视眼的模拟及矫正、【知识探究】远视眼的模拟及矫正、【教学实验】认识显微镜.mp4。
五、教学过程
【课堂引入】俗话说“耳听为虚，眼见为实”，你知道这是什么意思吗？
教师讲述：大家一起来欣赏一下自然界的美景。同时想一下，你怎样感受到自然界的美的呢？
教师展示多张视觉美图。
生：眼睛。
教师讲述：有了眼睛就一定能看到物体吗？戴眼镜的同学请摘下眼镜再看看画面。告诉大家，现在你还能看清这幅画面吗？
教师讲述：可见眼睛对于我们非常重要，我们应该爱护自己的眼睛。今天我们一起来探究眼睛和眼镜有关的问题。
【新知讲解】
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（一）眼睛的视物原理
教师讲述：眼球是眼睛的主要组成部分，位于眼球最前端的结构叫做角膜，其他结构分别对应哪个名称，请同学们阅读教材中的插图。
此图为h5资源截图，请下载使用【知识探究】眼球的结构模拟
那么，人眼是如何看到物体的？
教师讲述：睫状体的作用是改变晶状体的厚薄程度。注意观察晶状体的外形，你有什么发现？
生：像一个凸透镜。
教师讲述：不错，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它们能把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。而这透镜的焦距只有1～2 cm，所以我们眼前的物体一般都处于2倍焦距以外，那么视网膜上会形成一个怎样的像？
沪科版初二全册物理教案：4
学情分析学生前面差不多学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生同意起来会有一定困难。另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也差不多接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用，感受学生学习起来会有些困难。
【知识与能力目标】
(1)了解透镜在日常生活中的应用,
(2)了解眼睛的构造，明白眼睛是如何样看见物体的。
(3)了解眼睛是如何样矫正视力的。
(4)了解显微镜、望远镜的差不多结构。
【过程与方法目标】
(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特点
(2) 探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法
(3) 尝试应用已知的科学规律说明具体问题，获得初步的分概括能力。
【情感态度价值观目标】
(1)培养对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
(2)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
(3)初步认识科学技术对社会进展和人类生活的阻碍。
【教学重点】
照相机、投影仪、放大镜的成像原理, 近视眼远视眼的成因及矫正方法
【教学难点】 ◆ 学情分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 照相机、投影仪、放大镜成像大小的调剂, 近视眼远视眼的成因及矫正方法
实验、讨论、探究法。
1.多媒体课件。
2.实验器材：眼模型，放大镜、望远镜、照相机等
一、复习引入
凸透镜成像的规律
师：凸透镜成像的规律是什么？
生：当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧；
当f
当u
利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像专门而奇异的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
二、新课教学
(一)、眼睛
1、人眼的构造
教师提问学生:人躯体中的某个器官工作原理和照相机类似,大伙儿明白是哪个器官吗?学生立马联想到是人的眼睛。
1 教材：上科版八年级第四章第六节
《神奇的眼睛》教学设计
河南省南阳市二十二中 杨云峰
《神奇的眼睛》是上科版八年级第四章光现象的第六节课，是透镜成像规律的应用课。课本首先回顾了生物课上学过的眼睛的构造及眼睛视物的基本原理，接着重点讲了正常眼的调节作用和戴眼镜为什么能矫正视力的光学道理。要解释以上两个重点问题，必须综合应用“物体近时比远时，进入眼睛的光线的发散程度大；越发散的光线越不容易会聚；厚凸透镜的折光能力比薄凸透镜强”这些基础结论，而这些结论前面的几节课中也没有讲过，教材用图示（图4-51、图4-52等）的方式直接呈现。这就给学生的理解造成一定的难度，给老师的教学留下了广阔的空间，实际教学中老师们对这一节课的重视程度和深浅度的把握都相差较大。我们认为，作为光学知识的综合应用的一节课，肤浅潦草的对待是不可取的，应引导学生自己从光学的角度认识眼睛及视力矫正，体现本节课的能力价值。
但这样带来的问题是课堂的容量太大，对学生的思维要求高。怎么办呢？我通过精巧的设计并结合微课程、微课件借助网络及信息技术圆满地完成了教学任务，收到了较好的效果。
一、 课前合理安排上网学习和实验探究，为本节课打下基础
我先把任务做成微课程上传到优酷网上，把微课程网址和网上与眼睛相关知识的网址都发在QQ班级群里，请同学们完成：
1、上网收集关于眼睛的知识，弄清眼睛的构造及视物的原理。
2、观察点光源及其发光特点想一想，物体远近不同时，进入眼睛的光线的
2 发散程度是否一样？
3、给出实验器材提示实验方法，让学生探究得出，厚薄不同的凸透镜的折光能力一样吗？发散程度不同的光线被会聚的难易程度一样吗？使课本图中隐含的光学道理显性化，为分析本节内容打下基础。
二、汇报交流课前探究结果，认识三条光学原理
新课开始，我让学生汇报交流课前的学习收获，并用课件进行巩固强化，不仅使学生明白了眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，还将课本图中隐含的知识提取出来，学生自己分析本节问题、主动获取知识铺路搭桥。
课题：4.6神奇的眼睛
学习目标：
1、了解眼睛的结构及视物原理，指导眼睛成像的特点。
2、了解近视眼与远视眼的成因及矫正办法，学会保护视力。
3、了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。
学习重点：凸透镜成像规律在生活中的应用。
学习难点：近视眼与远视眼的成因及矫正办法。
学习过程：
知识点一：眼睛的视物原理
1、阅读教材图4-46，了解眼睛的构造。人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，其中，眼睛中的 相当于凸透镜， 相当于光屏。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体在视网膜上成 的实像，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
2、正常的眼睛
人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在 上。
知识点二: 近视眼成因及矫正
图1近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是：晶状体太厚，折射能力太强，成像在视网膜 。由图2近视眼应用 镜矫正。
图1图2
知识点三：远视眼成因及矫正
图3远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是：晶状体太薄，折射能力太弱，成像在视网膜 。由图4远视眼应用
镜矫正。
图3图4
小结:
近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。 症状 产生的原因 成像的位置 矫正的方法
近视眼 只能看清_____物体 用眼过度 光污染等 视网膜____方 配戴____透镜
远视眼 只能看清_____物体 肌肉松弛 张力不足等 视网膜____方 配戴____透镜
跟踪训练：
1、下面所示的四幅图中，能正确表示近视眼成像情况的图是 ，能正确表示近视眼矫正方法的是
