最新北师大版数学小学一年级下册采松果公开课教学设计

一年级数学下册《采松果》教案一、教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

3、体会加法的交换律。

教学重点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

教学难点：理解两个加数交换位置和不变。

养成教育训练点：体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：小棒、多媒体三、教学过程：（一）、创设情境，提出问题教师出示情景图，请学生说说图意。

你能提出哪些数学问题？（二）、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。

（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）2、小组合作，说一说你是怎样算的。

3、汇报交流。

4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。

四、小结：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。

通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。

五、巩固练习，熟练计算。

1、看图列式解决问题（第1题）。

先看图理解图意，提出问题，再列式计算。

（要多给机会学生提出问题）2、想一想，填一填。

先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。

3、计算（第3题）。

学生独立解答，汇报算法。

（进一步体会十位不变，个位相加减）4、独六完成第4、5题。

六、板书设计：采松果25+4=29（个）25-4=21（个）4+25=29（个）十位不变，个位相加减。

七、教学反思在授课的过程中是从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设一些适合学生特点的、生活有趣的情境，使学生积极的参与数学学习活动，在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识，掌握学习方法。

北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。

本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。

通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。

因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。

2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。

2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。

2.准备分数卡片、松果模型等教具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。

同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。

例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。

北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是人教版一年级下册的一篇数学课，主要内容是通过“采松果”的故事情境，让学生学习10以内数的加减法运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对于加减法运算有一定的认知基础。

但学生在实际运用中，可能对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作、交流分享等方式，深入理解加减法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解10以内数的加减法运算概念，掌握加减法的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过“采松果”的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的运算能力。

3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享学习心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作《“采松果”》的教学PPT，包含故事情境、运算示例、练习题等内容。

2.松果道具：准备一些松果道具，用于教学演示和学生操作。

3.练习题：准备一些10以内数的加减法练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示松果道具，向学生介绍加减法运算的概念和方法，并通过示例进行讲解。

北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一节内容。

通过学习《采松果》，学生能够进一步理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加法和减法有了初步的认识。

但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。

此外，学生对于合作学习的模式还不太熟悉，需要教师在课堂上进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对于实际问题中的加减法运算，以及合作学习的模式的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法进行教学。

通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；引导学生通过合作学习，发现和总结加减法的运算规律；教师在教学过程中进行引导和启发，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：《采松果》的故事情境，教学PPT，教学卡片等教学资源。

2.学生准备：课本、练习本、学具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《采松果》的故事情境，引导学生发现松鼠和小鸟摘的松果数量之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示《采松果》的故事情境，引导学生观察松鼠和小鸟摘的松果数量，提出问题：“松鼠摘了5个松果，小鸟又摘了几个松果？一共摘了多少个松果？”引导学生进行思考和回答。

3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行小组合作学习。

一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。

本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。

2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。

2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。

例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。

3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。

再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。

4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。

2023年一年级数学下册《采松果》教学设计（精选4篇）一年级数学下册《采松果》教学设计1教学内容：北师大版数学一年级下册第五单元第二课《采松果》教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的`联系。

初步体会加法的交换律。

2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

教学重、难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．体会加法交换律。

教学课型：新授课教学准备：小棒，计数器，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

导课：秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。

松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。

于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。

经过激烈的比赛，结果出来了。

你想去看一看吗？（课件出示情境图）（本环节的设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。

）二、组织活动、探究新知。

1、从屏幕上你能发现哪些数学信息？根据信息你能提出哪些数学问题呢？请同学们先和同桌说一说。

2、同学们可能提出的问题有这几个（大屏幕列出，一共有采了几个松果？妈妈比小松鼠多采了几个松果？小松鼠和妈妈相差几个松果？在此说明小松鼠和妈妈相差几个其实就是求小松鼠比妈妈少几个）。

同学们我们提出了这么多的问题那你会解答吗？我们先来看第一个问题。

（出示：妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？）3、师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？必须知道什么条件？怎样列算式呢？（25+4）为什么要用加法计算呢？（进一步体会加法的意义：把两部分合并起来求一共采几个松果，要用加法计算）究竟应怎样解决25+4呢？请同学们用小棒或计数器代替松果摆一摆、拨一拨。

4、组织学生同桌说一说自己是怎样摆和怎样拨的，要求：想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后讨论计算的方法。

采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。

三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。

2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。

3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。

4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。

最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。

四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。

同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。

教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。

新北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个关于采松果的故事，引导学生学习加减法运算。

课文内容生动有趣，情节简单易懂，易于激发学生的学习兴趣。

在本节课中，学生将通过故事情节，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的初始阶段，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们。

在学习加减法运算时，学生需要具备一定的数数能力和简单的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。

2.教学难点：学生理解加减法的含义，并能将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的运算规律。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、图片、动画等，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：准备加减法的教学卡片，用于引导学生进行实际操作。

3.松果道具：准备一些松果道具，用于课堂互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于采松果的故事，引导学生进入学习情境。

故事中，两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？通过这个问题，引出本节课的学习内容——加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事情节和图片，引导学生观察和思考。

提问：两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？学生通过观察和思考，得出答案：13个松果。