双因素理论在高校教育管理中的应用初探

浅谈双因素理论在西藏高校学生管理中的应用【摘要】：双因素以其独特的优势被利用到高校管理工作的当中，本文将阐述双因素理论的内容和基本观点，浅析西藏高校管理现状，并对双因素理论在西藏高校管理中的应用提出个人见解。

【关键词】：双因素理论西藏高校保健因素激励因素应用与见解一、引言：《中共中央、国务院关于进一步及爱情和改进大学生思想政治教育的意见》（简称“中央16号文件”）明确指出，加强和改进思想政治教育是重大而紧迫的战略任务。

随着西藏经济的飞速发展以及高等教育大众化的时代的到来和高校扩招政策的不断推进、使得给校方带来前所未有的挑战。

二、双因素理论简介:双因素理论(Two Factors Theory)又称激励保健理论[1](Motivator-Hygiene Theory)，是美国的行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格（Fredrick Herzberg）提出来的。

双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是保健因素，二是激励因素。

只有激励因素才能够给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。

双因素理论的内容表1—1其理论根据是：第一，不是所有的需要得到满足就能激励起人们的积极性，只有那些被称为激励因素的需要得到满足才能调动人们的积极性；第二，不具备保健因素时将引起强烈的不满，但具备时并不一定会调动强烈的积极性；第三，激励因素是以工作为核心的，主要是在职工进行工作时发生的。

保健因素是指造成员工不满的因素。

保健因素不能得到满足，则易使员工产生不满情绪、消极怠工，甚至引起罢工等对抗行为；但在保健因素得到一定程度改善以后，无论再如何进行改善的努力往往也很难使员工感到满意，因此也就难以再由此激发员工的工作积极性，所以就保健因素来说：“不满意”的对立面应是图1—1“没有不满意”。

激励因素是指能造成员工感到满意的因素。

激励因素的改善而使员工感到满意的结果，能够极大地激发员工工作的热情，提高劳动生产效率；但激励因素即使管理层不给予其满意满足，往往也不会因此使员工感到不满意，所以就激励因素来说：“满意”的对立面应该是“没有满意”.三、西藏高校管理现状：（一）教师数量的增长未能达到学生数量增长要求,激励性的管理措施：扩招前后对比：（单位：人）表1—2年份普通中学中等学校高等学校扩招前1989 7610 8760 6701990 6516 7687 645扩招后2009 63926 74964 90202010 62418 69737 9213(数据来源：2011年统计年鉴，第23期）每一教师复旦学生数表1—3指标和年份2000 2007 2009 2010每一教师复旦学生数（人）20.01 18.15 16.44 15.80(数据来源：2011年统计年鉴，第23期）近年来高等学校的学生数量高速增长，从1990年的645到2010年的9213开始都翻倍地增长，然而教师数量未能其跟得上学生数量增长的速度、从2000年的每一位教师复旦人数从20.01到2010年的15.80下降比重相对于高校学生数量的增长度而言几乎可以忽略不计。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探双因素理论是由美国心理学家赫茨伯格在20世纪50年代提出的管理理论，该理论认为工作满意度受到两个因素的影响，即工作本身的特性和工作环境的特征。

在高校教育管理中，双因素理论也有着重要的应用价值，本文将对双因素理论在高校教育管理中的应用进行初步探讨。

一、双因素理论概述赫茨伯格的双因素理论认为，影响员工工作满意度的因素可分为两类：一类是使人感到不满意的因素，称为“卫生因素”或“外在因素”，另一类是使人感到满意的因素，称为“动机因素”或“内在因素”。

卫生因素包括工资、福利、工作条件、工作环境等，这些因素如果缺乏或不足，则会导致员工的不满意；而动机因素则包括成就、认可、责任、挑战等，这些因素如果得到满足，则会促使员工更好地完成工作，从而获得满意度。

双因素理论的主要观点可以概括为：工作满意度不只是由使人感到不满意的因素决定的，更重要的是由使人感到满意的因素决定的。

要提高员工的工作满意度，不只是要消除他们的不满意，更要激发他们的积极性和动机。

1. 提高教师的工作满意度在高校教育管理中，教师是最重要的员工群体之一。

提高教师的工作满意度对于高校的教学质量和教育教学工作的稳定发展具有至关重要的意义。

双因素理论指出，要提高教师的工作满意度，除了提供良好的薪酬、福利和工作环境外，还要激发他们的动机因素，如给予教学的认可和肯定、提供发展机会和成就感。

高校管理者可以通过加强教师培训、搭建教学交流平台、设立教学成果奖励机制等方式来激发教师的动机因素，从而提高他们的工作满意度。

2. 改善学生的学习环境除了教师的工作满意度外，学生的学习环境对于高校教育管理也至关重要。

学生的学习环境不仅包括教学设施、图书馆资源、宿舍条件等外在因素，更包括学术氛围、教学质量、学术诚信等内在因素。

双因素理论强调，改善学生的学习环境不只是提供舒适的生活和学习条件，更需要营造积极的学术氛围和提供有挑战和成就感的教学环境。

试述双因素理论在学校管理工作中的应用美国心理学家赫茨伯格在20世纪50年代后期在匹兹堡地区作了一次调查，征徇了200多个工程师、会计师的意见，设计了许多的问题：“比如什么时候你对工作特别满意？”、“什么时候你对工作特别不满意？”、“原因是什么？”等，请受访者回答赫茨伯格按满意不满意因素作了综合分析、总结，提出了双因素理论。

他指出，激发人们动机的原因有两类：一类叫保健因素，就象卫生条件能保证人们不生病那样，它起着防止工作产生不满的作用。

比如一个人不慎跌了一跤，皮肤被擦破，及时用点药水消毒，可以防止发炎，恢复原状，但是这种做法，只能使伤口复原，但不能增加健康况。

这种保健因素包括工资水平、工作环境、福利待遇、住房条件、人际关系、劳动保护、安全等。

这些外在因素，只能消除人们的不满情趣，保持人们已有的积极性，维持工作现状，并不能调动人们的工作积极性，起不到激励的作用。

另一类称为激励因素，它能够激发人们的工作热情，调动人们的工作积极性。

这种激励因素就象人们锻炼身体一样，可以改变人的身体素质，增强人们的身体健康。

这些是影响人们工作的内在因素。

激励因素的改善可以提高职工的生产效率，它是促进人们进取的因素。

它主要包括以下几种因素。

⑴工作上的成就；⑵对其工作的认可；⑶工作本身符合志趣爱好；⑷责任感；⑸从事此项工作的发展前景⑹提升晋级等。

这些因素一但满足，就可调动职工的工作积极性，产生激励作用，如果没有满足，也不会产生不满情绪。

赫茨伯格的双因素理论在中小学管理中有着极其广泛的应用。

一、改善保健因素，消除不满情绪，保持学校相对稳定。

保健因素虽不能起到激励的作用，达不到鼓舞士气调动积极性的目的，但它可以消除教职工的不满情绪，保持学校稳定大局。

这就要求我们基层管理人员，在学校的实际管理工作中，要想方设法，改善保健因素。

如：督促政府有关部门，按时足额给教职工发放工资及各种补贴。

在力所能及的情况下，结合学校具体实际，解决广大教职工的住房问题，使人人有处安身，保证最起码的生活生存；创造条件，搞好学校的勤工俭学活动，增加集体收入，搞好教职工的福利待遇；学校领导了解政策法规，提高管理水平，正确处理人际关系。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探【摘要】本文主要探讨了双因素理论在高校教育管理中的应用初探。

在首先介绍了研究背景，说明了双因素理论在管理领域的重要性；然后论述了研究意义，强调了双因素理论在高校教育管理中的实际应用意义。

在详细阐述了双因素理论的理论基础，以及在高校教育管理中的理论依据，应用现状，具体案例分析，启示和建议。

在结论部分总结了文中的主要内容，并展望了双因素理论在高校教育管理中的实际应用前景。

通过本文的研究可以更好地理解双因素理论在高校教育管理中的重要性和实际应用价值，为高校管理者提供参考和借鉴。

【关键词】关键词：双因素理论、高校教育管理、应用、理论基础、理论依据、现状、案例分析、启示、建议、实际应用前景1. 引言1.1 研究背景高校教育管理是一个重要的领域，直接关系到学校的教学质量和管理效率。

随着社会的不断发展和变化，高校教育管理也面临着越来越多的挑战和机遇。

在这样的背景下，如何有效地管理高校教育资源，提高教育质量，培养出更多优秀人才，成为了高校领导者们亟需解决的问题。

深入探讨双因素理论在高校教育管理中的应用，对于完善高校管理体系，提升教育质量，培养更多更好的人才具有积极的意义和深远的影响。

的明确分析将为本文后续部分的展开提供有力支撑。

1.2 研究意义2000字内容如下：高校教育管理一直是教育领域的重要议题之一。

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，高校教育管理也面临着新的挑战和机遇。

双因素理论作为对员工激励和满意度的重要理论之一，被广泛应用于组织管理领域。

目前对于双因素理论在高校教育管理中的应用仍相对较少，需要深入研究和探讨。

本研究的意义主要体现在以下几个方面：研究双因素理论在高校教育管理中的应用，可以帮助高校管理者更深入地了解员工的需求和动机，进而有效提高员工的工作满意度和绩效。

通过对双因素理论的应用，可以更好地激励和管理高校教职工，提升教学和科研质量。

研究双因素理论在高校教育管理中的具体案例，可以为其他高校提供可借鉴的经验和做法。

试论双因素理论在高校教师队伍管理中的应用作者：张纪轩来源：《江苏理工学院学报》2017年第03期摘要：当前国内外激励理论对高校教师队伍管理工作提供了有效的借鉴。

将赫兹伯格的双因素理论与高校教师队伍管理实践相结合，通过制定科学的激励机制，提高教师工资水平，关怀教师需求，推动我国高校教师队伍建设。

关键词：双因素理论；高校教师；激励；管理；需求中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）03-0092-03针对激励问题西方国家较早地开展了研究，形成了系统的激励理论，并将这些激励理论应用于人力资源管理之中，取得了明显成效。

在我国高校教师队伍建设和管理工作中，借鉴和运用西方激励理论，提高管理水平，对于人才强校战略的有效实施具有积极意义。

本文尝试将激励理论中的双因素理论引入高校教师队伍管理工作，并就其实施中的一些问题进行探讨。

一、高校教师需求的特征（一）社会性特征社会性是人的本质属性。

高校教师作为社会成员，其需求必然要体现出社会性的特征。

他们的需求一定是符合社会的主流价值取向，且不能超越和脱离社会发展的客观实际。

比如，教师对体面生活、安全健康、精神鼓励等方面的需求。

（二）阶段性特征马斯洛在《人类激励理论》一文中，把人的需求由较低层次到较高层次依次分为生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）和自我实现（Self-actualization）五类。

后一个层次需求的追求，一般是以前面层次需求的基本实现和保障为前提和基础的。

生理和安全层次的需求是人的基本需求，它们的达成能够保证一个人具有生存的可能。

而后面三个层次的需求，则更注重个体情感的体验和满足，体现个体更高层次的需求。

高校教师队伍是一个组成复杂、不断变动和发展的群体，有年龄、职称、职务和家庭情况等多方面的差别，因此，他们的需求重心也分布在马斯洛需求理论的不同层次。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探1. 引言1.1 双因素理论的概述双因素理论是由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出的管理理论，他认为影响员工工作满意度和绩效的因素可分为两大类：工作本身的特性，即工作环境，以及个体内在的动机，即个体工作动机。

根据双因素理论，这两类因素是相互独立的，工作环境的好坏只能保证员工不会不满意，而不能保证员工会对工作产生积极的动机。

想要提高员工的绩效和满意度，除了改善工作环境外，还需要激励员工的内在动机，以促使员工更加投入和努力地工作。

双因素理论为高校教育管理提供了重要的启示，不仅要关注提供良好的工作环境，如提供良好的教学设备和资源，保障教师的工作条件等，还要关注激发教师的内在动机，如提供晋升机会、技能培训、给予肯定和认可等。

只有兼顾这两方面，高校教育管理才能取得更好的效果。

接下来，我们将通过案例分析具体探讨双因素理论在高校教育管理中的应用。

1.2 高校教育管理的重要性高校教育管理的重要性体现在多个方面。

高校作为培养人才的重要基地，其管理直接关系到学生的学习和成长。

良好的管理能够提升教学质量，激发学生学习的积极性，促进他们的全面发展。

高校教育管理涉及到众多教师和员工的日常工作，管理水平的高低直接影响着教职员工的工作效率和工作积极性。

高校教育管理还牵涉到资源的合理分配和利用，管理不当可能导致资源浪费和效率低下。

随着社会的发展和变化，高校教育管理需要不断创新和改进，以适应时代的需求和发展的要求。

高校教育管理的重要性不言而喻，只有做好管理工作，才能确保高校的稳健发展和实现教育目标。

2. 正文2.1 双因素理论在高校教育管理中的应用双因素理论在高校教育管理中的应用是指通过强调工作环境和个体工作动机的重要性，来提高教育管理工作效率和员工满意度。

在高校教育管理中，双因素理论可以帮助管理者更好地理解员工的工作需求，并采取相应的措施来激励员工、提高工作绩效。

管理者可以通过改善工作环境来增加员工的满意度和工作积极性。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探1. 引言1.1 双因素理论简述双因素理论是由美国心理学家赫尔佐伊斯特于1959年提出的一种关于工作动机的理论。

这一理论认为，工作动机受到两种因素的影响：满意感因素和不满意感因素。

满意感因素包括工作本身的内容、工作环境、薪酬待遇等，当这些因素得到满足时，员工会感到满意，工作动机得到提升。

而不满意感因素包括工作条件、管理政策、人际关系等，当这些因素存在时，员工会感到不满意，工作动机受到影响。

双因素理论认为，提高工作满意度并不一定能够提高工作动机，而消除工作不满意才是关键。

管理者需要重点关注不满意感因素，并采取有效措施来解决这些问题，从而提高员工的工作动机和绩效。

在实际应用中，双因素理论被广泛应用于各种组织和行业，帮助管理者更好地了解员工的工作动机，提高工作满意度，创造良好的工作氛围。

在高校教育管理中，双因素理论也具有重要的意义，可以帮助管理者更好地激发教职工作的激情和积极性，提高学校的绩效和竞争力。

1.2 高校教育管理的背景高校教育管理的背景是一个重要的议题。

随着社会的不断发展，高校教育管理面临着越来越多的挑战和压力。

高校教育管理涉及到师生关系、课程设置、学生招生和就业等多个方面，需要高校管理者不断优化和改进管理方式，以适应不断变化的教育环境和社会需求。

高校教育管理也承担着培养优秀人才的重要使命，需要通过科学的管理理论和方法来提高教育质量和效果。

2. 正文2.1 双因素理论在高校教育管理中的应用双因素理论首先是由弗雷德里克·赫兹伯格提出的，他认为工作中的满意度和不满意度是两个不同但相互独立的概念。

在高校教育管理中，这一理论也可以得到应用。

工作环境是影响教职员工工作满意度的重要因素之一。

高校的工作环境包括教学设施、学术氛围、管理体制等多个方面。

通过改善工作环境，可以提高教职员工的工作满意度和工作积极性，从而提高教育教学质量。

个体特质也是影响教职员工工作满意度的重要因素之一。

双因素理论在高校思想政治教育工作运用初探刘辉1成团英2（1.大理大学马克思主义学院，云南大理671000；2.保山学院云南杨善洲精神研究基地，云南保山678000）[摘要]将赫茨伯格双因素理论引入高校思想政治教育工作具有深刻现实意义，通过分析双因素理论在思想政治课教学、辅导员工作中的不同运用，为思想政治教育工作提供了新的激励对策和工作思路。

[关键词]高校思想政治教学；双因素理论；辅导员工作[中图分类号]G41[文献标识码]A doi:10.3969/j.issn.1674-9340.2019.06.002[文章编号]1674-9340(2019)06-005-05思想政治教育工作是一项政治性工作，也是高校主要工作之一。

思想政治课老师和辅导员作为高校思想政治教育工作者，发挥着极为重要的作用。

随着党和国家越来越重视，高校思想政治教育工作者也面临着前所未有的压力。

将双因素理论引入高校思想政治教育工作，有利于进一步加强高校对保健因素和激励因素的重视，从而切实提高思想政治教育工作者和学生积极性，更好实现思想政治教育的目的。

一、双因素理论的主要观点双因素理论是美国心理学家赫茨伯格提出来的，又称激励—保健理论。

有两种因素，其一，激励因素；其二，保健因素。

最初，双因素理论的意义主要体现在《工作与人性》和《工作的激励因素》两本著作中。

激励因素和保健因素并非相生相克的两种因素，关键在于是否满意为核心，保健因素旨在消除人们的不满，属于最低层次的要求，激励因素旨在令人们满意。

满意因素是指可以使人得到进步、成长和满足，以及获得称赞和成就感的内在因素。

不满意的因素是指包括政策、制度、监督、工薪福利、地位安全以及人际关系等诸如此类的外在因素[1]。

如果来自工作和工作关系方面的不满意因素得不到消除，就会产生个体的不满的情绪，导致工作效率降低。

相反，如果消除了不满意因素，就至少可以达到原有的工作效率。

但在实际情况中，人们更倾向于通过激励因素来使工作达到最好的状态，个人的自我实现和被尊重需求也得以实现。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探发布时间：2021-05-11T16:07:40.347Z 来源：《中国教师》2021年2月第4期作者：张照燕[导读] 随着教育体制改革的不断深化与发展，我国教育行业在新形势下应该做出积极的改变张照燕江西省共青科技职业学院 330000摘要：随着教育体制改革的不断深化与发展，我国教育行业在新形势下应该做出积极的改变，高校开展教育管理工作中通过运用双因素理论，可以进一步提高管理工作效率和质量。

双因素理论管理思想主要包括保健因素和激励因素两个层面，对实现高效的管理工作具有重要的作用，结合教育事业发展的特点，在新教育理念背景下，我国高校大力开展双因素理论教育管理工作，本文以高校教育管理中双因素理论的应用为切入点，来进一步创新管理工作的理念，运用科学合理的管理方式，对双因素理论在高效管理中的应用情况进行分析，目的是促进高校教育管理工作的质量提升。

关键词:双因素理论;高效;教育管理;应用引言:高校教育工作在近几年来引起了社会各方面的关注，高校是培养优秀人才的重要基地，我国社会经济的建设与发展离不开高素质人才，近些年来，社会企业对人才的需求量逐年提升[1-2]，在要求学生具备完善的知识体系前提下，还要求学生有高尚的道德情操，大学生作为当代经济发展的中坚力量，在大学学习期间，能够获得更大的进步，离不开高校的科学管理，所以高校教育管理工作对高校的未来发展具有重要的影响[3]，要求相关管理人员不断的创新管理理念，运用先进的管理方法和手段，为我国培养出更多优秀的高素质人才，随着双因素理论的出现，在高校教育管理工作中得到了广泛的应用，有效的提高了高校管理工作的质量和效率[4]，是我国教育管理工作未来发展的必然趋势。

1双因素理论的含义双因素理论最早出现在美国，是美国心理学家通过实践经验总结出来的高效管理理论，同时还被称为激励-保健理论，双因素理论的含义中，包含了满意因素和不满意因素两个方面，发挥满意因素的鼓励效果，可以引导管理人员产生一定的满足感，但是如果受到不满意因素的影响，会使其产生偏见和消极的行为。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探作者：刘洋黄利敏来源：《文存阅刊》2019年第13期摘要：双因素理论在高校教育管理中的应用主要是利用保健因素和激励因素促使高校更好的完成教育管理工作，因此，本文以双因素理论在高校教育管理中的应用为切入点，创新管理理念，探寻其在教育管理中的应用策略。

关键词：双因素理论；高校教育管理；应用策略我国高校教育工作一直备受社会各界广泛关注，大学生是民族进步与发展的中坚力量，教育管理问题不仅关乎高校的持续稳定发展，还影响着高等教育的发展和进步。

因此，高校应创新管理理念，不断提高管理服务水平，为立德树人提供更加坚实的基础。

一、双因素理论的概念双因素理论是美国心理学家、管理理论家、行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格提出来的，还被称为“激励——保健理论”，包含满意因素和不满意因素（保健因素），前者能够使人们在激励因素的引导下，产生满足感，后者容易使人们形成意见和消极行为。

二、双因素理论在高校教育管理中的作用经过调研发现，双因素理论在高校教育管理中具有不容忽视的应用价值。

利用满意因素的引导作用，可为高校各部门工作人员构建和谐的工作环境，调节工作压力，消除不满情绪。

科学的教育管理是建立在保健因素基础上的，加强对高校教师和行政管理人员的激励，以便他们在工作中取得更多的成绩，用责任和担当更好地服务于学生，交与他们更具挑战性和多样性的工作任务，使其在工作中感受到成就感，兼顾物质利益和精神鼓励作用，倘若工作人员取得一定的进步，各级领导应予以表扬、鼓励和认可，并为其提供广阔的晋升空间。

我国社会正处于高速发展时期，大学生的思想、行为等都发生着很大变化，然而高校教育管理理念却跟不上时代发展的趋势。

因此，高校教育管理工作中应通过双因素管理理论，创新管理方式，利用恰当渠道做好学生思想政治教育工作[1]。

三、双因素理论在高校教育管理中的应用策略（一）建立双因素教育管理体系，创新管理模式走出“管理就是无条件维护和执行”的管理误区，建立双因素高校教育管理体系。

浅谈双因素激励理论在民办高校教师管理中的运用21 双因素激励理论双因素理论,也称为激励―保健理论，是由美国的心理学家费雷德里克・赫茨伯格于20世纪50年代后期提出的。

该理论的研究重点是组织中个人与工作的关系问题。

赫茨伯格提出影响人们行为的因素主要有两类：保健因素和激励因素。

保健因素是那些与人们的不满情绪有关的因素，如公司的政策、管理和监督、人际关系、工作条件等.保健因素如果处理得不好，会引发对工作不满情绪的产生,如果处理得好,则可以预防或者消除这种不满.但是这类因素只能起到保持人的积极性，维持工作现状的作用，而不能真正对员工起到激励的作用。

因此，保健因素又称为“维持因素”.激励因素是指那些与人们的满意情绪有关的因素。

如工作的表现机会,工作上的成就，工作成绩的奖励，职务上的责任感等。

激励因素如果处理得好，能够使人们产生满意情绪；如果处理不当,其不利效果顶多只是没有满意情绪,而不会导致不满.双因素理论的重要观点在于它把传统的满意――不满意（认为满意的对立面是不满意）的观点进行了拆解，认为传统的观点中存在双重的连续体：满意的对立面是没有满意，而不是不满意；同样,不满意的对立面是没有不满意,而不是满意.激励因素（工作本身）、保健因素（环境）虽然对激励发挥的作用不同，但两者并非绝对。

激励因素主要起激励作用，但是也有一定的保健作用；保健因素主要起保健作用，可防止不满情绪的产生，但也有一定的激励作用。

因此，在组织管理实践中,要善于区分和应用这两类因素。

要调动和维持员工的积极性，首先要注意保健因素，以防止不满情绪的产生.但更重要的是利用激励因素去激发员工的工作热情。

2 民办高校教师管理中存在的问题结合管理学双因素理论，笔者总结出以下三方面的主要问题：2.1 教师人员流动性大，教师队伍不稳定民办高校大多是通过三种方式来组建自己的教师队伍。

第一种方式，也是最常见的方式，是通过社会招聘的形式录取正式教师，该类教师大部分是刚从学校毕业的硕士研究生，民办高校聘用合同跟企业类似，奖惩分明，以制度管理人，采用坐班制，教师课堂上有专门的教学促进人员听课，教师上课限制较多。

双因素理论在高校教育管理中的应用初探双因素理论是由弗雷德里克·赫茨伯格提出的一种心理学理论，认为人们对工作满意度的形成不仅仅取决于工作本身的特性，还与工作环境中的社会因素密不可分。

因此，双因素理论在高校教育管理中的应用意义重大，可以帮助高校领导和管理者更好地了解和提高教师的工作满意度和工作绩效。

本文将介绍双因素理论在高校教育管理中的应用初探。

一、概述双因素理论将工作满意度分为两个维度：一是工作本身的特性，如工作报酬、晋升机会、工作内容等，被称为“因素一”（Hygiene Factors）；二是工作环境中的社会因素，如领导、同事、工作氛围等，被称为“因素二”（Motivational Factors）。

赫茨伯格认为，如果员工缺乏因素一，那么他们就会对工作感到不满意，但是即使他们满足了因素一，也不能保证他们会对工作感到满意，因为因素二的满足程度在决定工作满意度方面起着至关重要的作用。

在高校教育管理中，因素一包括薪资福利、职称晋升、教育教学资源等外部因素，因素二包括领导管理风格、同事关系、学术氛围等内部因素。

二、应用实践1. 薪资福利水平双因素理论认为，对于员工来说，薪资福利水平是一个能够引起不满意的因素一。

因此，在高校教育管理中，应当关注教师的薪资福利水平，以保证员工对薪资福利的满意度。

此外，教师的奖惩制度以及职称晋升制度也应当与薪资福利相符合，为教师学术研究以及教学提供激励。

2. 领导管理风格双因素理论认为，领导管理风格是一个能够引起不满意的因素二。

在高校教育管理中，领导应该关注管理理念以及管理风格，尊重教师的权利和利益，推动学校的教育教学工作为核心。

同时，领导也应该提供一个积极的工作氛围来激发教师的工作热情。

3. 学术环境建设对于教师来说，学术研究是提升自身价值的重要途径，因此学术环境也是一个重要的因素二。

在高校教育管理中，应该建设一个积极进取、互帮互助的学术环境，为教师提供交流和展示的平台和机会，让教师在学术上得到提升和成长。