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Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk & Let’s play说课稿吉林省安图县永庆乡中心学校李晓晓我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:知识目标：1、能正确听、说、认读Where is she Is she in the living roomIs she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.能力目标：通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
教学重点：Where is she Is she in the living room Is she in the study Yes,she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教学难点:让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.三、说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。
本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。
3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。
4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。
5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
pep人教版四年级英语上册第四课时说课稿主题和目标本课时的主题为 "My Body"，旨在教授学生有关身体部位的英语词汇，并能够听说认读与身体相关的英语单词和短语。
研究重点- 研究身体部位的英语词汇，如 head, shoulders, knees, toes 等。
- 学会使用 "touch" 和 "point to" 这两个动词短语描述动作。
研究内容和步骤步骤一：导入- 在本课开始时，教师可以打开课件幻灯片，展示与身体相关的图片，引起学生的兴趣。
- 通过问问题激发学生的思考，例如："Do you know the names of different body parts in English?"步骤二：呈现新知- 使用幻灯片或卡片展示不同的身体部位的图片，逐个教授与之相关的英语单词。
- 通过速读和反复重复研究，帮助学生掌握这些新词汇。
步骤三：运用新知- 教师可以进行模仿和引导学生一起说出身体不同部位的名称。
- 然后请学生根据教师的指令进行动作，例如："Touch your head" 或 "Point to your knees"。
- 培养学生运用所学词汇进行简单交流的能力。
步骤四：巩固练- 制作小组活动卡片，每张卡片上写有不同的身体部位名称。
- 学生分组进行问答游戏，一个学生用英语问问题，另一个学生用英语回答。
- 学生也可自由选择进行模仿动作。
步骤五：延伸拓展- 鼓励学生编写简短的对话或介绍自己身体部位的短文，提高语言表达能力。
教学评估- 在练环节中，观察学生对身体部位的正确认读和动作配合的能力。
- 听取学生的对话和口头表达，评估其语言运用的准确度和流畅度。
注意事项- 呈现新知时，控制每个部位的教学时间，确保学生能够逐步吸收新词汇。
- 鼓励学生互动和参与，保持课堂活跃。
- 根据学生的掌握程度，调整教学速度和辅助教具的使用。
PEP英语小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Let’s learn and Let’s do说课稿Unit 4 My home第四课时说课稿一．教材分析本课时选自义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home B Let’s learn and Let’s do。
这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词， Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。
学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
二．学生分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。
学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table 的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。
三．教学目标：1.本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词，并能在日常生活中运用。
2.能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
四．教学重点：1．掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table；2．会听说指令做Let’s do。
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第四课时主要学习Unit 1 My classroom的内容。
这一单元的主题是关于教室和学校设施的介绍。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单词汇的认知能力较强。
然而，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说读写能力，同时巩固语法和句型结构知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，如classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学的词汇和句型进行简单的描述和提问。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于教室和学校设施的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行情景描述和提问。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过小组合作、任务完成等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆教室和学校设施的词汇。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源和互动平台。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激活学生的学习兴趣和积极性。
PEP小学英语Unit6 Meet My Family Part B Let’s learn，let’s do说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！首先请允许我做下自我介绍，我是号考生。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元 Meet My Family B部分Let’s learn，let’s do.（拿书并板书）我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析等七个方面来谈谈我对这部分内容的认识和设计。
首先说说教材分析本单元围绕“家庭”这一题材展开教学，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业。
接下来谈教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听说，认读单词：farmer ，doctor, nurse， baseball player，driver2）能力目标：用英语简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业，如：My father is a doctor. He is tall. He likes sports.3）情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
三、说重点和难点根据以上教学内容及教学目标的分析，我认为五个单词的学习及职业表达句型在实际情景中的运用是本课的重点及难点。
然后说学情分析四年级学生天真活泼，好奇心强，但英语方面，他们的词汇量较少。
因而，要注重教学活动的趣味性，增加他们的词汇量，提高他们运用英语的能力。
学生已经学习了家庭成员的称呼，并且能够对人物的外貌进行简单描述。
在此基础上进行本课时的学习，是符合学生认知水平的。
第五谈谈教法和学法（一）、小组活动学习法。
把全班分成几个小组，用动物或者水果的英文单词命名，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务。
（二）、情境教学法。
我在单词和句型操练中使用家人的照片，在扮演职业的同时，用上生活化的对话，为学生设置真实有效的场景。
（三）、鼓励法。
PEP小学英语四年级上册UNIT6 Part B 第四课时说课稿
说课人马娟
尊敬的各位评委老师；上午好,我是来自安阳中学的一名英语教师，我叫马娟。
今天我说课的题目是《Meet My Family》我将从以下几个方面进行说课：一.说教材二.说学情.三.说教学目标.四.说教法及学法.五.说教学流程.六.说板书设计
一．说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family的第四课时，包括Let’s learn和Let’s play两部分。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。
二、说学情
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生学生已有一定的英语基础，而本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的知识。
此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
但是由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性，激发他们的竞争与合作意识。
三.说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，根据对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
知识目标：
1．能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和cook,并能介绍人物的职业。
2．能听懂、会说句型：What’s your father’s job? My father is a doctor. 及对人物特征等的简单描述，并能做替换练习。
2能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/…She is a doctor/dancer/…
3情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点、难点
落实好教学重点,功克好教学难点是教学成功的关键和标尺。
本课时的教学重难点具体如下：重点是“farmer, driver, doctor, nurse, cook”五个生词和人物职业的表达法。
本课难点是句型“What’s your father’s job? My father is a doctor.”及简单人物特征描述的教学。
四、说教法和学法
为使学生在“玩演视听”的过程中积极地参与到教学活动中，培养他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：
1）以旧引新、激发学习兴趣
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话，歌曲等引入单词教学富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习兴趣。
2）以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多样的游戏活动，形式通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3）创设情境，开展活动教学。
小学生好奇心，求知欲强，善于模仿，喜欢活动。
针对这些心理特征，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演职业的同时，再加上生活化的对话练习，为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
2、学法指导
教师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。
因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学的语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
（1）、小组合作学习法
把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，以全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
（2）学用结合实践学习法；Make a survey 小记者：采访你最好朋友家人的职业，并进行汇报
（3）游戏活动快乐学习法。
让学生进行猜测。
根据图片猜职业出示听诊器，粉笔，针管等让学生快速说出职业的单词；自编Let’s chant
五.说教学流程
为了更好的完成本课时教学目标，降低下一课时对话教学的难度，我精心设计了如下教学步骤，也是我落实本课重点，功克难点的具体实践。
一、热身（Warm-up）
（1）齐唱歌曲My Father is A Doctor, 激发学生学习热情。
（2）展示父母图片及职业，拉近与学生的距离后做口头对话，提升学生的口语交际能力。
（3）集体做一做Let’s do，复习Part A部分的词。
【设计意图：说唱做演，激情引趣。
】
二.Prewiew预习
（1）展示姚明照片，我问学生What’s Yao Ming like?，引出新知识He looks strong。
（2）展示几张具有明显特点的人物照片，让学生运用已学知识阐述新问题。
【设计意图：师生的热身复习为下一步学习职业单词及介绍人物特征做好了铺垫。
而师生的对话交谈又自然地过渡到新语言知识的学习。
】
三、呈现（Presentation）
（一）话题交流，导入新课
T: This is my family, this is my mother, this is my father and … I love my family. Guess: What’s my father’s job?
让学生进行猜测。
五.Homework
1．Listen to the tape and remember
2．Make a survey : Investigate the jobs of your family.
调查一下你家人的职业。
3. 用所学过的或搜集到的有关职业的单词，做成人物词卡。
【设计意图：作业是课堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同层次的作业，让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的过程中有所收获，享受成功的喜悦。
】【板书设计】
六．说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操练的句型问答，还有关于本节课的职业图片。
让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
